6 我们身体上的“尺”（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

6我们身体上的“尺”（教学实录）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：苏教版二年级上册数学第六章《我们身体上的“尺”》，通过学习身体部位的长度，如手臂、脚长等，让学生理解和掌握长度单位厘米和米的实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已学的长度单位有关，通过教材中第94-97页的内容，让学生运用身体部位作为“尺”进行实际测量，加深对长度单位厘米和米的认识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学计算和长度单位的概念，但对运用身体部位作为测量工具的方法不熟悉，对实际生活中的长度测量应用缺乏经验。

2.内容规划：本节课围绕“我们身体上的‘尺’”这一主题，结合苏教版二年级上册数学教材第94-97页内容，规划以下教学活动：

-导入：通过回顾已学的长度单位，引出身体部位的长度作为测量工具的概念。

-探索：让学生分组讨论，发现并记录身体部位的长度，如手臂、脚长等。

-实践：设计实际测量活动，让学生运用身体部位作为“尺”进行测量，如测量课桌、书本等物品的长度。

-应用：通过互动游戏，让学生在游戏中巩固身体部位作为测量工具的方法。

-总结：回顾所学内容，让学生认识到身体部位在实际生活中的应用价值，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是《我们身体上的“尺”》，旨在让学生通过认识和使用自己的身体部位作为测量工具，理解和掌握长度单位厘米和米的概念及其在实际生活中的应用。

-教学内容细分为以下几个部分：

-回顾长度单位厘米和米的概念。

-认识身体部位的长度，如手臂、脚长等。

-利用身体部位进行实际测量，比较物体长度。

-通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中。

2.重点难点：

-重点：

-让学生掌握身体部位的长度，并能用这些长度作为测量工具。

-培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

-难点：

-如何让学生理解和接受身体部位可以作为测量工具的概念。

-引导学生准确使用身体部位进行测量，并理解测量结果的相对性。

-设计有趣的活动，让学生在实际操作中掌握测量方法，而不是简单的记忆和模仿。

本节课的教学内容紧密围绕教材，通过具体的活动和任务，帮助学生建立起长度单位与实际物体之间的联系，提高学生的实践能力和创新思维。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片等多媒体资源，展示不同物体长度的比较，以及身体部位作为测量工具的实例，增强学生的直观感受。

2.阅读材料：准备与长度单位相关的阅读材料，让学生通过阅读了解长度单位在实际生活中的应用，如测量家具、距离等。

3.在线工具：利用在线长度单位换算工具，帮助学生快速理解厘米与米之间的换算关系，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张尺子和一个放大后的身体部位图片，如手臂，并提问：“你们知道这是什么吗？我们今天要用我们的身体来当尺子，你们觉得可以吗？”

-学生好奇地观察并思考，教师引导学生发现身体部位的长度可以用来测量其他物体。

2.新知学习（20分钟）

-教师分发教材第94-97页的阅读材料，让学生自主阅读，并找出文章中提到的身体部位和它们可以测量的物体。

-学生分享阅读心得，教师总结并解释厘米和米的定义，以及如何用身体部位进行测量。

-教师通过实物演示，如用手指测量书本长度，让学生直观理解测量过程，并引导学生尝试用不同的身体部位进行测量。

3.互动讨论（10分钟）

-学生分组，每组选择一个身体部位，讨论并记录该部位可以测量的物体和测量方法。

-各组汇报讨论结果，教师引导其他学生进行评价和补充。

4.实践应用（15分钟）

-教师设计一个测量活动，让学生在教室内测量不同物体的长度，如桌椅、黑板等，并记录测量结果。

-学生分组进行测量，教师巡回指导，确保学生正确使用身体部位进行测量。

5.总结与反思（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在测量活动中的发现和感受。

-教师总结本节课的学习内容，强调测量工具在生活中的应用，并提醒学生注意测量的准确性和方法。

6.课堂作业（5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后用身体部位测量家中的物体，并记录在作业本上，第二天分享给全班。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调身体部位作为测量工具的便利性和局限性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察，发现更多可以用身体部位测量的实例。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实践操作和互动讨论，帮助学生理解长度单位的概念，并学会在实际生活中运用测量知识。同时，教师通过引导和反馈，确保学生能够掌握本节课的核心内容。六、教学反思

这节课通过让学生使用自己的身体部位作为测量工具，他们对于长度单位有了更直观的认识。在实践环节，我发现有些学生在测量时遇到了困难，这让我意识到需要在课堂上提供更多的指导和支持。另外，学生的参与度很高，他们对于用身体测量这种方法感到新奇和兴奋，这让我感到很欣慰。在未来的教学中，我会尝试加入更多类似的实践活动，让学生在动手操作中学习数学，提高他们的学习兴趣和实际操作能力。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同长度的物体图片，如铅笔、书本、课桌等，以及人体部位图片，如手臂、脚等，用于展示和比较长度。

-视频素材：准备一段关于长度测量的科普视频，展示如何使用身体部位进行测量，以及不同测量工具的使用方法。

-音频素材：录制一段关于长度单位换算的音频，帮助学生掌握厘米和米之间的转换。

阅读材料：

-教材相关文章：选择苏教版二年级上册数学教材中关于长度单位的章节，让学生阅读并理解长度单位的概念和应用。

-补充阅读材料：准备一些与长度测量相关的拓展阅读材料，如有关测量历史、测量在生活中的应用等，以丰富学生的知识储备。

实践工具：

-个人测量记录表：设计一份表格，供学生在课堂上记录使用身体部位进行测量的结果，包括测量对象、测量部位、测量结果等。

-测量活动指导卡：制作一份指导卡，列出不同测量活动的步骤和注意事项，帮助学生正确进行测量实践。

-个人健康生活计划表：结合课程内容，设计一份个人健康生活计划表，让学生记录自己每天的饮食、运动等情况，以培养学生的健康生活习惯。

教学资源应用方案：

-在导入新课时，使用图片和视频素材引起学生的兴趣，通过对比不同物体的长度，引出长度单位的概念。

-在新知学习环节，让学生阅读教材相关文章，理解长度单位的意义，并通过音频素材学习长度单位的换算。

-在互动讨论环节，学生使用实践工具进行测量活动，记录测量结果，并讨论如何使用身体部位作为测量工具。

-在总结与反思环节，学生可以参考个人健康生活计划表，思考如何在日常生活中运用长度单位知识，培养健康生活方式。八、教学评估与改进

评估方式：

我会在课堂上密切关注学生的反应和参与情况，通过提问和小组讨论来观察他们对长度单位概念的理解程度。学生的作业完成情况也是我评估的重要依据，我会检查他们是否能够正确使用身体部位进行测量，并准确记录结果。此外，实践活动的参与度也很关键，我会注意学生是否积极参与测量活动，以及他们是否能从中获得乐趣和学习。

改进策略：

根据评估结果，我会调整教学策略和方法。如果发现学生对长度单位的概念掌握不牢固，我可能会增加一些互动性强的练习，比如让学生在课堂上互相测量并分享结果，以此来加深他们的理解。对于那些在测量活动中遇到困难的学生，我会提供额外的指导，比如演示正确的测量方法，或者提供更简单的测量任务让他们尝试。

我还会关注学生的个体差异，对于理解力较强、学习进度较快的同学，我会提供一些挑战性的任务，比如