一年级道德与法治下册 第四单元 温暖你我他 第12课《他们需要关爱》教学实录 苏教版

一年级道德与法治下册第四单元温暖你我他第12课《他们需要关爱》教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版一年级道德与法治下册第四单元《温暖你我他》的第12课《他们需要关爱》，通过讲述孤独老人、留守儿童等需要关爱的群体，引导学生学会关爱他人，培养他们的同情心和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生的生活实际密切相关，通过教材中的案例分析，使学生认识到身边需要关爱的人群，并结合已有知识，学会用行动去关爱他们。教材中涉及的孤独老人、留守儿童等群体，与学生在生活中可能遇到的实际情况相联系，有助于提高学生的同理心和实践能力。二、核心素养目标

1.培养学生关爱他人的情感，提升他们的道德素养和社会责任感。

2.引导学生学会观察生活中的需要关爱的群体，增强他们的社会参与意识。

3.激发学生主动关爱他人的行为，发展他们的公民素养和道德实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“他们需要关爱”，主要包括对孤独老人、留守儿童等需要关爱的群体的认识，以及如何在实际生活中表达关爱。教材通过生动的案例和图片，引导学生理解关爱他人的重要性，并学会以适当的方式表达关爱。

2.重点难点：

-重点：理解孤独老人、留守儿童等群体需要关爱的原因，学会用行动表达关爱。

-难点：如何让学生将关爱他人的理念转化为自觉行为，以及如何引导学生正确理解和处理与这些群体的互动。

教材中的案例分析和讨论活动是教学重点的载体，通过这些内容，学生可以直观地感受到不同群体需要关爱的现实情况。难点在于如何激发学生的内在动力，让他们在日常生活中主动去关爱他人，而不仅仅是停留在课堂讨论的层面。教学中需要通过情境模拟、角色扮演等互动活动，帮助学生内化知识，提升他们的实践能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络学习平台

3.信息化资源：教学PPT、视频案例、互动讨论板

4.教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过讲述一个关于孤独老人的小故事，引发学生对孤独老人生活状态的关注，并提出问题：“我们能为他们做些什么？”让学生思考并回答，以此导入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

a.教师展示教材中的案例，引导学生了解孤独老人、留守儿童等群体的生活现状和需求。

b.学生分小组讨论，分析这些群体需要关爱的重要性，并思考如何在生活中表达关爱。

c.教师总结讨论成果，引导学生归纳关爱他人的方法和技巧。

d.学生分享自己曾经关爱他人的经历，教师点评并指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

a.教师给出一个模拟情境，如“在公交车上遇到一位孤独老人”，要求学生分组讨论并设计一个互动海报，展示如何关爱这位老人。

b.学生分组进行互动海报设计，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助。

c.各小组完成海报设计后，进行展示和分享，其他小组进行评价和讨论。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性，并引导学生将关爱他人的理念付诸实践。教师提出：“从今天开始，我们每个人都可以从身边的小事做起，关爱那些需要帮助的人。”最后，教师邀请学生分享他们在课后将如何关爱他人，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课让我看到了孩子们对关爱他人的理解逐渐加深，他们能够从教材中的案例出发，联系到自己的生活实际，这让我很欣慰。但是在实践应用环节，我发现部分孩子还是难以将关爱他人的行为转化为自觉行动，这需要我在今后的教学中更加注重引导和实践。另外，我觉得可以增加一些亲子互动环节，让家长也参与到孩子的关爱行动中来，这样能更好地培养孩子们的同情心和责任感。我会在下一节课尝试这些改进，希望能让孩子们有更多的收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，能够主动分享自己的观点和经历，显示出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和案例分析时，能够较为准确地运用所学知识，表现出对关爱他人概念的理解，但个别学生在表达上还需提高准确性。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合教材内容进行思考，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的作业深度不够，需要引导他们进行更深入的探讨。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生能够掌握本节课的核心内容，但少数学生在理解复杂概念时仍有困难，需要个别辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂氛围好，愿意参与讨论，但希望有更多机会进行实际操作和角色扮演，以增强体验感。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地结合学生的实际生活，提供更多操作性的活动。在今后的教学中，我将尝试引入更多互动环节，并注重个别化指导，以提高教学效果。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集孤独老人、留守儿童等需要关爱群体的生活场景图片，用于导入新课，引发学生情感共鸣。

-视频素材：剪辑相关的纪录片或新闻报道，展示这些群体的生活状态和需要关爱的原因，辅助教学，增强说服力。

-音频素材：选取温馨的音乐或关爱他人的公益广告录音，营造课堂氛围，提升学生的情感体验。

阅读材料：

-文章素材：挑选关于关爱他人、传递温暖的短篇文章，让学生在课后阅读，深化对课堂所学内容的理解。

-书籍推荐：列出几本关于道德教育、社会关爱方面的书籍，鼓励学生和家长一起阅读，共同探讨关爱他人的意义。

实践工具：

-互动海报：提供空白海报纸和绘画材料，让学生在实践应用环节制作互动海报，展示关爱他人的具体行动和设计理念。

-记录本：发放给每位学生一个记录本，鼓励他们在生活中记录自己关爱他人的点滴，定期分享和交流。

教学辅助材料：

-教学PPT：设计包含课程目标、案例展示、讨论引导等内容的PPT，帮助教师系统讲解和引导学生思考。

-情境模拟剧本：编写几个关于关爱他人的情境模拟剧本，让学生在课堂上进行角色扮演，体验关爱他人的情感和行为。

-学生反馈表：设计一个反馈表，让学生在课后填写，收集他们对课堂教学的意见和建议，以便教师及时调整教学策略。

教学延伸活动：

-社会实践：组织学生参加社区关爱活动，如探访孤独老人、帮助留守儿童等，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。

-家长参与：通过家长会或家长信