Unit 6 Lesson 34 The Fisherman and the Goldfish (Ⅱ)2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版

Unit6Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版一、教学背景

授课内容：《冀教版》九年级英语上册Unit6Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)

授课年级：九年级

教材版本：冀教版。

本章节内容以经典童话故事《渔夫和金鱼》为背景，通过生动的对话和情景再现，帮助学生提升英语阅读理解能力和口语表达能力。故事讲述了渔夫救了一只金鱼，金鱼为了报答渔夫的救命之恩，答应满足渔夫的愿望。在教学中，将重点讲解生词、短语，以及语法结构，同时引导学生深入理解故事内涵，培养学生的道德情感。二、教学目标

1.让学生掌握故事中的关键词汇和短语，理解并运用目标语法结构。

2.培养学生的英语阅读理解能力，提高对故事情节的分析和总结能力。

3.通过角色扮演和讨论，提升学生的英语口语表达和交流技巧。

4.引导学生探讨故事中的道德寓意，培养学生的批判性思维和道德判断力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《冀教版》九年级英语上册Unit6Lesson34TheFishermanandtheGoldfish(Ⅱ)的故事阅读与理解。该部分讲述了渔夫救了金鱼，金鱼答应实现渔夫的愿望，但渔夫的贪婪最终导致他失去了一切。通过故事的学习，学生将了解如何通过上下文理解生词，把握故事情节，分析人物性格，并从中吸取道德教训。

2.重点难点：

-重点：

-掌握故事中的生词和短语，如“wishing”,“greedy”,“grant”等。

-理解并运用目标语法结构，如过去进行时态和条件状语从句。

-分析故事情节，理解渔夫和金鱼的性格特点及故事发展脉络。

-通过角色扮演和小组讨论，提高英语口语交流能力。

-难点：

-故事中一些抽象词汇的理解，如“greed”,“satisfaction”等。

-对故事深层寓意的理解，如贪婪带来的后果和道德选择。

-学生在运用目标语法结构时可能出现的错误，如时态混淆或句子结构不当。

-在口语交流中，如何准确、流利地表达自己的观点和感受。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，用于导入故事背景，辅助学生理解故事情节，增强学习兴趣。

2.阅读材料：与课文相关的英文短文，用于拓展学生的阅读视野，巩固课堂所学知识。

3.在线工具：利用在线词典帮助学生查找生词，听力练习软件提高学生的听力理解能力，以及互动式学习平台，增强课堂互动性和学习趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放《TheFishermanandtheGoldfish》的故事音频，让学生初步感知故事内容。接着，展示故事中渔夫和金鱼的图片，邀请学生简单描述图片内容，并猜测故事的大致情节，激发学生的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生阅读课文，通过以下步骤帮助学生理解故事内容：

-学生自读课文，标注生词和短语，查找词典了解词义。

-教师带领学生共同学习生词和短语，解释目标语法结构，并进行练习。

-学生分角色朗读课文，注意语音、语调和停顿。

-教师提问，检查学生对课文的理解，引导学生分析渔夫和金鱼的性格特点，以及故事中的道德寓意。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织以下活动，让学生在实际操作中巩固所学知识：

-学生分组，每组根据课文内容编写一段对话，要求运用本节课学习的生词和语法结构。

-各组表演自编对话，其他学生观看并评价。

-教师挑选表现优秀的学生，进行角色扮演，模拟故事情节。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个小练习，让学生运用所学知识进行实际应用：

-教师提供一个与课文相关的情景，要求学生运用所学生词和语法结构编写一段短文。

-学生独立完成短文，教师挑选几篇优秀作品进行展示和点评。

在教学过程中，教师要关注学生的反馈，及时调整教学进度和难度，确保每个学生都能参与课堂活动，提高英语水平。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维。六、教学反思与改进

这节课通过故事教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，效果总体不错。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在角色扮演时，表达不够自然，可能是因为对故事理解不够深入。我计划在下次课前，加入更多背景知识的介绍，帮助学生更好地理解故事情境。

另外，课堂互动虽然积极，但部分学生的参与度不高。我考虑在后续课程中，设置更多的小组活动和个人展示环节，鼓励每个学生都积极参与进来。此外，对于口语表达较弱的学生，我会在课后提供更多的辅导，帮助他们提升自信心和表达能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事背景：介绍《渔夫和金鱼》故事的起源，它是俄罗斯民间故事，最早由亚历山大·普希金整理编写。可以让学生了解故事的民间传统和文化背景。

-相关故事：推荐学生阅读其他类似的民间故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《灰姑娘》等，这些故事都有助于学生了解不同文化的民间传说和价值观。

-语言学习：提供一些英语学习资源，如英语短篇故事集、英语成语故事等，这些资源可以帮助学生扩充词汇量和理解英语习惯用语。

-道德教育：引入一些关于贪婪和满足的道德故事，让学生在比较中深入理解本节课的道德寓意。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的英文故事书，特别是那些包含道德教育的经典故事，以增强他们的阅读理解能力和道德观念。

-角色扮演：建议学生在家里与家人一起进行角色扮演，通过模拟故事情节来提高英语口语表达能力。

-写作练习：让学生尝试自己编写一个简短的故事，可以是关于渔夫和金鱼的续集，或者是其他道德故事，以此来锻炼写作技巧。

-词汇积累：鼓励学生制作单词卡片，记录下课文中出现的新词汇和短语，定期复习以巩固记忆。

-文化探索：引导学生探索不同文化中的民间故事，比较它们的相似之处和不同之处，从而增进对文化差异的理解。

-互动讨论：在家长的帮助下，学生可以与家人或朋友讨论故事中的道德问题，如贪婪的后果、满足与不满足的区别等，这样可以