11 大家排好队（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

11大家排好队（教学实录）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《11大家排好队》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第11周

4.教学时数：1课时

本节课选自《道德与法治》二年级上册统编版第11课《大家排好队》，主要内容包括：排队的意义、遵守公共秩序、文明礼仪等。通过学习，让学生明白遵守公共秩序的重要性，培养良好的排队习惯，提高文明素养。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过了解排队规则，认识到遵守公共秩序的重要性。

2.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中能够自觉遵守社会规范，维护良好的公共秩序。

3.提升学生的文明素养，学会在公共场所文明排队，尊重他人，展示良好的个人形象。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示公共场所排队的混乱场景和有序排队的对比画面，引发学生对排队重要性的思考。

-情境模拟：模拟超市、车站等场所的排队情景，让学生实际体验并讨论如何维持秩序。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论在哪些生活场景中需要排队，以及不排队可能带来的后果。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如排队者、管理者等，通过角色扮演来理解排队规则和公共秩序的重要性。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾课堂内容，思考自己在生活中是否遵守排队规则，以及如何做得更好。

-同伴评价：组织学生相互评价在模拟情境中的表现，讨论如何改进以实现更好的排队秩序。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学管理系统

-信息化资源：排队场景图片、排队规则动画视频

-教学手段：情境模拟道具（如排队用的号码牌）、排队游戏卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示公共场所排队混乱和有序的图片，让学生观察并对比两种场景。

-提问：你们在哪些地方见过排队？排队有什么好处？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材《11大家排好队》的相关内容，引导学生阅读并理解排队规则的重要性。

-听力训练：播放与排队有关的听力材料，要求学生回答问题，检查理解情况。

-观看视频：播放关于文明排队的短片，让学生观察并学习排队礼仪。

3.情境模拟（10分钟）

-情境创设：模拟超市结账、车站购票等场景，让学生分组体验排队过程。

-角色扮演：学生扮演不同角色（如顾客、工作人员等），在模拟情境中实践排队规则。

4.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在哪些情况下排队特别重要，以及如何维持良好的排队秩序。

-分享经验：邀请学生分享自己在生活中遵守排队规则的经验和感受。

5.实践应用（10分钟）

-设计排队游戏：教师设计一个排队游戏，让学生在游戏中学会遵守规则，体验排队的乐趣。

-制定规则：学生分组讨论并制定一套排队规则，以改善模拟情境中的排队秩序。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守公共秩序、文明排队的重要性。

-学生自我反思：让学生思考自己在生活中是否遵守排队规则，并分享改进的决心。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生观察并记录一周内自己遵守排队规则的情况，下周分享给全班同学。

8.课堂延伸（10分钟）

-家长参与：邀请家长参与课堂，分享家庭中如何教育孩子遵守公共秩序的经验。

-社会实践：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务，体验在公共场所维护秩序的责任感。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等多种形式，让学生在实践中学习和理解排队的意义和规则，培养良好的公共秩序意识和文明素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解排队的重要性，但在实际模拟环节，部分学生仍表现出不遵守规则的行为，说明理论与实践之间存在差距。

2.教学改进：下一节课将增加实际操作环节，让学生在更多模拟情境中练习排队，同时引入家长和社会志愿者的参与，以增强学生遵守公共秩序的自觉性。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，表现出较好的参与度和合作能力。

准确性：学生在模拟情境中对排队规则的理解和运用较为准确，能够较好地掌握课堂所学内容。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够结合生活实例理解和表达排队规则，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：单元测试显示，大部分学生对排队规则和公共秩序的认识有了显著提高，但仍有个别学生需要加强理解和实践。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂教学表示满意，建议增加更多互动环节，以便更好地理解和应用排队规则。

教师反思：教师在教学过程中应更多地关注学生的实际操作能力，加强模拟情境的实践环节，同时针对不同学生的需求进行个性化指导，以提高教学效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：搜集与排队文明相关的短视频，如公共场所排队实例、排队礼仪宣传视频等，用于导入新课和辅助教学。

-图片：收集不同场景下排队秩序混乱与有序的对比图片，帮助学生直观理解排队的重要性。

-音频：录制与排队文明相关的音频材料，如排队时的提示音、讲解排队规则等，增强学生对排队规则的认识。

2.阅读材料

-教材内容：《道德与法治》二年级上册统编版第11课《大家排好队》的相关章节，包括排队的重要性、排队规则和礼仪等内容。

-扩展阅读：选取与排队文明相关的儿童故事、漫画等，作为课后阅读材料，帮助学生进一步理解和内化排队文明。

3.在线工具

-互动游戏：利用在线互动游戏平台，设计排队文明的小游戏，让学生在游戏中学习排队规则和礼仪。

-测试练习：使用在线测试系统，定期发布与排队文明相关的测试题目，帮助学生检测学习效果。

4.教学辅助材料

-情境模拟道具：准备排队用的号码牌、排队指示牌等道具，用于模拟真实的排队场景。

-角色扮演卡片：设计不同角色的卡片，如顾客、售货员、排队引导员等，用于角色扮演活动。

5.教师指导资料

-教学参考书：提供《道德与法治》二年级上册教师教学参考书，包含详细的教学目标、教学重难点、教学方法和评价建议。

-教学案例库：建立排队文明教学案例库，收录不同教学情境下的排队文明教学案例，供教师参考和借鉴。

6.家校合作资源

-家长指南：制定家长指南，提供排队文明的相关知识和家庭教育建议，帮助家长更好地指导孩子遵守公共秩序。

-家长反馈表：设计家长反馈表，收集家长对学生在公共场所排队行为的观察和建议，促进家校共育。九、结语