《小小设计师》 （教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《小小设计师》（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教版二年级下册数学《小小设计师》章节中的平面图形的拼组。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过平面图形的拼组，让学生运用已学的三角形、正方形、长方形等基本图形知识，进行创意设计，从而巩固图形的基本概念，提高空间想象能力和创造思维。教材中涉及到的具体内容包括：用三角形、正方形、长方形拼成不同的图案。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经掌握了基本的数学知识和技能，具备一定的图形识别和拼组能力，但空间想象力和创意设计能力还需进一步培养和激发。

2.内容规划：结合《小小设计师》章节，设计以下教学内容和活动：

-复习和巩固三角形、正方形、长方形等基本图形的特征和性质。

-引导学生观察生活中的平面图形，激发他们的设计灵感。

-设计图形拼组活动，让学生动手操作，提高空间想象力和创造力。

-创设情境，让学生将拼组好的图形应用到实际生活中，例如设计一款简单的玩具或装饰品。

-通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基本的几何图形知识，包括三角形、正方形、长方形等图形的识别和基本性质，同时也具备了一定的数学逻辑思维和手工操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和参与互动活动。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习兴趣，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的能力参差不齐，有的学生在空间想象力方面较为突出，而有的学生则在动手操作上更加熟练。学习风格上，学生倾向于直观、具体的学习方式，需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《小小设计师》的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对图形拼接的规则和方法不够熟练，可能导致拼组过程中的失误。

-在设计创意方面，可能会因为缺乏经验而感到不知从何下手。

-在小组合作时，可能会出现沟通不畅、意见分歧等问题。

-对空间关系的理解不够深刻，可能在图形组合时难以达到预期效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解平面图形的基本特征和拼组方法，为学生提供必要的理论支持。

-实践操作法：指导学生动手拼组图形，通过实际操作加深对图形特性的理解。

-小组合作法：鼓励学生分组讨论和设计，培养团队协作能力和创新思维。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示图形拼组的步骤和实例，增强视觉效果。

-教学软件：利用教育软件中的图形设计工具，让学生在虚拟环境中尝试图形拼组。

-实物模型：展示预先准备好的图形拼组模型，帮助学生直观理解空间关系。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一些简单的图形拼组作品，如用正方形和三角形拼成的房子图案，引导学生观察并思考如何用基本的图形创造出不同的形状。

-目的：激发学生对图形拼组的兴趣，引出本节课的主题《小小设计师》。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍正方形、三角形、长方形等基本图形的特征，展示它们在实际生活中的应用。

-演绎推理：通过示范如何用基本图形拼成复杂图案，如用多个三角形拼成一个大的六边形，让学生理解图形之间的组合关系。

-归纳推理：让学生观察不同的图形组合，归纳出拼组的规律和方法。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习纸，让学生尝试用指定的图形拼出不同的图案，如用三角形和正方形拼成一条小鱼。

-小组讨论：学生分组，讨论如何用所学图形拼出更具创意的设计，并分享给全班。

4.深化理解

-案例分析：展示一些复杂的图形拼组作品，让学生分析其组成元素和拼组技巧。

-辩论活动：组织学生讨论哪些图形组合更容易创造出有趣的设计，并说明理由。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的图形拼组技巧，强调如何运用基本图形创造出多样化的设计。

-学生反馈：邀请学生展示自己的作品，并分享在拼组过程中遇到的挑战和学习心得。六、教学反思

今天的课程让我看到孩子们对图形拼组的热情和创造力。他们在动手操作中学习到了图形组合的规律，也展现出了不错的空间想象力。但也有几个孩子对图形的拼接感到有些困惑，我觉得可能是因为我们没有给他们足够的时间去探索和尝试。下次我会调整教学方法，给予学生更多自主操作的时间，同时也会注意引导他们如何观察和思考，帮助他们更好地理解图形之间的关系，提高他们的设计能力。七、结语

同学们，今天的《小小设计师》课程让我们一起探索了平面图形的奥妙，大家都做得非常棒！通过动手拼组和设计，你们不仅巩固了图形知识，还激发了自己的创造力。我希望大家能够将今天学到的知识和技能应用到日常生活中，无论是在家里装饰自己的小空间，还是在学校的各种活动中，都能用上我们今天的成果。记住，每一个小小的创意都可能成就一个伟大的设计。继续加油，期待看到你们更多的精彩作品！我们下次课程再见！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同平面图形的图片，如各种三角形、正方形、长方形等，用于展示和讨论。

-视频素材：准备一些有关平面图形拼组的视频教程，向学生展示如何利用基本图形进行创意设计。

-音频素材：挑选一些轻松的背景音乐，用于营造良好的学习氛围。

阅读材料：

-教材相关章节：提前复印《小小设计师》章节中的关键页面，供学生在课堂讨论时参考。

-扩展阅读：挑选一些与平面图形设计相关的儿童书籍或文章，鼓励学生在课后阅读，以拓宽视野。

实践工具：

-图形卡片：制作不同颜色和形状的图形卡片，供学生在拼组活动中使用。

-设计模板：提供一些简单的图形设计模板，帮助学生开始自己的设计项目。

-展示板：准备一块大的展示板，供学生展示他们的设计作品。

教学资源详细清单：

1.多媒体资源：

-图片素材：包括各种几何图形的清晰图片，可用于导入新课和课堂讨论。

-视频素材：例如“平面图形的奇妙世界”教程视频，展示图形组合的无限可能。

-音频素材：轻松愉快的背景音乐，如古典吉他或钢琴曲，用于营造轻松的学习环境。

2.阅读材料：

-教材相关章节：《小小设计师》中关于平面图形拼组的章节，重点标注关键知识点。

-扩展阅读：《儿童创意设计手册》、《几何图形的奥秘》等书籍，提供给学生课后阅读。

3.实践工具：

-图形卡片：彩色打印不同形状的图形卡片，如三角形、正方形、长方形等，方便学生进行拼组练习。

-设计模板：提供简单的图形设计模板，如房子、动物轮廓等，帮助学生发挥创意。

-展示板：一块大型的展示板，用于学生展示他们的设计作品，增强他们的成就感和分享欲望。

教学资源的使用策略：

-在课程开始时，使用图片和视频素材导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-在讲解过程中，利用多媒体资源辅助教学，通过视觉和听觉的结合，加深学生对平面图形拼组的理解。

-鼓励学生在课后阅读扩展材料，以拓展他们的知识面和设计灵感