7 z c s 第1课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7zcs第1课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、教学背景

授课内容：《7zcs》第1课时

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课通过学习声母“z、c、s”的发音和书写，让学生掌握正确的发音方法，培养良好的书写习惯，为后续学习拼音打下基础。结合教材内容，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

课程目标设定

1.让学生能够正确发出声母“z、c、s”的音，并能够区分它们之间的差异。

2.培养学生规范书写“z、c、s”字母，提高书写美观度。

3.通过练习，增强学生对拼音的兴趣，激发自主学习的动力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组互动，共同探索学习拼音的乐趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，如声母、韵母、声调的概念，以及一些简单字母的发音和书写。

2.一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引和维持其注意力。他们在学习过程中依赖直观形象思维，喜欢互动和游戏化的学习方式。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够自主阅读，而有的学生可能还在基础阶段。

3.学生在学习声母“z、c、s”时，可能会遇到发音混淆、书写不规范的问题。由于这些声母的发音相近，学生可能会在辨别和发音上产生困难。此外，书写时可能会因为笔画顺序和结构不当导致书写错误。对于部分基础较弱的学生，掌握新知识可能会感到吃力，需要更多的练习和个别辅导。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等多媒体素材，帮助学生直观地理解声母“z、c、s”的发音特点，通过生动的动画和示例，辅助学生记忆和发音练习。

2.阅读材料：准备含有“z、c、s”字母的简单儿歌或故事，让学生在实际语境中练习拼音，增强语言感知能力。

3.在线工具：利用在线拼音学习软件，提供个性化发音练习和评测，帮助学生自我纠正发音，提高学习效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首有趣的儿歌，歌曲中重复出现含有“z、c、s”字母的词语，如“紫色”、“刺猬”、“松鼠”等。通过歌曲的韵律和词语的重复，吸引学生的注意力，激发他们对本课学习的兴趣。随后，教师提出问题：“大家刚才听到的歌曲中，有哪些词语是以‘z、c、s’开头的？”引导学生思考和回答，自然过渡到本课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先展示“z、c、s”字母的图片和发音口型图，示范正确的发音方法，并让学生跟读。接着，通过闪卡游戏，让学生快速识别和发音这些字母。然后，教师引导学生通过小组合作，用“z、c、s”字母组成尽可能多的词语，并分享到班级中。在此过程中，教师提供必要的指导，确保每个学生都能参与到活动中，并掌握正确的发音和书写。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演游戏，学生分成小组，每组选择一个包含“z、c、s”字母的词语，并创作一个简短的小故事来表演。其他小组的学生则需要猜测他们表演的词语。这个活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。同时，教师会观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一些简单的句子，要求学生用“z、c、s”字母替换其中的部分词语，或者将给出的字母组合成新的词语。学生需要在限定时间内完成这个任务，并将自己的答案展示给全班。这个环节旨在巩固学生对“z、c、s”字母的理解和应用，同时也为下节课的学习做好铺垫。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次教学中，学生对于“z、c、s”字母的发音掌握情况较好，但书写规范方面仍有待加强。部分学生在书写时笔画顺序和结构不够准确，需要在后续教学中加以指导。

2.教学改进：针对书写问题，我将增加书写练习环节，通过示范和个别辅导，帮助学生掌握正确的书写方法。同时，我将引入更多互动游戏，以巩固学生的发音和书写技能，确保学生能够在愉快的氛围中学习拼音。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在发音练习中能够基本准确地发出“z、c、s”音，但在书写时，部分学生存在笔顺和结构上的错误，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求书写拼音，但个别学生在书写规范上仍有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，学生对于“z、c、s”字母的掌握程度较好，但在实际应用中仍需加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反映课堂活动有趣，但希望在书写练习上得到更多指导。

教师反思：教师应增加书写练习的环节，提供更多个性化指导，同时考虑引入更多互动游戏，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、教学资源与支持

-多媒体资源：收集并制作一系列图片、视频、音频素材，其中图片包括“z、c、s”字母的卡通形象，视频包含字母发音演示，音频则是相关字母的发音录音。这些素材将在导入新课时使用，以吸引学生的注意力，并在辅助教学环节帮助学生直观地理解发音要领和书写规范。

-阅读材料：精选含有“z、c、s”字母的儿歌、童谣和简短故事，这些材料将用于巩固学生对字母的认识，并在语境中练习拼音。同时，这些材料也旨在提高学生的阅读兴趣和语言理解能力。

-实践工具：准备拼音练习本、书写笔、彩色贴纸等学习工具，用于学生在课堂上练习书写“z、c、s”字母。此外，设计拼音游戏卡片，通过游戏化的学习方式，增强学生的学习动力和记忆效果。

-在线资源：利用在线拼音学习平台，提供发音评测和书写指导，让学生能够在课后自主练习，并及时获得反馈。同时，平台上的互动练习和测试可以帮助学生巩固知识点，并监测学习进度。

-教学辅助工具：使用白板、投影仪