Unit2 After School（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit2AfterSchool（教学实录）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit2AfterSchool，主要围绕学生在校后的活动展开，包括学习如何用英语描述课后活动、与同学交流以及制作课后计划。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与译林版（三起）英语四年级下册第二单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语。本节课将在此基础上，引入新的词汇和句型，帮助学生更好地描述和交流课后活动。教材内容涉及课后活动的描述，如玩耍、做作业、阅读等，以及如何邀请同学参加活动。二、教学目标

1.让学生掌握描述课后活动的英语词汇和基本句型，如"Howdoyouusuallyspendyourafter-schooltime?"。

2.培养学生的英语听说能力和日常交流能力，能够用英语描述自己的课后计划并与同学进行交流。

3.引导学生通过英语学习了解不同文化背景下的课后活动，拓宽视野，提高跨文化交流意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学生在校后的活动，包括如何用英语描述自己的课后活动，如何邀请同学一起参与课后活动，以及如何制定一个简单的课后计划。课程内容将涵盖基本的英语句型，如"Whereareyougoingafterschool?"，"Whatareyoudoing?"，以及相关的词汇，如"playground"、"library"、"homework"等。

2.重点难点：

-重点：掌握描述课后活动的关键词汇和句型，能够用英语进行简单的日常交流，例如询问和回答同学的课后活动计划。

-难点：正确使用时态，如一般现在时和一般将来时，来描述习惯性动作和未来的计划；以及在真实的语言环境中，灵活运用所学句型和词汇进行交流。此外，对于一些抽象的课后活动概念，如"readabook"、"domyhomework"，学生可能需要更多的语境支持和练习来理解和使用。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动、情境模拟五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同的课后活动场景，如学生在操场踢球、在图书馆看书、在家中做作业等。视频结束后，教师提问学生："Whatdidyouseeinthevideo?"，引导学生用英语描述视频中的活动，自然引出本课的主题"afterschoolactivities"。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师使用PPT展示本课的词汇和句型，通过图片和例句帮助学生理解记忆。接着，教师设计几个简单的问答游戏，让学生在游戏中练习使用这些词汇和句型。随后，教师邀请几名学生上台演示如何用英语描述自己的课后活动，并提供反馈和纠正。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要制定一个课后计划，并使用本课所学的词汇和句型进行描述。每个小组有一个机会向全班展示他们的计划，其他小组成员需要听后提出至少一个问题。教师在此过程中观察学生的表现，并提供必要的帮助。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的角色扮演活动，两名学生一组，一名扮演学生，另一名扮演询问者。询问者需要用英语询问对方的课后活动，学生则需要回答。这个活动旨在让学生在实际的语言环境中运用所学知识，增强他们的口语交流能力。

具体教学过程如下：

1.情境导入

-播放动画视频，展示课后活动场景。

-视频结束后，教师提问并引导学生用英语描述视频中的活动。

-学生简单回答，教师总结并板书关键词汇。

2.新知探索

-PPT展示新词汇和句型，教师逐一解释并带读。

-教师设计问答游戏，让学生练习使用新词汇和句型。

-邀请学生上台演示，教师提供反馈和纠正。

3.互动体验

-学生分组，每组制定课后计划。

-每组展示计划，其他小组成员提问。

-教师观察并给予必要的帮助和指导。

4.实践应用

-教师解释角色扮演活动的要求。

-学生两两分组，进行角色扮演。

-教师观察学生的表现，活动结束后给予简短的评价和鼓励。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，他们能够积极地用英语描述自己的课后活动，但在使用一般现在时和一般将来时上还存在一些混淆。我注意到，当孩子们在角色扮演活动中实际应用语言时，他们更加自信和流利。下次我会增加更多这样的实践环节，让学生有更多机会练习。另外，我打算在课程开始前加入一个快速复习环节，帮助学生回顾之前学过的时态，这样他们在描述课后活动时能更加准确。我还想尝试使用更多的视觉辅助工具，比如图片和动作卡片，来帮助学生更好地理解词汇和句型。通过这些调整，我相信可以提高学生对课程内容的掌握程度。七、结语八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：提供关于不同国家学生课后活动的英文书籍，如《Children'sAfter-SchoolActivitiesAroundtheWorld》。

-视频资源：收集一些描绘不同文化背景下学生课后生活的英语视频短片，如YouTube上的相关教育频道内容。

-互动游戏：寻找在线英语学习平台上的课后活动主题游戏，如英语学习网站上的互动故事或角色扮演游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里通过观看视频短片来了解其他国家的课后活动，并尝试用英语描述这些活动。

-建议学生阅读相关的英文书籍，提高他们的阅读理解能力和词汇量。

-提议学生利用在线互动游戏复习和巩固课堂上学到的词汇和句型，同时增加学习的趣味性。

-鼓励学生与家长一起参与课后活动的规划，用英语讨论并记录下来，增强语言实践能力。

-推荐学生参加学校组织的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语，提高口语交流技巧。

-提醒学生在日常生活中多注意观察和描述自己的课后活动，将所学应用到实际生活中去。

-建议学生定期复习课程内容，通过写作或口头叙述的方式，回顾和展示自己的学习成果。

-鼓励学生之间的互助学习，通过小组讨论和角色扮演，共同提高英语应用能力。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生们根据今天学习的课后活动主题，写一篇短文，描述自己的一个典型课后日。要求使用本节课学习的词汇和句型，至少50词。

2.口语作业：学生需要与至少一位家庭成员用英语讨论他们的课后活动计划，并记录下对话内容。鼓励家长参与，以增强学生的口语实践和家长的互动。

3.观察作业：要求学生观察并记录下三天内他们在学校的课后活动，用英语简单描述这些活动，并在下次课堂上分享。

作业反馈：

书面作业反馈：

-对于学生的书面作业，我会逐一进行批改，重点关注时态的正确使用和句型的准确应用。

-对于使用正确且表达清晰的学生，我会给予积极反馈，并鼓励他们继续保持。

-对于存在错误的学生，我会指出具体错误并提供改正建议，如时态错误、拼写错误或语法错误。

-我会特别关注那些努力尝试使用新词汇的学生，即使他们的句子结构不够完美，也会给予肯定和鼓励。

口语作业反馈：

-我会要求学生在课堂上简短分享他们的口语作业，以检验他们的口语表达能力。

-对于口语作业，我会强调语音的准确性和流利度，同时注意学生的互动能力和沟通技巧。

-我会提供个性化的反馈，对于表现较好的学生，我会鼓励他们继续努力；对于需要提高的