人教版八年级历史与社会上册 第一单元 综合探究一　对比早期区域文明之间的异同 教学实录

人教版八年级历史与社会上册第一单元综合探究一对比早期区域文明之间的异同教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册第一单元综合探究一

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容为对比早期区域文明之间的异同，教材章节为第一单元综合探究一。教学内容包括：古埃及、巴比伦、印度和中国四大文明古国的地理环境、政治制度、宗教信仰、文化成就等方面的对比。通过本节课的学习，使学生了解不同文明之间的联系与差异，培养学生的历史思维能力和概括能力。二、核心素养目标

1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，通过对早期区域文明异同的对比，提升历史思维素养。

2.强化学生对时空观念的理解，能够在历史长河中定位不同文明的发展阶段。

3.引导学生认识到文明多样性是人类社会的基本特征，增强文化理解与尊重。

4.激发学生对历史的好奇心，培养主动探究历史问题的兴趣和习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-四大文明古国的地理环境特点及其对文明发展的影响。

-各文明的政治制度、宗教信仰和文化成就的基本特征。

具体细节如下：

-地理环境：理解尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域的地理特征，如何塑造了各自文明的特点。例如，尼罗河的定期泛滥对古埃及农业文明的影响。

-政治制度：掌握古埃及的法老制度、巴比伦的汉谟拉比法典、印度的种姓制度和中国的封建制度等政治体制的基本情况。

-宗教信仰：了解古埃及的宗教信仰对死后世界的重视、巴比伦的多神教信仰、印度的佛教和中国的儒家思想等。

-文化成就：掌握古埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、印度的佛教艺术和中国的长城等文化象征。

2.教学难点

本节课的教学难点是：

-学生对四大文明古国之间的联系与差异的理解和概括。

-学生对历史时空观念的建立和运用。

具体细节如下：

-联系与差异：学生可能难以把握四大文明古国之间的联系，例如，如何通过比较古埃及和古巴比伦的宗教信仰，理解它们对当时社会的影响。难点在于让学生认识到尽管这些文明在地理上相隔甚远，但在某些方面存在着相互影响和借鉴。

-时空观念：学生可能难以在历史长河中定位这些文明的发展阶段，例如，理解古埃及文明和中华文明的时间跨度和它们在不同历史时期的特点。难点在于帮助学生建立起正确的历史时空观念，以便更好地理解和比较这些文明的发展脉络。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、历史教材、历史地图、文明成就图片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史教育软件、在线历史资料库、历史教学视频

-教学手段：小组讨论、思维导图、历史时间线图表、课堂问答五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示四大文明古国的图片和简短介绍，引导学生关注这些文明的地理位置、外观特征等，激发学生的好奇心和兴趣。随后，提出问题：“你们认为，这些文明之间有什么相似之处和不同之处？”让学生自由讨论，为接下来的学习内容做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-首先，教师利用多媒体展示四大文明古国的地理环境地图，讲解每个文明的地理特征及其对文明发展的影响。

-接着，通过历史资料和图片，详细讲解每个文明的政治制度、宗教信仰和文化成就，引导学生进行笔记和思考。

-例如，在讲解古埃及文明时，教师可以展示金字塔图片，讲解法老制度，并讨论宗教信仰如何影响古埃及人的日常生活。

-之后，教师组织学生进行小组讨论，比较四大文明古国之间的异同，鼓励学生分享自己的观点和发现。

-教师根据学生的讨论，总结每个文明的独特性和它们之间的联系，并强调重点知识。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将全班分成若干小组，每组分配一个文明，要求学生利用手中的资料，设计一张展示该文明特点的海报。

-学生需要从地理环境、政治制度、宗教信仰和文化成就等方面入手，通过图片、文字和图表等形式，直观地呈现文明的特点。

-学生在小组内分工合作，共同完成海报设计，期间教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他学生和教师提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生简要总结本节课的学习内容，包括四大文明古国的异同点。

-教师对学生的总结进行点评，并强调文明多样性的重要性，鼓励学生尊重和理解不同文明。

-最后，教师布置作业，要求学生选择一个文明，深入研究其文化成就，并撰写一篇短文，分享他们的研究成果。

-教师提醒学生，下一节课将讨论这些文明的历史影响，鼓励学生在课后进行预习和复习。六、教学反思七、结语八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集四大文明古国的地理环境、重要遗迹、历史人物等高清图片，用于导入新课和辅助教学，增强学生的直观感受。

-视频素材：剪辑四大文明古国相关的历史纪录片片段，如《文明之旅》等，帮助学生更深入地理解文明的发展历程。

-音频素材：选择与课程内容相关的背景音乐，如古风音乐，营造历史氛围，提升学生的学习兴趣。

-阅读材料：

-历史文献：提供《史记》、《古兰经》、《吠陀经》等历史文献的节选，帮助学生了解各文明的历史背景和文化内涵。

-学术论文：选择与四大文明古国相关的学术论文摘要，供学有余力的学生阅读，拓展知识深度。

-课外书籍：推荐《世界文明史》、《人类简史》等书籍，让学生在课外自主阅读，增加历史知识储备。

-实践工具：

-思维导图工具：提供思维导图软件或模板，帮助学生整理和归纳四大文明古国的知识点，形成系统性的认识。

-时间线工具：使用时间线软件或手工制作时间线图表，帮助学生理清历史发展的脉络，对比不同文明的发展阶段。

-讨论指南：制定小组讨论指南，指导学生在讨论中如何比较四大文明古国的异同，提高讨论的实效性。

-互动平台：

-在线问答系统：利用校园教学管理系统中的在线问答功能，让学生在课后提问，教师及时解答，提高教学的互动性。

-社交媒体小组：创建课程相关的社交媒体小组，如微信群、QQ群等，方便学生分享学习资源，交流学习心得。

-辅助工具：

-地理信息系统（GIS）：使用GIS软件，展示四大文明古国的地理位置，分析地理环境对文明发展的影响。