2024年四年级英语下册 Module 4 Things we enjoy Unit 11 Children's Day第1课时教学实录 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第1课时教学实录牛津沪教版（三起）一、课程背景与目标定位

本节课为2024年四年级英语下册Module4ThingsweenjoyUnit11Children'sDay第1课时，使用牛津沪教版（三起）教材。本节课以儿童节为主题，旨在让学生了解和掌握关于节日庆祝活动的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过本节课的学习，学生将能够用英语描述儿童节的庆祝活动，并在实际情景中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标

本节课的教学目标旨在培养学生的学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿儿童节相关的词汇和句型，能够在图片和情景的辅助下，用英语简单描述儿童节的庆祝活动。

2.文化意识：学生能够理解儿童节的文化背景，增强对中华传统文化的认同感和尊重。

3.思维品质：通过比较和分析不同节日的庆祝方式，培养学生的对比分析能力和创新思维。

4.学习策略：学生在教师的引导下，通过小组合作和角色扮演等活动，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示儿童节的庆祝活动图片和视频，引导学生进入节日氛围，激发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：模拟儿童节庆祝场景，让学生在角色扮演中运用本课所学的词汇和句型，如扮演学生、老师、家长等，进行对话练习。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论儿童节期间的活动和传统，鼓励学生分享个人经验和想法，促进生生互动。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如在校园中采访其他同学关于儿童节的计划，提高学生的口语交际能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的表现，如词汇记忆、句型运用等。

-同伴评价：在小组活动中，让学生相互评价对方的口语表达和角色扮演表现，促进学生的相互学习和提高。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解儿童节的背景和习俗，引入新课内容，为学生提供必要的语言知识。

2.互动讨论法：通过提问和小组讨论，引导学生主动思考和分享关于儿童节的个人经历和感受。

3.角色扮演法：利用角色扮演活动，让学生在实际语境中使用所学语言，提高其口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示儿童节相关的图片和视频，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，增加学习的趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如儿童节相关的英文文章和歌曲，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段儿童节的庆祝视频，让学生观看并回答问题，如：“你们看到了哪些庆祝活动？”和“你们觉得儿童节最有趣的部分是什么？”通过视频和问题，激发学生的兴趣和好奇心，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示儿童节相关的词汇和句型，如“Children’sDay”,“party”,“presents”,“games”等，并使用中文解释确保学生理解。

-教师通过示例句型和图片，教授如何用英语描述儿童节的庆祝活动，如“IhaveapartyonChildren’sDay”或“Weplaygamesandreceivepresents”。

-学生参与小组活动，根据教师提供的图片和提示，练习编写和朗读关于儿童节的简单对话。

-教师选取几组学生进行对话展示，并对他们的表现给予即时反馈和指导。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生被分成小组，每组需要设计一份儿童节的海报，包括庆祝活动的图画和英文描述。学生需要运用本节课所学的词汇和句型。教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误并提供建议。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，讨论哪些词汇和句型印象最深刻。教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中可以如何运用所学知识。最后，教师布置作业，要求学生回家后用英语写一篇关于自己儿童节的经历。六、教学反思

这节课通过多样的教学活动，学生们对儿童节有了更深的了解，并能用英语描述节日的庆祝活动。我发现情境模拟和角色扮演特别能激发学生的参与热情，他们在模拟的语境中能更自然地使用新学的语言。但是，我也注意到部分学生在小组活动中参与度不够，可能需要更多个性化的关注和鼓励。下次我会尝试调整小组分组，确保每个学生都有更多机会参与到活动中来。此外，作业的布置可以帮助学生巩固所学，但我需要确保作业难度适中，以便所有学生都能顺利完成。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，观察他们是否能够主动交流、正确使用目标语言。对于积极参与的学生，我会给予及时的肯定和鼓励；对于参与度较低的学生，我会提供个别指导，帮助他们融入小组活动，提高他们的自信心和参与感。

2.成果评价：在实践活动结束后，我会检查学生设计的海报和对话，评估他们对课程内容的掌握程度。我会挑选出有创意和语言准确度高的作品进行展示，并鼓励学生之间相互学习，分享彼此的想法和经验。

3.自