2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学实录）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册第三单元玩转scratch（教学实录）一、教学背景

授课内容：玩转scratch

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册

本节课旨在让学生通过操作和实践，掌握Scratch的基本使用方法，激发学生对编程的兴趣。结合教材，本节课将引导学生了解Scratch的界面布局，学习如何创建角色、编写程序，以及如何让角色在舞台上进行简单运动。通过本节课的学习，学生将能够独立完成简单的Scratch动画制作。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的计算机操作能力，但对于Scratch编程软件的使用较为陌生，对编程逻辑和创意表达有一定的兴趣但缺乏实践机会。

2.内容规划：根据教材内容，本节课将从认识Scratch界面开始，引导学生学习如何添加角色、背景，使用积木式编程完成简单的动画制作。通过小组合作的方式，让学生在动手操作中学习基本的编程指令，同时鼓励学生发挥创意，设计个性化的Scratch作品。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-Scratch界面的认识与操作：学生需要熟悉Scratch的舞台、角色库、背景库以及编程区，能够自如地添加和选择角色与背景。

-编程积木的基本使用：学生需掌握运动、外观、声音等分类下的编程积木，能够使用它们来编写程序。

-简单动画的制作：通过编程积木的组合，使角色能够在舞台上进行简单的运动和变化，如移动、旋转、变色等。

举例：在教授编程积木的使用时，将重点介绍“当绿旗被点击”积木作为程序的开始，以及“移动10步”和“重复执行”积木来创建一个角色直线运动的动画。

2.教学难点：

-编程逻辑的理解：学生可能难以理解编程中的顺序执行、循环等概念。

-条件语句的应用：使用“如果……那么……”积木进行条件判断，对初学者来说可能较为复杂。

-创意与技术的结合：如何在有限的编程知识基础上，创作出有创意的作品，是学生的一个挑战。

举例：在讲解循环时，难点在于让学生理解“重复执行”积木的使用，例如，要让学生明白如何使用“重复执行”积木让角色在舞台上不断移动，直到碰到边缘停止。在条件语句的应用上，难点是如何通过“如果……那么……”积木来控制角色在不同条件下执行不同的动作，比如当角色碰到鼠标点击时，改变颜色或发出声音。在创意与技术结合的难点上，教师可以引导学生先从模仿现有的简单项目开始，逐步鼓励他们添加自己的元素，如自定义角色、背景和声音，以发展他们的创造力。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实操相结合的教学方法，通过示范操作和讲解让学生理解Scratch的基本使用，再通过学生自主操作进行巩固。

2.教学活动：将学生分成小组，每组配备一台电脑，通过“任务驱动”的方式，让学生在完成指定任务（如制作一个角色移动的动画）的过程中学习和实践。期间，教师会组织学生进行作品展示和互评，以促进学生间的交流和互动。

3.教学媒体使用：利用电子白板展示Scratch操作步骤，使用多媒体教学资源（如视频教程、在线案例）辅助教学，同时利用Scratch软件本身的互动性，让学生在电脑上直接操作练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示Scratch制作的简单动画，激发学生的兴趣。

-提问：你们觉得这个动画是怎么做出来的？引出本节课的主题——玩转Scratch。

2.新知学习（20分钟）

-讲解Scratch界面：介绍舞台、角色库、背景库和编程区，让学生熟悉界面布局。

-示范操作：教师演示如何添加角色和背景，以及如何使用编程积木让角色移动。

-学生实操：学生跟随教师的步骤，尝试在电脑上操作Scratch，完成一个简单的角色移动动画。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论在Scratch编程中遇到的问题和解决方法。

-作品分享：每组选派一名代表，展示本组制作的动画，并分享编程经验。

4.实践应用（15分钟）

-创意编程：学生根据所学知识，自主设计一个Scratch动画，可以是故事情节，也可以是游戏等。

-教师指导：教师在学生创作过程中提供个别指导，帮助学生解决编程难题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调Scratch编程的乐趣和实用性。

-学生反馈：学生分享在制作Scratch动画过程中的学习心得和感受。

-布置作业：要求学生回家后，使用Scratch制作一个简单的互动故事，下节课进行展示。

6.扩展活动（10分钟）

-编程竞赛：组织一个小型的编程竞赛，鼓励学生发挥创意，制作有趣的Scratch作品。

-作品展示：学生将作品展示给全班同学，接受大家的评价和建议。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调编程思维的重要性。

-鼓励学生继续探索Scratch编程，激发他们对计算机科学的兴趣。

整个教学过程以学生为中心，注重实践操作和创意表达，通过互动讨论和作品展示，提高学生的编程能力和团队合作精神。同时，教师及时提供指导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度，达到学习目标。六、教学反思

这节课通过让学生动手操作Scratch，我发现他们对编程的兴趣很浓厚。在实践环节，虽然有些学生遇到了困难，但通过小组合作和我的个别指导，他们最终都能完成任务。我注意到，对于编程逻辑的理解是学生的一个难点，今后我会在这一部分多花些时间，通过更多的例子来帮助学生理解。此外，学生的创意作品展示环节也非常成功，他们能将所学知识应用到自己的创作中，这让我感到非常欣慰。我会继续鼓励学生发挥创意，培养他们的编程思维。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和作品创作时，我会巡回观察，注意他们使用Scratch的熟练程度和解决问题的能力，对学生的积极参与和创意想法给予及时的肯定和反馈。

2.成果评价：在学生完成个人Scratch动画作品后，我会逐一检查作品，针对编程逻辑、创意元素和完成度等方面给予评价，同时鼓励学生之间相互观摩和评价，促进学习交流。

3.自我反思：我会引导学生