111《葡萄沟》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版

111《葡萄沟》教学实录-2024-2025学年二年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《葡萄沟》一文的教学，包括生字词学习、课文朗读与理解、课文内容分析与情感体验。

2.教学内容与二年级学生已有知识的联系：本节课所选《葡萄沟》出自统编版二年级上册语文教材第四单元，与学生在之前学习过的《秋天的雨》、《小池》等课文相联系，通过描绘葡萄沟的自然风光和人文景观，引导学生感受我国地域文化的丰富多样性。课文中的生字词与二年级学生的识字水平相符合，有助于巩固和拓展学生的词汇量。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已掌握了基本的汉字读写能力，能够理解简单的课文内容，但他们对课文背后的文化内涵和地域特色了解不深，同时，学生的观察和表达能力还在发展中。

2.内容规划：结合《葡萄沟》这一课的教学，设计教学内容包括对课文中的生字词学习、对课文描述的自然景观和文化特色的理解、朗读与背诵课文、以及相关的写作练习。通过图片展示、分组讨论、角色扮演等活动，让学生感受葡萄沟的美，理解课文表达的情感，同时锻炼学生的观察力和表达能力。此外，将融入一些关于新疆地区文化的知识，拓展学生的文化视野。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示葡萄沟的图片或视频，让学生仿佛身临其境，感受葡萄沟的自然美和人文特色，激发学生对课文的学习兴趣。

-情境模拟：模拟葡萄沟的实地考察，让学生在虚拟的情境中描述葡萄沟的景色，运用课文中的语言表达。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论课文中描述的葡萄沟的特点，以及作者是如何通过语言描绘出这些特点的，鼓励学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如小作者、葡萄沟的居民等，通过角色扮演加深对课文内容的理解和感受。

3.反思与评价

-自我反思：课后鼓励学生反思本节课的学习过程，思考自己是如何理解课文内容，以及如何将课文中的语言运用到自己的写作中。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价同伴对课文内容的理解和语言表达，通过互评提高学生的批判性思维和表达能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔、学生作业本、生字卡片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：课文朗读音频、葡萄沟图片及视频资料、电子课文

-教学手段：实物展示、PPT演示、互动游戏、学生互评表格五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放葡萄沟的风景视频，让学生初步感受葡萄沟的自然美景，同时提出问题：“你们看到了什么？你们想去葡萄沟吗？为什么？”通过这些问题引导学生进入课文的学习情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生学习课文《葡萄沟》，首先让学生自读课文，然后逐段讲解，引导学生理解课文中的生字词和句子。教师通过图片和实物展示，帮助学生理解课文中描述的葡萄沟的景色和人文特色。同时，教师提问：“作者为什么喜欢葡萄沟？你们能找到文中的原因吗？”鼓励学生积极思考和回答。

-生字词学习：教师展示生字卡片，让学生跟读并记忆生字词，然后进行简单的组词练习。

-课文理解：教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，如：“课文中的葡萄沟是什么样的？作者是怎样描述的？”

-情感体验：教师引导学生感受课文中表达的情感，如：“作者在葡萄沟感受到了什么？你们有过类似的感受吗？”

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，如扮演作者、葡萄沟居民等。学生需要用自己的语言描述课文中的场景，表达自己的感受。教师在旁边观察和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-分组讨论：学生在小组内讨论如何进行角色扮演，确定每个角色的台词和行为。

-角色扮演：学生在班级前进行角色扮演，其他学生观看并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个写作任务：“假设你是小作者，回到家里后，你想把葡萄沟的美景告诉你的家人，你会怎么写？”学生根据课文内容和自己的体验，写一段话描述葡萄沟的美景。

-写作指导：教师给出写作的指导和要求，如：“请用上我们在课文中学习的词语，描述葡萄沟的景色。”

-学生写作：学生根据指导进行写作，教师巡回指导，帮助学生表达清楚自己的想法。

教学过程结束后，教师进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。同时，布置课后作业，要求学生复习课文内容，并选择一个自己感兴趣的葡萄沟的景点，用文字描述其特色。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对《葡萄沟》这篇课文有了深入的理解和感受。大部分学生能够积极参与，用语言描述葡萄沟的美景，表达自己的情感。但在互动体验环节，部分学生的表现还不够自信，需要更多的鼓励和支持。我也发现，在引导学生进行写作时，应该更注重对学生思维的启发，而不是仅仅关注语言表达的准确性。今后的教学中，我会更加关注学生的个性化需求，调整教学策略，帮助他们更好地理解和运用语言。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放葡萄沟的自然风光和人文景观视频，以及课文《葡萄沟》的朗读视频，帮助学生更直观地感受课文内容。

-图片资源：收集和展示葡萄沟的风景图片，以及相关的地图、葡萄种植等图片，用于辅助教学和引导学生观察。

-音频资源：播放课文《葡萄沟》的朗读音频，让学生聆听标准发音，提高朗读水平。

2.阅读材料：

-课内延伸阅读：选择教材中其他描绘自然景观和地域特色的文章，如《小池》、《秋天的雨》等，进行对比阅读，加深学生对类似题材的理解。

-课外补充阅读：提供与葡萄沟相关的背景资料，包括新疆地区的地理环境、葡萄种植文化等，丰富学生的知识储备。

3.在线工具：

-在线词典：利用校园教学管理系统中的在线词典功能，让学生在课堂上即时查询不熟悉的生字词，提高自主学习能力。

-听力练习软件：使用校园教学管理系统中的听力练习软件，让学生进行听力训练，提高对课文内容的理解。

4.教学辅助工具：

-生字卡片：制作生字卡片，方便学生在课堂上快速记忆和复习生字词。

-PPT演示：制作包含课文重点内容、图片、图表等教学元素的PPT，帮助教师更有效地进行教学演示。

5.互动交流平台：

-利用校园教学管理系统中的论坛或聊天功能，为学生提供交流平台，鼓