《升和毫升》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版

《升和毫升》（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学冀教版一、教学背景

授课内容：《升和毫升》

授课年级：四年级

教材版本：冀教版

《升和毫升》是冀教版四年级上册数学的一个重要内容，主要让学生理解体积单位升和毫升的概念，以及它们在实际生活中的应用。四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的体积单位换算，通过本节课的学习，能够让学生更好地理解和运用升和毫升这两个单位。二、教学目标

1.让学生理解和掌握体积单位升和毫升的概念，能够区分并正确使用这两个单位。

2.培养学生通过实际操作和观察，进行体积单位换算的能力。

3.引导学生将升和毫升的应用与日常生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《升和毫升》，主要教授学生体积单位升和毫升的定义、识别及其换算。课程内容将围绕升和毫升的概念展开，通过实物展示、操作活动等方式，让学生直观地感受和理解这两个单位，并学会在日常生活中正确运用。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握升和毫升的概念，能够进行简单的单位换算，如1升=1000毫升。

-难点：在实际情境中，正确选择和使用升或毫升进行测量和计算。难点还包括如何将抽象的体积单位与具体的生活情境相结合，形成直观的认识。此外，对于部分学生来说，将毫升转换为升时小数点的处理可能是一个挑战。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，首先介绍升和毫升的基本概念，然后通过提问和讨论引导学生深入理解。

2.设计实验和角色扮演活动，让学生在模拟购物、测量液体容量的场景中，实际操作并感受升和毫升的应用。

3.利用多媒体辅助教学，展示升和毫升的实际物品图片，以及它们在不同容器中的视觉对比，增强学生的直观认识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师拿出两个不同容量的瓶子，一个标有“1升”，另一个标有“1000毫升”，询问学生哪个体积更大，并引导学生观察瓶子的外观，从而引出本节课的主题《升和毫升》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师讲解升和毫升的定义，展示相关实物和图片，让学生通过观察和比较，理解1升等于1000毫升的关系。接着，教师引导学生进行简单的单位换算练习，如将2.5升转换为毫升，或反之。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组进行实验，每组分配不同容量的容器和一些水，要求学生测量并记录每个容器的水量，使用升和毫升进行标注。随后，学生之间互相检查和讨论结果，确保换算的准确性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个模拟购物的场景，学生扮演顾客和收银员，使用虚拟货币购买不同容量的饮料。在交易过程中，学生需要正确使用升和毫升进行交流，以完成购买活动。教师观察学生的表现，并在活动结束后进行简短的评价和反馈。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用，让学生对升和毫升有了直观和深入的理解。看到孩子们在实验中积极参与，能够准确地进行单位换算，我感到非常欣慰。但也有学生对于小数点在换算中的处理还不够熟练，我需要在下一节课中加强对这部分内容的巩固。此外，模拟购物环节提高了学生的实际应用能力，但时间安排上略显紧张，下次我会调整时间分配，让每个学生都有更充分的参与机会。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛整体不错，学生们对升和毫升的概念有了基本的认识，能够积极参与到实验和互动中。从学生的反馈来看，他们对单位换算的掌握程度有所提高，尤其是在将升转换为毫升时，大部分学生能够准确地进行计算。在模拟购物的活动中，学生们也能够将所学知识应用到实际情境中，这一点我很满意。不过，我也注意到一些学生在换算过程中对小数点的处理还不够精细，需要加强练习。

2.教学改进

为了进一步提升学生对升和毫升的理解和应用能力，我计划在以下几个方面进行改进：

-加强基础知识巩固：对于单位换算中的小数点问题，我会在下一节课专门设计一些练习题，让学生反复练习，确保他们能够熟练掌握。

-调整教学节奏：在实验和互动体验环节，我会适当延长时间，确保每个学生都有机会参与，并且能够充分理解实验结果。

-引入更多实际案例：我会收集更多与升和毫升相关的实际案例，如家庭用水记录、购物清单等，让学生在解决实际问题的过程中，更加深刻地理解单位换算的重要性。

-利用信息技术辅助教学：我会制作一些互动性强的小游戏或者动画，让学生在电脑或平板上操作，通过游戏化的学习方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-定期进行评估：我会定期对学生进行小测验，以评估他们对升和毫升概念的理解程度，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在实验环节，大家都能积极动手操作，讨论积极性也很高。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生能够准确地理解和运用升和毫升的概念进行换算。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将课堂上学到的知识应用到实际案例中，显示出较好的逻辑思维能力。

测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生掌握了升和毫升的基本概念和换算方法，但少数学生在小数点处理上仍有疏漏。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活