6 j q x 第1课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6jqx第1课时（教学实录）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、课程背景与目标定位

《6jqx》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的教学内容。本节课主要教授汉语拼音中的声母“j、q、x”的发音和书写。一年级学生刚接触拼音学习，对声母的掌握是拼音学习的基础。通过本节课的教学，旨在使学生能够正确发音和书写“j、q、x”三个声母，为后续的拼读和词汇学习打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生掌握声母“j、q、x”的正确发音方法和书写规则。

2.培养学生的拼音认读能力和语文基础技能。

3.引导学生通过声母学习，增强对汉语拼音的兴趣，提高语言学习的自信心。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握声母“j、q、x”的正确发音。重点在于区分“j”与“g”，“q”与“c”，“x”与“s”之间的细微差别，确保学生能够准确发出每个声母的声音。例如，通过示范和练习，强调“j”发音时舌尖的位置和力度，以及“q”发音时的气流方向。

-学习“j、q、x”与韵母拼合的音节。重点在于让学生能够正确拼读如“ja、qi、xu”等音节，并理解声母与韵母结合的规则。例如，通过音节卡片游戏，让学生练习拼读并自我纠正发音。

2.教学难点

-声母“j、q、x”的书写规则。难点在于“j”和“q”的书写顺序和“x”的书写形态。例如，学生可能会混淆“j”的起笔位置和“q”的圈写方向，以及“x”的两个斜杠的倾斜度和交叉点。

-区分“j、q、x”与其他声母的区别。难点在于学生可能会将“j、q、x”与发音相近的声母混淆，如“j”和“zh”，“q”和“ch”，“x”和“sh”。例如，通过设计对比练习，让学生在发音和书写上辨别这些声母的不同，并加强记忆。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范，讲解“j、q、x”的正确发音和书写规则，确保学生理解并掌握基础知识。

2.设计互动游戏和小组练习，如“声母接力赛”和“拼音卡片配对”，以增强学生的参与感和实践机会。

3.利用多媒体教学，如播放拼音动画视频和互动软件，以直观展示声母发音口型和书写笔顺，辅助学生学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示与“j、q、x”声母相关的有趣图片或动画，如小鸡、小猫、小虚线等形象，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们认识这些小动物或图形吗？它们的名称中有什么共同点呢？”引导学生发现它们的名字都以“j、q、x”开头，自然引出本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-讲解与演示：教师首先讲解“j、q、x”的正确发音方法，并通过口型示范，让学生跟随模仿。

-练习发音：学生跟读，教师纠正发音，确保学生能够正确掌握“j、q、x”的发音。

-书写指导：教师在黑板上展示“j、q、x”的书写笔顺，并指导学生在练习本上练习书写。

-音节拼读：分发含有“j、q、x”音节的练习卡片，学生拼读并自我纠正发音。

3.互动讨论（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选取一个“j、q、x”开头的词语，小组成员共同讨论该词语的发音和书写。

-角色扮演：学生轮流扮演小老师，向其他同学讲解“j、q、x”的发音要领和书写规则。

4.实践应用（10分钟）

-游戏巩固：开展“拼音接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次用“j、q、x”声母拼读出音节，速度快的队伍获胜。

-创意书写：鼓励学生用“j、q、x”声母创作一个简单的故事，并书写下来。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”声母的重要性，并提醒学生课后继续练习。

-学生分享本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后，向家长展示“j、q、x”的发音和书写，并尝试拼读相关词语。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，帮助学生在家庭环境中练习拼音。

7.课堂小结（5分钟）

-根据实际情况可适当调整时间）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生自由提问，教师解答疑惑，确保学生对“j、q、x”声母的理解和掌握。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对“j、q、x”声母的学习兴趣浓厚，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动讨论环节，有些孩子对“j”和“q”的发音还是有些混淆，我需要加强对个别学生的个别指导，可能通过更多的一对一发音练习来帮助他们。另外，书写方面，我发现一些孩子对“x”的书写笔顺还不够熟悉，我计划在下节课前增加一些书写练习，确保每个孩子都能掌握正确的笔顺。此外，我会考虑在课后给家长发送一些学习资料，让家长能更好地配合孩子练习，共同促进孩子的拼音学习进步。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的“j、q、x”声母，我为大家布置以下作业：

1.请用“j、q、x”声母分别拼写出5个音节，每个音节写一行，注意书写规范和发音准确。

2.选择一篇包含“j、q、x”声母的短文，朗读并录音，发送给老师，老师会帮助你们纠正发音。

3.家长可以帮助孩子复习“j、q、x”的发音和书写，并签字确认孩子已经完成复习。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够正确拼读和书写“j、q、x”声母，非常棒！但也有一些需要注意的地方：

1.有些同学在书写“j、q、x”时，笔顺不够规范，这会导致将来写汉字时出现错误。请大家按照课上教的笔顺，多练习几遍，直到熟练掌握。

2.少数同学在拼读时，发音不够准确，尤其是“j”和“q”的区分上。我建议这些同学可以多听几遍录音，跟着录音一起练习发音。

3.对于朗读录音的同学，有些发音不够清晰，可能是因为读得太快或者没有注意到音节的准确拼接。建议同学们在朗读时，可以适当放慢速度，确保每个音节都发音清晰。

针对以上反馈，我给大家一些建议：

-练习发音时，可以对着镜子练习，