三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school（The sixth period）第六课时教学实录 人教PEP

三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesixthperiod）第六课时教学实录人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool（Thesixthperiod）第六课时，主要围绕学校生活场景，学习词汇“teacher,student,desk,chair,ruler,book”以及句型“What'sthis?It'sa...”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生在二年级时所学的单词和句型有密切关联，如“pen,pencil,bag”等，以及询问物品的句型“What'sthis?”。通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展已有知识，提高英语口语表达能力。本节课内容与人教PEP教材三年级下册Unit1Welcomebacktoschool第6课时紧密相连。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标词汇描述学校物品的能力，以及运用句型“What'sthis?It'sa...”进行有效交流。

2.文化意识：通过学习学校生活相关词汇，增强学生对学校环境的认识，理解英语在实际生活中的应用。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过猜测和确认物品的互动游戏，培养学生主动思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过情境学习英语的兴趣，形成合作学习的习惯，提高自主学习英语的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Welcomebacktoschool”，具体聚焦在学校物品的学习上。通过创设学校环境，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型。

-学习词汇：teacher,student,desk,chair,ruler,book

-学习句型：What'sthis?It'sa...

2.重点难点：

-重点：

-掌握新词汇的正确发音和拼写。

-能够在情景中正确使用句型“What'sthis?It'sa...”进行物品询问和回答。

-培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

-难点：

-对新词汇的理解和记忆，特别是形似或发音相近的词汇容易混淆，如“desk”和“chair”。

-在实际交流中，学生可能难以准确运用句型进行流畅的对话。

-需要引导学生在课堂上积极参与，克服害羞和紧张情绪，大胆开口说英语。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示学校场景，图片展示本课词汇，音频播放单词和句型的标准发音，帮助学生更好地理解和记忆。

2.阅读材料：准备一篇简短的英文故事，其中融入本节课的词汇和句型，让学生在实际语境中练习阅读和口语。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查词，使用互动听力练习软件加强学生的听力理解能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：播放一段关于学校生活的短视频，让学生指出视频中的物品，并提问：“What'sthis?”

-目的：激活学生已有知识，为新词汇和句型的学习做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍新词汇“teacher,student,desk,chair,ruler,book”，并通过实物或图片展示每个词汇。

-演绎推理：通过展示不同物品，引导学生使用句型“What'sthis?It'sa...”进行描述。

-归纳推理：让学生观察并分类学校物品，如“desk”和“chair”属于家具类，归纳出它们的特点。

3.巩固练习

-课堂练习：学生在小组内用本课词汇和句型进行问答游戏，如一个学生展示物品，另一个学生猜测并回答。

-小组讨论：讨论在学校中哪些物品是必需的，哪些不是，并说明理由。

4.深化理解

-案例分析：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型，如模拟课堂问答。

-辩论活动：分组辩论“在学校中，哪件物品最重要？”让学生用英语表达自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的词汇和句型，强调正确发音和用法。

-学生反馈：学生自我评价在课堂上的表现，讨论学习中的困难和解决方法。六、教学反思

这节课我尝试通过多媒体资源和互动游戏来提高学生的参与度和兴趣，学生们对学校物品的词汇掌握得不错，但在实际运用句型时，一些学生还是显得有些紧张。我注意到，通过小组活动和辩论，学生们的合作能力和表达能力得到了提升。下次我会更加鼓励他们大胆开口，同时也会提供更多的口语练习机会，帮助他们更好地运用所学知识。七、教学评估与改进

评估方式：我通过多种途径来评估学生的学习情况。课堂上，我会观察学生们的参与度和反应，看他们是否能够积极地回答问题和参与互动游戏。作业方面，我会检查他们是否能够正确书写新学的词汇和句型，以及是否能够将所学应用到实际的句子中。此外，我还会注意他们在课堂实践活动中的表现，比如角色扮演和小组讨论，这些都是检验他们语言运用能力的好方法。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现尽管大多数学生对新词汇的掌握还不错，但在口语表达方面还有待提高。因此，我计划调整教学策略，加大口语练习的比重。我会设计更多的互动活动，比如小组竞赛和对话练习，让学生有更多开口的机会。同时，我还会利用在线资源，比如英语听力练习软件，来帮助学生提高听力理解能力，这对他们的口语表达也是很有帮助的。

另外，我也注意到了学生之间的个体差异。有的学生可能比较内向，不太敢在课堂上发言，而有的学生可能基础较弱，需要更多的个别指导。为了照顾到每一个学生，我计划在课后提供一些个性化的辅导时间，帮助那些需要额外关注的学生。我还会鼓励学生之间相互帮助，通过同伴学习来提高他们的自信心和语言能力。

我还会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，这样我可以及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能够跟上课程的进度。我相信，通过这样的评估和改进，学生们能够在英语学习上取得更大的进步。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

在我们的教学资源库中，我精心整理了一系列与三年级英语下册Unit1Welcomebacktoschool相关的教学材料，旨在为教师备课和学生自主学习提供便捷的资源。以下是资源库的详细内容：

1.课件资源：制作了一系列互动性强的PPT课件，每个课件都包含本单元的词汇、句型和相关图片。这些课件不仅有助于教师在课堂上进行直观教学，还能让学生通过视觉辅助更好地理解和记忆。

-词汇教学课件：包括“teacher,student,desk,chair,ruler,book”等单词的图片和发音。

-句型教学课件：展示“What'sthis?It'sa...”句型的使用场景和例句。

-互动游戏课件：设计了猜谜游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中学习和运用英语。

2.案例资源：收集了真实的学校生活场景图片和视频，用于模拟真实语境，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

-图片资源：包括教室、图书馆、操场等学校场所的图片，以及各种学校用品的图片。

-视频资源：录制了学生在学校中的日常互动场景，以及教师使用目标词汇和句型的示范视频。

3.文章资源：挑选了适合三年级学生阅读的英文短文，这些短文围绕学校生活主题，融入了本单元的词汇和句型，旨在提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我们利用在线学习平台进行远程教学和互动。以下是平台的具体应用：

1.远程教学：通过平台进行实时视频教学，教师可以在线传授知识，学生可以在家中或任何有网络的地方参与学习。

2.互动讨论区：学生在平台上可以发起或参与讨论，就课堂内容或学习中的疑问进行交流，教师也可以在线解答。

3.在线作业与测试：平台提供了在线提交作业和进行测试的功能，学生可以随时检查自己的学习成果，教师也可以及时批改和反馈。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们特别注重教学设备和网络环境的稳定性和安全性。以下是我们提供的技术支持措施：

1.硬件支持：配备了高性能的计算机和投影设备，确保课堂教学的顺利进行。

2.网络环境：优化了校园网络，确保网络连接稳定，满足在线教学和学习的需求。

3.技术培训：定期为教师提供技术培训，包括如何使用教学软件、在线平台和多媒体设备，以及如何解决常见的技术问题。

4.技术维护：建立了专门的技术支持团队，负责定期检查和维修教学设备，以及处理网络故障。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的肯定和鼓励，对于参与度较低的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们更好