Unit 4 In the Community Lesson 1（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit4IntheCommunityLesson1（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4IntheCommunityLesson1

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解社区中的场所和活动，包括公园、图书馆、医院等地点的英语表达，以及相关的动词短语。教学内容涉及教材第二单元第四课，包括课文、单词、句型和练习题。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学词汇和句型，描述社区中的场所和活动。二、教学目标

1.让学生掌握社区场所的英语表达和基本动词短语。

2.培养学生的英语听说能力和情景交际能力。

3.引导学生运用所学知识进行实际情境下的对话练习，提升语言应用和沟通技巧。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基础的英语字母和简单单词，能够进行基本的英语对话，了解一些日常生活中的简单用语。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏，他们对于英语学习有着浓厚兴趣。在能力上，学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，他们更喜欢直观、形象的教学方式，对于模仿、重复练习有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象词汇的理解，以及对英语语法的掌握。此外，由于社区场所和活动相关的词汇和句型较为复杂，学生可能会在记忆和运用上遇到困难。同时，将所学应用到实际对话中，可能会因为紧张或语言组织能力不强而感到挑战。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了社区场所的图片和视频，以及相关活动的音频资料，用于课堂导入和情景模拟，增强学生的直观感知。

2.阅读材料：选用了包含社区场所描述的英文短文，让学生在阅读中学习并巩固新词汇。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和词汇复习工具，帮助学生自主学习，提高学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示社区的不同场所图片，如公园、图书馆、医院等，引导学生用中文描述这些场所。随后，教师用英语重复学生的描述，让学生初步感知本课将要学习的英语词汇和句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师介绍本课的新单词和句型，通过图片和动作辅助教学，确保学生理解单词和句型的含义。

b.教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确性，并解释课文中出现的语法点。

c.学生跟随教师重复朗读，并进行单词和句型的拼写练习。

d.教师通过提问和回答的方式，检查学生对新知识的掌握情况。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生被分成小组，每组选择一个社区场所，用英语描述该场所并进行角色扮演，如图书馆管理员、公园游客等。

b.各小组展示自己的角色扮演，其他小组观看并给出反馈。

c.教师挑选表现优异的小组，进行全班性的互动讨论，让学生在真实的语言环境中练习使用新词汇和句型。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师设计一个简单的社区场所寻宝游戏，学生需要根据教师给出的英文提示找到对应的场所。

b.学生在游戏过程中使用本课学习的词汇和句型，如询问场所位置、描述场所特征等。

c.游戏结束后，教师总结学生的表现，对正确使用语言的学生给予表扬，并对错误进行纠正。

5.总结与反馈（5分钟）

内容：

a.教师邀请学生分享本节课的学习感受，包括学到的新知识、遇到的困难以及如何克服。

b.教师总结本节课的重点内容，再次强调社区场所的英语表达和句型的使用。

c.教师布置课后作业，要求学生复习本课内容，并尝试用英语描述自己所在社区的一个场所。

6.课后延伸（自主安排）

内容：

a.学生在家中录制一段英语视频，介绍自己的社区或一个特定的社区场所。

b.学生在家长的协助下，查阅相关资料，了解不同国家的社区文化和设施。

c.学生在下一节课上分享自己的视频和发现，促进文化交流和理解。六、教学反思

这节课学生对于社区场所的英语表达有了较好的掌握，他们在角色扮演和游戏互动中能够积极运用新学的词汇和句型。但是，我也发现部分学生在描述场所时语言组织能力还有待提高，个别学生对于某些抽象词汇的理解不够深入。我计划在下一节课中加强对这些学生的个别辅导，同时增加一些练习来巩固他们的学习成果。此外，我会继续寻找更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。七、结语

今天我们一起学习了社区中的不同场所和活动，大家表现得都非常棒。看到你们能够用英语描述公园、图书馆等地方，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够在生活中运用。我希望你们能够在课后继续练习，不仅仅是记住这些单词和句子，更要学会在实际中运用它们。下周我们会有新的课程内容，但我希望你们继续复习今天学到的内容，因为这些都是我们日常交流中会用到的。我相信，通过不断的学习和实践，你们每个人的英语都会越来越流利。加油，我们下次课再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学到的内容，我为大家布置了以下作业：

1.书面作业：请你们完成教材Unit4IntheCommunityLesson1的练习题，特别是关于社区场所的词汇填空和句型练习。注意书写规范，尽量使用今天学到的词汇和句型。

2.口语作业：录制一段小视频，介绍你们家附近的社区场所，比如公园、学校、超市等。在视频中，你需要用英语描述这些场所的位置、外观以及你在那里的活动。

3.阅读作业：阅读教材中提供的社区场所相关短文，并写出你的感想，可以是文章中学到的知识，也可以是对社区场所的感想。

4.家长参与作业：和家长一起讨论你们社区的设施和服务，尝试用英语进行交流，并记录下对话内容。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现以下几方面的情况：

1.书面作业：大部分同学能够正确拼写新学的单词，但有些同学在句型运用上还存在错误。比如，有些同学在描述场所时没有使用正确的介词。我会针对这些错误给出具体的修改建议，并希望你们能够仔细阅读并理解我的批改。

2.口语作业：同学们在视频中表现出了很好的勇气和尝试，但发音和语调还需要加强。我会提供一些口语练习的链接，帮助你们提高发音准确性。同时，我注意到有些同学在描述场所时词汇使用较为单一，建议你们可以尝试使用更多今天学到的词汇。

3.阅读作业：大多数同学都能够理解文章内容，并在感想中表达出自己的观点。但有些同学的感想过于简单，我建议你们可以更深入地思考文章中的信息，并尝试用更多的英语表达自己的思想。

4.家长参与作业：我很高兴看到家长们的参与，这有助于你们在实际环境中练习英语。不过，有些对话内容显得有些生硬，我建议你们可以在日常生活中多找机会用英语交流，让对话更自然、更流畅。

请大家根据我的反馈，认真修改作业中的错误，并继续努力提高英语水平。记住，学习是一个不断进步的过程，每一次的作业都是一次学习和成长的机会。希望你们能够在接下来的学习中取得更大的进步！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集社区场所的图片，如公园、图书馆、医院、学校等，用于课堂导入，让学生识别并说出对应的英语单词。

-视频素材：剪辑社区生活的短视频，展示不同场所的活动，辅助学生理解场所的用途和相关的动词短语。

-音频素材：录制社区场所的声音，如公园里的鸟鸣、图书馆的安静氛围等，让学生通过声音联想场所，并进行听力练习。

阅读材料：

-文章素材：选取介绍社区场所的英文短文，内容包括场所的功能、活动以及相关的文化背景，供学生在课后阅读，加深对社区场所的理解。

-书籍推荐：提供与健康生活方式和社区活动相关的英文书籍列表，鼓励学生自主阅读，拓宽知识面。

实践工具：

-社区场所词汇卡片：制作社区场所的英文词汇卡片，正面为场所图片，背面为英文单词，学生可以用来复习和自我测试。

-角色扮演剧本：设计角色扮演剧本，模拟在社区场所的对话情景，学生可以分组练习，提高口语交流能力。

-学习日志：提供学习日志模板，学生可以记录自己在学习社区场所词汇过程中的心得体会、遇到的困难