Unit 6 In a natural park part A Lets spell教学实录-五年级英语上学期（人教PEP版）

Unit6InanaturalparkpartALet’sspell教学实录-五年级英语上学期（人教PEP版）一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP版五年级英语上学期Unit6InanaturalparkpartALet’sspell，主要教授字母组合"ai"和"ay"的发音规则及单词拼写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的字母组合发音规则相联系，通过复习巩固已学知识，引导学生发现并掌握新的字母组合发音规律。本节课将涉及教材中的单词如"rain"、"say"、"play"等，帮助学生更好地运用发音规律进行单词拼写。二、教学目标

1.让学生掌握字母组合"ai"和"ay"的发音规则，并能够正确拼读相关单词。

2.培养学生的英语听力和发音准确性，提高单词记忆和拼写能力。

3.引导学生通过发音规律进行自主学习和探究，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用图片或故事创设自然公园的场景，引入本课的字母组合"ai"和"ay"发音规则。

-情境模拟：通过模拟在自然公园中的对话，让学生在实际语境中练习拼读和拼写含有"ai"和"ay"的单词。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组，讨论如何在句子中正确使用含有"ai"和"ay"的单词，并分享学习心得。

-角色扮演：学生扮演导游和游客的角色，用含有目标字母组合的单词进行对话，增强实践应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后完成作业时，反思自己在课堂上的学习效果，总结掌握的发音规律。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方在课堂上的表现，提出改进建议，共同提高学习效果。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与自然公园主题相关的视频、图片和音频，以增强学生的学习兴趣和沉浸感，辅助教学内容的呈现。

2.阅读材料：准备包含字母组合"ai"和"ay"发音规则的英文短文，让学生在实际语境中练习和应用所学知识。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生自主查找单词发音和进行听力练习，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列自然公园的图片，如湖泊、树木、动物等，并引导学生用英语描述这些图片。接着，教师播放一段录音，录音中包含本课将要学习的字母组合"ai"和"ay"的单词。学生听后，教师提问：“你们在录音中听到了哪些单词？这些单词有什么共同点？”通过这种方式，激发学生的好奇心，引出本课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解字母组合"ai"和"ay"的发音规则，并通过示例单词展示这些规则。然后，教师将学生分成小组，每组发一份含有不同"ai"和"ay"单词的练习纸。学生需要在小组内讨论并正确拼读这些单词。之后，教师邀请各小组的代表上台展示他们的成果，并对正确的发音给予表扬。接下来，教师通过在线工具播放一系列含有"ai"和"ay"发音的单词录音，学生需要听录音并拼写这些单词。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一个小游戏，名为“单词接龙”。学生围成一圈，第一个学生说一个含有"ai"或"ay"发音的单词，下一个学生需要说一个以前一个单词结尾字母开始的单词，且也要含有"ai"或"ay"发音。如果某个学生不能在规定时间内说出单词，就要退出游戏，直到剩下最后一个学生为胜者。这个活动不仅锻炼了学生的反应能力，也巩固了他们对字母组合发音的记忆。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给学生发放一张填空练习纸，上面有一些句子，每个句子中都有一个单词被挖空，学生需要根据句子语境和已学的"ai"和"ay"发音规则填入正确的单词。学生在规定时间内完成练习，然后教师邀请几名学生上台展示他们的答案，并对正确填空的句子给予肯定。最后，教师总结本课内容，并布置相关的家庭作业，要求学生复习并掌握本课学习的字母组合发音规则。六、教学反思

今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步和挑战。通过情境导入，学生们对自然公园的主题表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在互动体验环节，"单词接龙"游戏不仅活跃了课堂气氛，也检验了学生们对发音规则的掌握。但我也注意到，部分学生在拼写单词时仍存在困难，这提示我在今后的教学中要更多地关注个体差异，提供更多的个性化辅导。此外，实践应用环节的填空练习也有助于巩固知识，但我发现有些学生对于语境理解不够深入，未来我将更多地融入语境教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集自然公园的不同场景图片，如树木、花朵、湖泊、动物等，用于课程开头的情境导入，帮助学生直观地理解自然公园的概念。

-视频素材：截取自然公园的纪录片片段，展示自然美景和生物多样性，激发学生对自然环境的兴趣，并在视频中加入字母组合"ai"和"ay"发音的单词旁白。

-音频素材：准备字母组合"ai"和"ay"发音的单词录音，用于听力练习和发音模仿，以及课堂活动中的背景音乐。

阅读材料：

-文章素材：选择包含字母组合"ai"和"ay"发音的英文短文，内容围绕自然公园中的动植物介绍，让学生在阅读中练习发音规则，同时增加词汇量和阅读理解能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读与自然公园主题相关的英文书籍，如《NationalGeographicKids》系列，这些书籍不仅有趣，而且能够提供丰富的语言学习材料。

实践工具：

-单词卡片：制作包含"ai"和"ay"发音单词的卡片，学生可以用来复习和自我测试。

-练习册：编写针对字母组合"ai"和"ay"发音的练习册，包括拼写练习、填空题和句子构建等，供学生在课堂和家中使用。

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后自我评估对发音规则的理解和应用，促进自我学习和反思。

-家长沟通卡片：准备家长沟通卡片，上面有本课学习内容的简要介绍和在家复习的建议，以便家长能够支持和监督学生的学习。

教学资源与支持的选择和设计旨在与教材内容紧密结合，通过多种形式的资源，帮助学生更好地理解和掌握字母组合"ai"和"ay"的发音规则，同时增强学生的英语阅读和写作能力，以及激发他们对自然环境的兴趣和保护意识。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-书写练习：要求学生抄写并在练习本上正确拼写本节课学习的含有字母组合"ai"和"ay"的单词，每个单词至少书写五遍。

-发音练习：学生需在家中录制自己朗读含有"ai"和"ay"发音单词的音频，并发送给教师进行检查。

-创作练习：鼓励学生创作一个简短的故事或诗歌，其中必须包含至少五个含有"ai"和"ay"发音的单词，以此来巩固发音规则并提高写作能力。

-互动作业：学生与家长一起在自然环境中寻找并记录至少五个含有"ai"和"ay"发音的单词，并讨论这些单词在句子中的使用。

2.反馈方式：

-教师将逐个检查学生的书写和发音练习作业，通过书面批改和个别辅导的方式给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将选取几份发