计算工具（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

计算工具（教学实录）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：计算工具

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版四年级上册数学教材，主要内容包括计算工具的历史发展、算盘的使用方法、电子计算器的操作技巧以及计算工具在生活中的应用。课程旨在帮助学生了解计算工具的发展过程，掌握算盘和电子计算器的使用，提高计算能力。二、核心素养目标

1.数学抽象：通过了解计算工具的发展，培养学生的数学抽象能力，能够从具体的事物中抽象出数学概念。

2.逻辑推理：通过学习算盘和电子计算器的使用方法，锻炼学生的逻辑推理能力，能够进行正确的数学运算。

3.数学建模：培养学生运用数学工具解决实际问题的能力，能够将生活中的计算问题转化为数学模型，并运用适当的计算工具解决。

4.数据分析：通过比较不同计算工具的优缺点，提高学生数据分析的能力，能够根据数据做出合理判断。三、教学难点与重点

1.教学重点

-算盘的基本操作：重点是掌握算盘的珠子摆放规则，以及基本的加、减、乘、除运算方法。例如，如何通过拨动珠子进行加法运算，如何通过“逢十进一”的规则进行减法运算。

-电子计算器的使用：重点是熟悉电子计算器的按键功能和运算步骤。例如，如何使用电子计算器进行科学计数法运算，如何使用记忆功能进行连续计算。

2.教学难点

-算盘的熟练使用：难点在于算盘操作的熟练度和准确性。学生可能会在珠子的摆放和运算过程中出现错误。例如，学生在进行多位数乘法时，可能会忘记“左移一位”的规则，导致计算错误。

-电子计算器的复杂功能：难点在于理解和使用电子计算器的复杂功能，如统计功能、图形功能等。学生可能会混淆不同功能的操作步骤，如在使用计算器的统计功能时，不知道如何输入数据和读取结果。四、教学资源

-软硬件资源：算盘、电子计算器、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、计算工具使用视频、练习题库

-教学手段：小组讨论、示范操作、学生实操练习、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示算盘和电子计算器的图片，询问学生它们的作用和区别，引发学生对计算工具的兴趣。

-目的：激发学生的学习兴趣，为学习算盘和电子计算器的使用打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍计算工具的发展历史，重点讲解算盘的结构和珠子的表示方法，以及电子计算器的按键功能和基本操作。

-演绎推理：通过示例，展示如何使用算盘进行基本的四则运算，如加法中的“逢十进一”。

-归纳推理：讲解电子计算器的进位和借位规则，并通过实例演示如何使用电子计算器进行复杂的数学运算。

-逻辑谬误：讨论学生在使用计算工具时可能遇到的常见错误，如算盘操作错误、电子计算器按键顺序错误，并指导如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：发放算盘练习题和电子计算器操作题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

-小组讨论：组织学生讨论计算工具在实际生活中的应用，分享各自的经验和技巧。

4.深化理解

-案例分析：分析计算工具在不同领域（如商业计算、科学研究）的应用案例，让学生理解计算工具的重要性。

-辩论活动：组织学生辩论“现代生活中是否还需要掌握传统计算工具的使用”，通过辩论加深对计算工具作用的理解。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的重点内容，包括算盘和电子计算器的基本操作方法。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得，讨论使用计算工具时遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对算盘的基本操作掌握较好，但对电子计算器的复杂功能理解不够深入，部分学生在实际操作中仍存在困难。

2.教学改进：下一节课将增加电子计算器操作的练习时间，通过更多的实例和互动问答，帮助学生更好地理解和掌握电子计算器的使用。同时，针对学生的具体问题，提供个性化的指导和支持。七、教学评估与改进

-评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的参与程度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我会注意他们在使用算盘和电子计算器时的熟练程度，以及他们是否能正确理解并应用相关的数学概念。

-改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在理解算盘的进位和退位规则时遇到了一些困难，而在电子计算器的使用上，一些学生对复杂功能的操作还不够熟悉。针对这些问题，我计划采取以下措施来改进教学。

我会增加一些互动环节，让学生在课堂上更多地参与到实际操作中来。例如，我可以设置一些小组活动，让学生在小组内互相教授算盘的操作方法，这样可以提高他们的学习兴趣，同时也能帮助他们更好地理解和掌握操作技巧。

我还会制作一些更直观的教学材料，比如动画演示算盘的运算过程，或者制作电子计算器的操作指南，这样可以帮助学生更清晰地理解运算规则和操作步骤。

另外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导。对于那些在操作上遇到困难的学生，我会安排额外的辅导时间，针对性地解答他们的疑问。对于表现较好的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的计算任务，以挑战他们的能力。

我也会定期检查学生的学习进度，通过小测验和作业来评估他们的学习效果。这样我可以及时发现他们的问题，并调整教学策略。比如，如果我发现很多学生在某个特定的概念上都有困难，我可能会重新设计这部分的教学内容，使之更加符合学生的认知水平。

最后，我会鼓励学生之间的互助学习，让他们互相帮助，共同进步。通过这种方式，学生不仅能够加深对知识点的理解，还能培养他们的团队合作能力和沟通技巧。通过这些改进措施，我相信我可以提高教学效果，帮助学生们更好地掌握计算工具的使用。八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的计算工具，我为大家布置以下作业，旨在帮助你们巩固课堂所学知识，提高实际操作能力。

1.算盘操作练习：请使用算盘完成以下数学运算题目，包括加法、减法、乘法和除法。注意熟练掌握算盘的进位和退位规则。

-加法练习：12+35，46+27，89+14

-减法练习：50-23，72-38，95-47

-乘法练习：7×8，9×6，12×5

-除法练习：56÷8，63÷9，81÷9

2.电子计算器使用：请使用电子计算器完成以下数学运算题目，并熟悉计算器的各个按键功能。

-基本运算：123+456，789-321，54×32，144÷18

-复杂运算：使用计算器的科学计数法功能，计算2.5×10^3，使用记忆功能计算连续的加减运算。

3.思考题：结合我们今天学习的计算工具，思考以下问题。

-算盘在现代生活中是否仍有实用价值？

-电子计算器相比算盘有哪些优势？

请各位同学在明天上课前完成作业，并确保作业的准确性和整洁性。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我的反馈：

1.在算盘操作练习中，大多数同学能够正确使用算盘进行四则运算，但有些同学在进位和退位规则上还存在理解上的问题。对于这些同学，我建议你们多加练习，尤其是那些复杂的运算题目。我会在课堂上为你们提供额外的练习机会。

2.电子计算器的使用方面，大部分同学已经能够熟练操作，但仍有少数同学在复杂功能上感到困惑。我注意到一些同学在科学计数法和记忆功能上操作不够熟练。我会准备一些额外的教学材料，帮助你们更好地理解这些功能。

3.对于思考题，我很高兴看到大家能够结合所学知识，提出自己的见解。这些思考题不仅帮助你们巩固了知识，还能够培养你们的批判性思维。

针对作业中存在的问题，我给大家以下建议：

-对于算盘操作不熟练的同学，我