1《天地人》教学实录2024-2025学年统编版语文一年级上册

1《天地人》教学实录2024-2025学年统编版语文一年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册《天地人》章节，包括学习生字“天、地、人、日、月、星”，理解课文内容，培养对自然和人文基本概念的认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《天地人》章节，让学生在一年级上册已掌握的拼音、汉字基础上，进一步学习新的生字，了解自然界的基本概念，如“天、地、人、日、月、星”，并培养对自然和人文现象的初步理解。教材中通过生动形象的插图和简单的文字，引导学生认识这些基本概念。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的汉字识读能力，对简单的汉字结构和笔画有一定的了解，但对于汉字在句子中的运用和语言表达的连贯性还需加强。

2.内容规划：依据《天地人》章节，设计教学内容包括汉字学习、课文朗读、词语运用和句型练习。首先，通过图片和实物引入生字，让学生在具体情境中学习并记忆汉字；其次，通过朗读课文，培养学生的语音语调和语言流畅性；接着，通过词语卡片和游戏，练习生字在句子中的应用；最后，通过角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识和句型，加强语言表达的连贯性和实用性。三、教学内容分析

1.主题内容：《天地人》这一课的主题内容是引导学生认识自然界的天地以及人类自身，通过学习课文中的生字和句子，让学生能够理解并描述自然界的基本元素和人类在其中的位置。课文通过简洁的语句和生动的插图，介绍了“天、地、人、日、月、星”这些基本概念，旨在培养学生的自然观和人文素养。

2.重点难点：

-重点：掌握生字“天、地、人、日、月、星”的读音、书写和基本含义；理解课文内容，能够朗读并背诵课文；通过课文学习，培养学生的观察力和想象力。

-难点：正确书写生字，尤其是“日、月”等容易混淆的字形；将生字灵活运用到句子中，形成简单的语言表达；在理解课文的基础上，能够进行简单的口头描述和表达，将所学内容与实际生活联系起来。此外，对于一年级学生来说，如何引导他们从直观的实物认知过渡到抽象的概念理解，也是一个教学难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生字的读音、书写和含义，确保学生正确理解和掌握。

2.情境教学法：利用实物、图片和故事情境，帮助学生将生字和词语应用到实际语境中。

3.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享对课文内容的理解和感受，培养他们的语言表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生字和课文内容，通过动画和声音增强学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固生字学习。

3.实物辅助：使用地球仪、天空模型等实物，帮助学生直观理解课文中的天地概念。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段描绘天空、大地和人类和谐共生的短片，引导学生进入课堂情境。随后，教师提出问题：“你们看到了什么？谁能在图中找到天、地、人？”通过这样的问题激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师逐一展示生字“天、地、人、日、月、星”，并通过实物、图片和动作解释每个字的含义。接着，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，并解释课文中的句子含义。然后，通过闪卡游戏让学生快速记忆生字，并通过小组竞赛形式检查学生对生字的掌握情况。

在探索环节，教师还可以设计一些互动活动，如让学生闭眼想象天空、大地和人类生活的场景，再让学生分享他们的想象，这样既能培养学生的想象力，也能增强他们对课文内容的理解。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演，分别扮演天空、大地、太阳、月亮、星星和人类。每个角色都要用自己的语言描述自己的特征和作用。例如，扮演太阳的学生可以说：“我是太阳，我给大地带来温暖和光明。”通过这样的互动体验，学生能够更加深刻地理解每个角色的意义，并在实际语境中运用所学的生字和句子。

随后，教师可以引导学生进行小组讨论，讨论如何在生活中保护我们的大自然，每个小组提出一条建议，如“节约用水”、“植树造林”等，这样可以培养学生的环保意识。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小练习，要求学生用本课所学的生字和句子编写一个短故事，可以是关于天空、大地和人类的，也可以是关于太阳、月亮和星星的。每个学生都有机会在小组内分享自己的故事，教师选取几个有代表性的故事在全班进行分享。这样的实践应用环节可以巩固学生对生字和课文的理解，同时锻炼他们的语言表达能力和创造力。六、教学反思

这节课通过多样的教学方法和活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《天地人》这一课。我发现孩子们对于实物和情境的引入非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆生字。角色扮演和小组讨论等活动也让他们更加积极地参与到课堂中来。但在教学过程中，我也注意到个别学生在书写生字时还存在困难，我需要在下一节课中加强对这部分学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，我还会继续观察学生的反馈，不断调整教学策略，让每个孩子都能在愉快的氛围中学习语文。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每个学生的参与情况。对于那些积极发言、认真扮演的学生，我会给予即时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。对于参与度较低的学生，我会提供引导性的问题或者简单的提示，帮助他们更好地融入课堂活动中。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查每个学生编写的短故事，评估他们运用生字和句子的准确性以及创意表达。我会选取一些优秀的故事进行展示，并鼓励其他学生学习借鉴。同时，我也会对每个学生的表现给予个性化的反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生回顾整个学习过程，思考他们学到了什么，以及如何在日常生活中应用所学知识。我会鼓励他们分享自己的学习体会，并讨论如何将健康生活方式的概念融入到他们的日常生活中，这样不仅能够加深他们对课文内容的理解，还能够激发他们对健康生活方式的思考和兴趣。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-生字卡片：制作包含生字“天、地、人、日、月、星”的卡片，正面为汉字，背面为汉字的拼音和图示，方便学生自主学习。

-课文朗读音频：录制课文的朗读音频，让学生能够在课后模仿正确的发音和语调。

-课文插图：收集和制作与课文内容相关的插图，帮助学生形象地理解课文中的场景和概念。

-教学课件：设计包含生字学习、课文解读、词语练习等内容的课件，通过动画和互动元素增强学习兴趣。

-相关故事书：推荐与《天地人》主题相关的儿童故事书，拓宽学生的阅读视野。

-网络资源：整理网络上有关天地人主题的教育资源，如教学视频、互动游戏等，供学生和家长参考。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用学校的在线学习平台，上传教学资源，包括课件、练习题和拓展阅读材料，方便学生随时复习和自主学习。

-互动论坛：在平台上设立互动论坛，鼓励学生在平台上提问、讨论，教师可以及时解答疑惑。

-远程教学：利用在线平台进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，可以保证他们不落下课程进度。

-家长监督：家长可以通过在线平台查看学生的学习进度和作业完成情况，便于家长监督和配合教学。

技术支持：

-教学设备维护：定期检查和维护教室内的教学设备