Unit 4 Why dont you talk to your parents Section B(2a-2e)教学实录-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)教学实录-2024-2025学年人家新目标八年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版新目标八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2025年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解SectionB(2a-2e)部分，包括听力练习、阅读理解、语法讲解以及口语练习。通过学习本节课，学生将掌握如何就解决问题的建议进行交流，并能正确运用情态动词should/could以及短语“Whydon’tyou…?”进行表达。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语听说读写基础，能够理解和使用简单的日常英语进行交流，但对于如何用英语讨论健康生活方式的话题较为陌生，且对健康生活方式的理解可能停留在表面层面，缺乏深入的探讨和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕健康生活方式的话题，结合SectionB(2a-2e)的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：选取教材中的2a部分，让学生通过阅读了解健康生活方式的重要性，并学习相关的词汇和表达方式。

-听力练习：利用2b部分的听力内容，让学生听懂并提取关于健康生活方式建议的信息，练习听力技巧。

-语法讲解：结合2c部分，讲解情态动词should/could的用法，以及如何用“Whydon’tyou…?”提出建议。

-口语练习：通过2d和2e部分的互动活动，让学生在小组讨论中实践如何就健康生活方式提出建议，并鼓励他们分享个人的健康习惯和经验。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示健康生活方式的图片或视频，如健康饮食、运动场景等，以此激发学生对健康话题的兴趣。

-情境模拟：设计一个生活场景，例如学生扮演健康顾问，为有不同健康问题的人提供咨询和建议。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对教材中的健康建议进行讨论，鼓励他们从自己的经验出发，分享健康生活方式的实践。

-角色扮演：让学生扮演医生和病人的角色，模拟在诊所中就健康问题进行对话，实践如何用英语提出健康建议。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生写下自己在课堂上的学习心得，以及对健康生活方式的新认识。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的建议是否合理，以及表达是否准确。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对教学目标和学习者特点，通过讲授介绍健康生活方式的基本概念，随后引导学生进行讨论，深入理解教材内容。

2.设计角色扮演教学活动，让学生模拟医生和病人的对话，练习使用目标语言提出健康建议；同时，引入小组合作游戏，如健康知识问答，激发学生参与热情，增强互动性。

3.确定使用多媒体教学媒体，如健康生活方式的图片、视频和音频材料，以直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和记忆效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开始上课时，教师展示一系列健康生活方式的图片，如均衡饮食、规律运动、充足睡眠等，并播放一段简短的视频，展示健康生活方式的积极影响。

-教师提问：“你们认为健康的生活方式对我们的生活有什么影响？”，引导学生思考并分享他们的观点。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语讨论健康生活方式，并给出有益的建议。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：教师分发SectionB(2a)的阅读材料，指导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-教师提出问题，如：“文章中提到了哪些健康生活方式的要素？”，引导学生提取关键信息并回答。

-听力训练：教师播放SectionB(2b)的听力材料，学生跟读并回答相关问题，检查对听力内容的理解。

-词汇学习：教师结合阅读材料，讲解并练习本节课的重点词汇和短语，如“balanceddiet”、“regularexercise”等，并要求学生造句以加深记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生被分成小组，讨论如何将健康生活方式的要素应用到日常生活中，例如如何制定健康的饮食计划和运动计划。

-角色扮演：教师选取几名学生分别扮演营养师、健身教练、心理顾问等角色，其他学生作为咨询者，提出自己在健康生活方式上的困惑，角色扮演者给出专业的建议。

4.实践应用（5分钟）

-教师要求学生根据本节课所学的知识和讨论的内容，制定一个为期一周的个人健康生活计划。

-学生在纸上写下自己的计划，包括每天的健康饮食、运动和其他健康习惯。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调健康生活方式对个人健康的重要性。

-学生分享他们的个人健康生活计划，教师提供反馈和建议。

-教师鼓励学生反思本节课的学习过程，并提问：“你们认为如何才能坚持健康的生活方式？”

-最后，教师总结学生的反思，提醒他们在日常生活中实践健康习惯，并鼓励他们在课后继续学习和探索健康生活方式的相关知识。六、教学反思

这节课通过图片、视频和角色扮演等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康生活方式的英语表达。从学生的参与度和反馈来看，他们对健康饮食和运动等话题表现出浓厚的兴趣，互动讨论环节也相当活跃。但在听力训练部分，我发现部分学生在理解长段对话时还存在一定的困难，今后我会在这一环节增加更多针对性练习。此外，学生制定的个人健康生活计划各有特色，但我希望他们能够更具体地规划，以便更好地实施和坚持。我会继续关注学生的进步，并在下一节课中提供更多个性化指导。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集展示健康饮食、规律运动、良好心态等方面的图片，用于导入新课，激发学生的学习兴趣。

-视频素材：剪辑一段关于健康生活方式的短视频，展示健康生活的好处和实例，辅助学生更好地理解课程内容。

-音频素材：录制一段关于健康生活方式的英语对话，用于听力训练，提高学生的听力理解能力。

2.阅读材料

-教材内容：使用教材中的阅读材料，如SectionB(2a)的短文，让学生阅读并了解健康生活方式的重要性。

-补充阅读：选取与健康生活方式相关的英文文章或书籍，如《健康生活指南》、《运动与健康》等，作为课外阅读材料，拓展学生的知识面。

3.实践工具

-个人健康生活计划表：设计一份表格，包含饮食、运动、心态等方面的内容，学生可以根据自己的实际情况填写，制定个人健康生活计划。

-记录本：鼓励学生准备一个记录本，记录自己在日常生活中实践健康生活方式的经历，包括饮食、运动、睡眠等，以便定期回顾和调整。

4.教学活动资源

-情境模拟材料：准备一些与健康生活情境相关的道具和素材，如健康食谱、运动器材等，用于角色扮演和情境模拟活动。

-小组讨论指南：制定一份小组讨论指南，列出