《漫游石头王国：3 成果交流会》教学实录-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《漫游石头王国：3成果交流会》教学实录--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版一、课程背景与目标定位

《漫游石头王国：3成果交流会》教学实录--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

本课程背景以三年级下册综合实践活动沪科黔科版《漫游石头王国》为主题，旨在通过成果交流会，让学生在探索石头王国的过程中，提高观察能力、动手能力和团队协作能力。教学目标定位为：1.让学生了解石头的种类、特点和用途；2.培养学生动手实践、合作交流的能力；3.增强学生的环保意识和社会责任感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握三年级下册《漫游石头王国》相关知识点，对石头的基本特征和种类有一定了解，但缺乏将所学知识应用于实际项目中的经验。

2.内容规划：围绕石头王国的探索主题，设计以下内容：

-阅读材料：提供关于石头王国中不同石头用途的科普文章，帮助学生深入了解石头的应用。

-实践活动：组织学生分组，每组选择一种石头，研究其特性，并设计一个小型石头工艺品。

-交流分享：鼓励学生展示自己的作品，分享学习过程中的发现和收获，提高口头表达能力。

-团队协作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为《漫游石头王国》的综合实践活动，通过学生对石头王国的探索，深入了解石头的种类、特性以及在实际生活中的应用。

2.重点难点：

-重点：识别不同种类的石头，了解其特点和用途，培养学生的观察能力和科学探究精神。

-难点：将理论知识与实践活动相结合，设计并制作石头工艺品，提高学生的动手能力和创造力。此外，如何引导学生进行有效的团队合作，以及如何通过交流分享环节提升学生的表达能力也是本节课的教学难点。四、教学资源

-软硬件资源：实物石头样品、放大镜、白板或黑板、投影仪、多媒体课件

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：石头种类图片、科普视频、石头工艺品制作教程

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如有条件）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示健康生活方式的相关图片或视频，引导学生思考健康的重要性。

-提问：同学们，你们知道什么是健康的生活方式吗？它对我们的生活有什么影响？

-学生分享自己的看法后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索健康的生活方式，学习如何让我们的生活更加健康。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-学生分组阅读，教师巡视指导。

-阅读结束后，小组讨论文章中的健康生活方式要点。

-听力训练：播放听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-学生独立完成听力练习，教师播放听力材料。

-听力结束后，提问学生听力内容，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，进行词汇记忆训练。

-教师板书重点词汇，学生跟读并拼写。

-通过例句帮助学生理解词汇用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论健康生活方式的具体实践方法，如合理饮食、规律运动等。

-学生根据所学知识，分组讨论并记录讨论要点。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如营养师、健身教练等），进行角色扮演活动，分享健康建议。

-学生准备角色扮演剧本，进行角色扮演。

-角色扮演结束后，其他学生评价并提出改进建议。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人健康生活计划：要求学生根据所学知识，制定一个为期一周的个人健康生活计划，包括饮食、运动等方面的安排。

-学生独立完成个人健康生活计划，教师巡视指导。

-计划完成后，学生向同伴展示并说明自己的计划。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调健康生活方式的重要性。

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康生活方式对个人和社会的意义。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中实践所学知识。

-教师布置课后作业，要求学生将所学知识应用于实际生活中，如记录自己的饮食和运动情况。

在整个教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过提问、讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、教学反思

今天上了《漫游石头王国》的综合实践活动课，看到孩子们在探索石头的过程中，他们的兴趣和参与度都很高。我发现，通过实际操作和小组合作，孩子们对石头的认识更加深刻了。不过，我也意识到在引导他们进行交流分享时，可以更注重培养学生的表达能力和逻辑思维。总的来说，这节课让我看到了孩子们的学习潜力，也让我思考如何在今后的教学中更好地激发他们的兴趣和潜能。七、教学评估与改进

今天上了这节《漫游石头王国》的综合实践活动课，我觉得评估和改进教学是一个持续的过程。首先，我通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习效果。比如，在讨论石头特性的时候，我注意到一些学生能够迅速找到重点，而有些学生则需要更多的引导。这让我意识到，在今后的教学中，我可以尝试设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

接着，我查看学生的作业完成情况。他们的石头工艺品制作得很有创意，这说明实践活动对他们来说是有吸引力的。但是，我也发现有些学生在细节处理上不够精细，这可能是因为他们对石头特性的理解还不够深入。因此，我计划在下一节课中，提供更多的石头样本，让学生有机会更仔细地观察和学习。

此外，我还关注了学生的实践活动参与度。在角色扮演环节，我发现学生们都非常投入，这让我很高兴。不过，也有部分学生在讨论中不太活跃，这可能是因为他们对某个主题不感兴趣或者缺乏自信。为了改善这一点，我打算在未来的活动中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时提供一些小奖励，以增加他们的参与积极性。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

-调整教学策略和方法：我会尝试使用更多样的教学方法，比如小组竞赛、游戏化学习等，以吸引不同学生的学习兴趣。

-提高教学效果：我会根据学生的反馈和表现，调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-关注学生个体差异：我会更加关注每个学生的需求和兴趣，提供个性化的指导和支持，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

-强化实践活动：我会增加实践活动的时间，让学生有更多机会动手操作，加深对知识的理解和记忆。

-定期反馈：我会定期与学生和家长沟通，了解他们在学习中的困惑和进步，以便及时调整教学策略。八、教学资源与技术支持

为了确保《漫游石头王国》综合实践活动课程的顺利进行，我们建立了以下教学资源与技术支持体系：

1.教学资源库：

-课件资源：制作了一系列与石头王国主题相关的课件，包括石头的种类、特性、用途等知识点的介绍，以及实践活动的设计方案。

-案例资源：收集了多个关于石头利用的案例，如石头工艺品制作、石头建筑等，以丰富学生的视野。

-视频资源：收集了关于石头开采、加工、应用等方面的科普视频，帮助学生直观地了解石头的实际应用。

-文章资源：整理了与石头相关的科普文章，涉及地质学、环保、文化艺术等多个领域，为学生提供更全面的知识。

2.在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台，教师可以实时直播课程内容，让学生在家中也能参与学习。

-互动交流：平台提供讨论区，学生可以在此分享学习心得、提问和解答疑问，促进师生互动。

-自主学习：学生可以通过平台访问教学资源，进行自主学习，提高学习效率。

3.技术支持：

-设备保障：确保教学设备的正常运行，如投影仪、电脑、白板等，以保证课堂顺利进行。

-网络环境：提供稳定的高速网络环境，确保在线教学和互动不受网络波动影响。

-培训支持：定期对教师进行技术培训，提高教师运用教学资源和技术手段的能力。

-故障处理：建立快速响应机制，一旦出现技术问题，能够及时解决，确保教学不受影响。

-在课件资源中，我们融入了互动元素，如点击图片查看详细信息、完成小测验等，以增强学生的学习兴趣。

-在案例资源中，我们选取了国内外知名的石头工艺品制作大师的作品，让学生了解石头艺术的魅力。

-在视频资源中，我们选择了具有代表性的石头开采、加工过程视频，让学生直观感受石头的实际应用。

-在文章资源中，我们涵盖了地质学、环保、文化艺术等多个领域，帮助学生从多角度了解石头。

-在在线学习平台上，我们设置了互动环节，如小组讨论、在线问答等，促进学生之间的交流与合作。

-在技术支持方面，我们定期对教师进行技术培训，提高他们在课堂上运用多媒体教学手段的能力。九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人健康生活计划的制定：要求学生根据所学知识，结合自己的实际情况，制定一个为期一周的个人健康生活计划。计划应包括饮食、运动、休息等方面，确保学生能够均衡饮食、规律作息。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文：学生需撰写一篇短文，分享自己对健康生活方式的理解和体验。短文应包括个人见解、在实践过程中的收获和遇到的挑战，以及对健康生活方式的感悟。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将对学生的作业进行认真批改，评价作业的质量，包括计划的实际可行性、短文的观点独特性和语言表达等。

-课堂分享优秀作业：在下一节课上，教师将挑选部分优秀作业进行展示，鼓励学生互相学习，从他人的经验和见