2023二年级语文下册 第三单元 识字3 贝的故事配套教学实录 新人教版

2023二年级语文下册第三单元识字3贝的故事配套教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《贝的故事》是2023年新人教版二年级语文下册第三单元的识字课文，通过讲述贝的故事，引导学生认识贝类动物，了解它们的特征和生活习性。本节课旨在培养学生的识字能力，激发学生对自然生物的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和表达能力。结合课程内容，本节课的教学目标定位如下：

1.让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。

2.通过阅读课文，使学生了解贝类动物的基本特征和生活习性。

3.培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。

4.提高学生的阅读理解能力和表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于以下方面：

1.语言建构与运用：通过学习《贝的故事》，培养学生正确认读生字词，提高识字能力，并能运用所学词汇进行简单的描述和交流。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析贝类动物的形态特点，培养观察力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解贝类在自然界中的地位，激发对传统文化的兴趣，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过课文插图和贝类实物展示，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能。三、教学内容分析

1.主题内容：

《贝的故事》是一篇介绍贝类动物的科普文章，通过讲述贝的生长过程、生活环境以及与人类的关系，引导学生认识贝类，了解它们的特点和价值。课文语言生动，含有丰富的信息，适合二年级学生的认知水平。本节课的教学内容主要包括：

-生字词学习：认识并掌握课文中的生字词，如“壳”、“海”、“滩”等。

-课文阅读：通过阅读理解课文内容，了解贝类的基本知识。

-语言表达：根据课文内容，进行口头和书面的表达练习。

-思维拓展：探讨贝类与人类生活的联系，培养学生的发散思维。

2.重点难点：

-重点：生字词的学习和掌握，课文内容的理解，以及语言表达能力的培养。

-难点：如何让学生在理解课文内容的基础上，进行深入思考和创造性表达。特别是对于贝类与人类关系的理解，需要引导学生从生活中发现和感悟。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与贝类相关的视频和图片，如贝类的生长过程、不同种类的贝类图片等，用于导入课程和辅助教学，帮助学生直观地认识贝类。

2.阅读材料：准备一些关于海洋生物和环境保护的简短阅读材料，以拓展学生的知识面，增强他们对海洋生物保护的意识。

3.在线工具：利用在线教育平台提供的互动教学工具，如在线字词游戏、听力练习等，提高学生的学习兴趣和效率。同时，使用在线词典帮助学生查找生字词的读音和意思。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示贝类的图片和视频，如不同种类的贝壳、贝类的生长过程等，吸引学生的注意力。

-提问：“你们认识这些贝类吗？它们有什么特点？”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于贝的故事，了解它们的奥秘。”

2.新知学习（25分钟）

-课文阅读：学生跟随老师一起朗读课文《贝的故事》，注意生字词的读音和语气。

-生字词学习：针对课文中的生字词，如“壳”、“海”、“滩”等，老师进行讲解和示范，学生跟读并记忆。

-课文理解：老师提出问题，如“贝类动物生活在哪里？”“它们是如何生长的？”引导学生回答，确保学生对课文内容的理解。

-内容探讨：针对课文中的关键信息，如贝类的特征、生长过程等，老师引导学生进行深入探讨，培养学生的信息提取和归纳能力。

3.互动讨论（10分钟）

-小组活动：学生分组讨论，思考贝类与人类生活的关系，如“我们生活中有哪些贝类产品？”“我们应该如何保护贝类资源？”

-分享交流：每组选代表进行分享，汇报讨论成果，老师进行点评和总结。

4.实践应用（10分钟）

-语言表达：老师提供一些关于贝类的句子或段落，学生选择一个进行口头表达，描述贝类的特点或故事。

-写作练习：学生根据课文内容和讨论成果，写一段关于贝类的短文，练习写作技巧。

5.总结与反思（5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调贝类在自然界中的作用和人类保护海洋生物的责任。

-学生分享学习体会，老师给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，观察生活中的贝类物品，记录下来，并思考它们对人类生活的意义。

7.课堂延伸（5分钟）

-老师提供一些关于贝类的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解贝类的奥秘。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生掌握课文内容，提高语言表达能力，同时培养他们对自然环境的关爱和保护意识。六、教学反思

这节课通过《贝的故事》的学习，我看到了学生们对自然生物的好奇心和探索欲。他们在识字、阅读理解方面做得很好，但在深入思考和创造性表达方面还有待加强。我注意到，通过多媒体资源的辅助，学生们对贝类的认识更加直观和深刻。在互动讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有创意的想法，但我也发现他们在逻辑表达上还需要更多的引导和练习。下次我会尝试更多的互动活动，让学生们在实践中提升自己的语言表达和思维能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.制定个人海洋生物保护计划：要求学生根据课堂上学到的关于贝类和海洋生物的知识，制定一个个人海洋生物保护计划。计划应包括具体措施，如减少使用一次性塑料制品、参与海滩清洁活动等，并记录一周的执行情况。

2.撰写观察日记：学生需要撰写一篇关于观察贝类或海洋生物的日记，记录他们的观察过程、发现和感想，字数不少于200字。

反馈方式：

1.作业批改：教师将仔细批改每位学生的作业，针对学生的计划内容和日记写作，给出具体的评价和建议，鼓励学生的创意和努力。

2.课堂分享：在下一堂课上，老师将选取几份优秀的个人保护计划和观察日记进行分享，让学生们有机会展示自己的成果，并相互学习借鉴。

3.点评与讨论：在分享环节后，老师将引导学生们进行讨论，探讨如何更好地保护海洋生物，以及如何在日常生活中实践这些保护措施。

4.反馈改进：对于作业中存在的问题，老师将提供个性化的指导，帮助学生改进计划内容和写作技巧，促进他们的进一步发展。

在作业布置时，我特别强调了作业的重要性，并鼓励学生们认真对待，将所学知识应用到实际生活中。通过这样的作业，我希望学生们不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提升他们的环保意识，培养他们作为社会小公民的责任感。

在作业反馈环节，我注重给予积极的反馈，同时指出可以改进的地方，以激发学生的学习热情和自我提升的愿望。通过课堂上的分享和讨论，学生们能够相互启发，共同成长。这样的教学实践，不仅有助于学生语言能力的提升，也促进了他们思维能力和实践能力的发展。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同种类的贝类图片，以及贝类的生长环境和生活方式的图片，用于新课导入，激发学生的兴趣。

-视频素材：准备关于贝类生长过程的视频，以及海洋生物保护的公益广告，帮助学生更直观地了解贝类和海洋生态。

-音频素材：选取海洋的声音，如海浪声、贝类摩擦的声音等，用于营造课堂氛围，增强学生的感官体验。

阅读材料：

-教材配套阅读：使用教材中提供的阅读材料，让学生在课后自主阅读，加深对贝类知识的理解。

-扩展阅读：精选一些关于海洋生物和环境保护的英文文章，让学生了解更多的海洋知识，培养他们的阅读兴趣和环保意识。

实践工具：

-个人观察记录表：设计一个记录表，让学生记录自己在生活中的海洋生物保护行动，如减少使用塑料袋、参加环保活动等。

-写作本：提供一个专门的写作本，让学生记录下自己对贝类和海洋生态的观察、想法和疑问。

教学资源具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材导入新课，通过视觉和听觉的结合，吸引学生的注意力，为学习贝类打下直观的基础。

-在阅读理解环节，结合教材中的阅读材料，引导学生深入理解课文内容，通过讨论和问答，提高学生的阅读理解能力。

-在实践环节，利用个人观察记录表，让学生将所学知识应用到日常生活中，培养他们的实践能力和环保意识。

-在写作环节，通过提供写作本，鼓励学生表达自己的观察和想法，提高他们的写作技巧和表达能力。

-在课堂讨论和分享环节，使用音频素材营造氛围，让学生在轻松的环境中交流和分享自己的观察和体验。

这些教学资源和支持的设计旨在丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时通过实践活动，让学生将所学知识转化为实际行为，达到理论与实践相结合的教学目标。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅认识了许多有趣的贝类，还了解到了它们与人类生活的紧密联系。希望大家能够记住我们讨论过的每一个知识点，更重要的是，要将我们学到的海洋生物保护意识带到日常生活中去。每一次小小的努力，都可能对大海中的贝类朋友们产生巨大的影