19《海滨小城》教学实录-2024-2025学年三年级语文上册统编版

19《海滨小城》教学实录-2024-2025学年三年级语文上册统编版一、课程背景与目标定位

《海滨小城》是2024-2025学年三年级语文上册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在通过描绘海滨小城的美丽景色，让学生感受大自然的魅力，培养学生对家乡和自然的热爱。课程背景与我国海滨城市的特色紧密相连，通过学习本文，学生能够提升语言表达能力，增强文学素养，同时激发对家乡的探究兴趣。本节课的教学目标定位为：使学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力；通过观察、讨论，提高学生的审美情趣和语言表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。具体包括：培养学生通过阅读《海滨小城》积累语言材料，运用语言文字进行交流沟通的能力；训练学生通过分析课文中的描绘，发展观察和思维能力；引导学生感受文中美的元素，培养审美情感和创造美的能力；以及激发学生了解海滨文化，增强文化自信，传承优秀文化传统。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些关于自然景观的描写，对描述自然美的词汇和句式有基本的认识。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文章内容。

-学生在之前的课程中接触过一些生字词，有一定的汉字书写和认读基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对海滨小城的描述有浓厚的兴趣。

-学生具备初步的观察和描述能力，能够通过观察周围环境进行简单的表达。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更倾向于动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对海滨城市的特色了解不足，需要通过图片和视频资料辅助理解。

-学生在理解课文中的比喻和拟人等修辞手法时可能会遇到困难。

-部分学生可能在书写生字词时遇到困难，需要加强练习和巩固。

-学生在将课文中的描写转化为自己的语言表达时，可能会感到难以突破。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关教学视频、海滨城市图片库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实物展示、课堂互动游戏五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示海滨城市的图片，引导学生谈论自己对海滨城市的印象。

-学生自由发言，分享他们对海滨城市的了解和感受。

-教师总结学生的发言，引出本节课的主题《海滨小城》。

2.新知学习（约25分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，理解生字词。

-学生自主阅读课文，标记出生字词和不理解的地方。

-教师讲解生字词，学生跟读并尝试组内交流。

-教师通过问题引导，帮助学生理解课文内容，分析文中的描写手法。

-学生分小组讨论课文的主题思想，分享自己的理解。

-教师选取小组代表进行汇报，全班交流，共同探讨。

3.实践应用（约10分钟）

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一张海滨小城的海报。

-学生在小组内分工合作，选择课文中的描写作为海报内容，进行创意设计。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-各小组完成海报设计后，进行展示和讲解。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课的学习内容，总结海滨小城的特点。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

-教师强调课文中的描写技巧和语言之美，鼓励学生在写作中尝试运用。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于自己家乡的短文。

-教师宣布下课，学生整理书本，有序离开教室。六、教学反思与改进

1.教学反思：

-学生在理解课文中的修辞手法时，部分学生仍感到困难，需要更多的实际例子和情境来加深理解。

-实践应用环节中，小组合作设计海报的活动，部分小组的合作效率不高，需要加强团队合作意识的培养。

-课堂互动中，部分学生参与度不高，需要更多激励措施来提高学生的积极性。

2.教学改进：

-在讲解修辞手法时，结合更多生活实例，让学生通过对比分析，更好地理解修辞的作用。

-对于小组合作，提前制定明确的小组合作规则，加强学生在小组中的角色分工，提高合作效率。

-增加课堂互动环节的游戏性和趣味性，通过竞赛、奖励等方式激发学生的参与热情，提高课堂活力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他描写海滨风光的文学作品，如《海边的卡夫卡》、《我的叔叔于勒》等，以丰富学生的文学素养。

-自然科学知识：介绍海滨城市的地理特征、海洋生物等自然科学知识，如《海洋的秘密》、《海滨地质探秘》等科普书籍。

-艺术作品：展示一些描绘海滨风光的绘画、摄影作品，如《海浪的节奏》、《沙滩印象》等，让学生感受艺术与自然的结合。

-视频资源：播放关于海滨城市的纪录片，如《美丽海滨城市行》、《海洋探索》等，让学生更直观地感受海滨风光。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读更多关于海滨城市的文学作品，提高文学素养，培养审美情感。

-实践拓展：组织学生参观海滨城市，亲身体验海滨风光，结合课文所学，进行实地观察和写作练习。

-跨学科学习：引导学生将语文课所学与自然科学、艺术等领域相结合，开展跨学科研究，提高综合素质。

-互动交流：鼓励学生与同伴分享自己的阅读心得、实践体验，开展小组讨论，共同提高。

-创作练习：要求学生以海滨城市为主题，进行写作练习，如散文、诗歌、小说等，提高写作能力。

-课题研究：鼓励学生针对海滨城市的特点，开展课题研究，如海滨城市的环境保护、旅游开发等，锻