3 雪地里的小画家 教学实录-2024-2025学年语文一年级上册统编版

3雪地里的小画家教学实录-2024-2025学年语文一年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《雪地里的小画家》是2024-2025学年语文一年级上册统编版中的一篇课文，本节课以生动的语言和形象的插图，描绘了雪地里一群小动物在雪地上留下的有趣足迹，通过这篇课文，旨在激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和想象力。课程目标定位为：

1.让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.通过观察课文插图，培养学生对动物足迹的认知。

3.培养学生运用语言表达观察和想象的能力。

4.引导学生关注自然现象，激发学生对生活的热爱。二、教学目标

1.让学生通过课文《雪地里的小画家》的学习，掌握生字词的正确书写和读音。

2.培养学生的观察力和想象力，通过课文内容理解动物足迹的特点。

3.提升学生的朗读和表达能力，能够用自己的语言描述课文中的场景。

4.引导学生从生活中发现语文学习的乐趣，激发学生主动学习的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课的核心内容是学习《雪地里的小画家》中的生字词，如“小、画、家、雪、地”等。教师需要重点指导学生正确书写这些字词，并理解它们在句子中的作用。

-细节：例如，“小”字在课文中多次出现，教师可以让学生找出所有含有“小”字的句子，体会其在不同语境中的含义和用法。

-课文理解：理解课文内容，把握故事情节，认识课文中的小动物及其足迹。

-细节：教师可以通过提问的方式，让学生说出课文中小动物的名字和它们在雪地里留下的足迹形状，如“小鸡画的是什么？小鸭画的是什么？”

2.教学难点

-生字词书写：一年级学生刚开始接触汉字书写，对于笔顺和笔画较为生疏，容易写错。

-细节：教师需要耐心指导每个字的笔顺，如“地”字的笔顺是先写“土”，再写“也”，最后写“丶”。可以通过示范和练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

-语言表达：一年级学生可能还不太会用自己的语言来描述观察到的内容，需要引导和启发。

-细节：教师可以提出具体问题，如“你觉得小鸡在雪地里画画时的心情是怎样的？”鼓励学生用自己的话来表达想法，并给予积极的反馈。

-想象力培养：如何引导学生将课文内容与自己的生活经验相结合，发挥想象力，是本节课的难点。

-细节：教师可以让学生想象自己如果在雪地里，会画什么，或者会邀请哪些小动物一起画画，通过这种方式激发学生的想象力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍生字词，通过故事讲解法帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的小动物，模拟在雪地里画画的场景，以增强学生的参与感和体验感。

3.运用游戏法，如“找不同”游戏，让学生在课文中寻找不同的足迹，提高观察力和注意力。

4.利用多媒体展示雪地和小动物的图片，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

5.组织小组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和想象，促进互动和思维碰撞。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首儿歌《雪地里的小画家》导入，通过歌声吸引学生的注意力，激发他们对课文的兴趣。接着，教师提出问题：“同学们，你们在雪地里见过小动物吗？它们会画画吗？”引导学生思考并回答，自然过渡到课文内容。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音和书写。

-分析课文，讲解生字词的含义和用法，让学生在句子中找出含有生字词的例子。

-教师通过提问，引导学生说出课文中小动物的名字和它们在雪地里留下的足迹形状。

-学生跟随教师一起复述课文，加深对课文内容的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组发一张白纸和彩笔，要求学生根据课文内容，画出小动物们在雪地里的足迹。

-学生在小组内讨论，合作完成画作，教师巡回指导，给予建议和帮助。

-完成画作后，教师邀请每组学生展示他们的作品，并让他们用自己的语言描述画作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生回顾本节课的学习内容，分享他们学到的新知识。

-教师总结本节课的重点，强调生字词的学习和课文内容的理解。

-教师鼓励学生在生活中观察大自然，发现生活中的美好，激发学生对语文学习的兴趣。

-最后，教师布置作业：让学生回家后，向家人讲述《雪地里的小画家》的故事，并尝试自己创作一首关于雪地的小诗。六、教学反思

这节课通过《雪地里的小画家》的学习，孩子们对生字词的掌握有了明显的进步，他们能够在朗读中自然地识别和书写这些字。但是在角色扮演环节，我发现部分孩子对于表达自己的想象还是有些害羞，未来我需要更多鼓励他们大胆表达。另外，通过小组合作画足迹的活动，我看到了孩子们的合作精神和创造力，但也有一些孩子需要更多的引导才能积极参与。我会根据这些观察，调整教学方法，让每个孩子都能在课堂上得到更好的发展。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与课文《雪地里的小画家》相关的雪景、小动物足迹等图片，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：寻找关于雪地和小动物的短视频，如小动物在雪地中玩耍的片段，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频素材：准备课文《雪地里的小画家》的有声读物，供学生在课后自行收听，加强语音感知和朗读能力。

阅读材料：

-绘本故事：选择与课文主题相关的绘本，如《雪天的故事》等，作为课后阅读材料，丰富学生的阅读体验，提高语文素养。

-延伸阅读：挑选一些关于大自然和动物主题的儿童文学书籍，供学生自主阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-生字卡片：制作课文中的生字词卡片，正面写汉字，背面写拼音和词义，用于生字词的学习和复习。

-画纸和彩笔：提供画纸和彩笔，让学生在实践环节中绘制小动物的足迹，增强动手操作能力和创造力。

-观察记录本：鼓励学生准备观察记录本，记录自己在生活中观察到的自然现象和动物行为，培养观察力和记录习惯。

教学活动资源：

-角色扮演道具：准备小动物头饰和相关道具，用于角色扮演活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作工具：准备小组合作活动所需的材料，如白板、记号笔等，方便学生进行讨论和展示。

技术支持：

-互动白板：利用互动白板展示课文内容、生字词和图片，增强课堂互动性。

-在线学习平台：利用在线学习平台，发布课文朗读、生字词学习和练习任务，方便学生随时复习和练习。

教学环境布置：

-主题墙：在教室布置与课文《雪地里的小画家》相关的主题墙，展示学生的画作和观察记录，营造良好