19 剃头大师 教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版

19剃头大师教学实录-2023-2024学年语文三年级下册统编版一、教学背景

授课内容：《剃头大师》

授课年级：三年级

教材版本：统编版语文三年级下册。

本节课以《剃头大师》一文为例，引导学生理解课文内容，体会作者幽默风趣的语言风格，培养学生阅读兴趣和文学鉴赏能力。通过分析文本中的人物形象、故事情节，帮助学生掌握阅读技巧，提升写作水平。二、教学目标

1.让学生能够理解并描述《剃头大师》中的故事情节和人物特点。

2.培养学生通过课文内容学习，运用语文知识进行推理、概括和表达的能力。

3.引导学生通过小组讨论和角色扮演，提高合作学习能力和创造性思维能力。

4.激发学生对文学作品的兴趣，学会欣赏和评价文学作品中的幽默与创意。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《剃头大师》的故事梗概，理解文中的幽默元素。

举例：通过分析“剃头大师”这个角色的命名和其在故事中的行为，让学生体会到作者幽默的语言风格。

-学习通过细节描写来描绘人物形象。

举例：引导学生关注文中对“剃头大师”动作和语言的描述，如“他拿起剃刀，就像拿起一把剪刀，剪子的‘咔嚓’声就像是在剪裁一张张纸”，从而理解如何通过细节刻画人物。

-培养学生通过文学作品进行情感体验和价值观的探讨。

举例：讨论故事中“剃头大师”对待工作的态度，引导学生思考职业道德和敬业精神。

2.教学难点：

-理解幽默语言的深层含义。

举例：在分析“剃头大师”的言行时，学生可能会对某些幽默语句的字面意思感到困惑，如“他剃头的技术，比他说话的技术还好”，需要教师引导学生理解这里的对比和夸张手法的运用。

-掌握通过对比和夸张来表现人物性格的写作技巧。

举例：在分析“剃头大师”与一般剃头匠的不同时，学生可能难以理解作者如何通过对比和夸张手法来突出人物特点，需要教师通过具体例子进行讲解和示范。

-运用课文中的写作手法进行仿写。

举例：学生在尝试运用课文中的幽默和夸张手法进行写作时，可能会感到难以把握，教师需要通过逐步引导，让学生在小组讨论和个别辅导中逐步突破这一难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《剃头大师》的故事背景和作者简介，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析故事中的人物性格和情节发展，培养学生的合作能力和思辨能力。

3.读写结合法：引导学生进行仿写练习，模仿文中的幽默和夸张手法，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、人物形象和故事场景，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课文阅读和习题练习，提高学生的自主学习能力。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的人物角色，加深对课文内容的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于剃头匠的短视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《剃头大师》。接着，简要介绍作者及课文背景，引导学生思考剃头匠在生活中的角色和意义。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《剃头大师》课文，引导学生关注故事情节、人物形象和语言风格。

-分析故事中的幽默元素，让学生体会作者幽默的语言表达。

-通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文中的细节描写，如人物的动作、语言、心理活动等。

-教师示范如何运用对比和夸张手法表现人物性格，让学生学会在写作中运用这些技巧。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张关于“剃头大师”的海报。海报中需包含人物形象、故事情节和幽默元素。学生需在小组内部分工合作，共同完成海报设计。完成后，每组选派一名代表向全班展示他们的海报，并介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师对本次课的学习进行总结，强调课文中的重点知识和难点内容，如幽默语言的运用、人物形象的分析等。同时，对学生在实践应用环节的表现给予肯定和评价，鼓励他们在日常生活中观察和体验，运用所学知识进行创作。最后，布置课后作业，让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己身边的“剃头大师”的作文。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对《剃头大师》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，特别是在讨论环节，大家都能积极发表自己的想法。但是在分析人物性格时，我发现有些孩子还是难以把握住幽默和夸张手法的精髓，这可能是由于他们对生活经验的理解还不够深刻。下次我会尝试加入更多生活实例，让孩子们更好地理解这些写作技巧。

另外，角色扮演活动中，部分孩子显得有些紧张，没有完全放开。我思考是否可以在课前加入一些放松训练，或者提前让孩子们熟悉角色，增强他们的自信心。

在课后作业方面，我会提醒孩子们注意观察生活中的细节，鼓励他们用课文中学到的技巧来描绘身边的人和事，这样能更好地巩固课堂所学。总的来说，今天的课程达到了预期的效果，但仍有改进的空间，我会继续努力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，我会密切观察学生的参与程度和表现，针对他们的讨论内容和角色扮演的表现给予即时反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方，以促进他们的思考和进步。

2.成果评价：课后，我会检查学生的个人行动计划，如仿写练习和作文，及时给予评价和鼓励。同时，我会组织学生进行作品分享，让大家互相学习和借鉴，从而