2024年春八年级生物下册 第8单元 第2章 用药与急救教学实录 （新版）新人教版

2024年春八年级生物下册第8单元第2章用药与急救教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：用药与急救

2.教学年级和班级：2024年春八年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课为2024年春八年级生物下册第8单元第2章《用药与急救》的内容。主要涉及安全用药的意义、处方药与非处方药的区别、用药注意事项以及常见的急救措施。课程旨在帮助学生了解安全用药的重要性，掌握基本的急救知识，提高自我保护能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了一些基础的生物知识，对人体的基本结构和功能有一定的了解，但对于药物的种类、作用及正确的用药方法认知不足，同时也缺乏实际的急救技能和经验。

2.内容规划：本节课将围绕用药安全和急救知识两个核心内容进行展开。首先，通过讲解和实例分析，让学生了解不同类型的药物及其正确使用方法，强调安全用药的重要性。接着，通过演示和实践操作，教授学生基本的急救技巧，如止血、包扎、心肺复苏等。课程中将结合教材内容，设计相关的阅读材料、案例分析、小组讨论和模拟演练等教学活动，以提高学生的参与度和实践能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于用药错误的新闻视频，引发学生对安全用药的关注。

-情境模拟：设计一个场景，假设班上有同学误食了过期药物，让学生思考如何处理这种情况，并讨论可能的后果。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一种常见药物的正确使用方法和可能的副作用，并分享讨论结果。

-角色扮演：让学生扮演医生和患者的角色，模拟医生如何向患者解释药物的使用方法和注意事项。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课所学内容，思考自己在日常生活中的用药习惯是否安全。

-同伴评价：在小组讨论后，鼓励学生相互评价同伴的讨论内容和急救技能掌握情况，提出改进建议。四、教学方法与策略

1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，以清晰讲解用药知识，并通过案例分析让学生理解用药安全的重要性。

2.设计具体的教学活动包括角色扮演（如模拟医生与患者交流用药指导），以及小组实验（如模拟心肺复苏操作），以增强学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.确定使用多媒体教学，如播放用药安全的视频资料和急救操作演示，以直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示因用药不当导致的不良后果的新闻图片，如误食过期药物、药物过量等，以此吸引学生的注意力。

-提问：“你们知道这些图片展示了什么吗？这样的后果是可以避免的吗？”引导学生思考安全用药的重要性，并引出本节课的主题“用药与急救”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的“安全用药”相关内容，指导学生阅读并找出药物分类、安全用药原则等信息。

-听力训练：播放一段关于用药指导的音频，让学生跟读并回答相关问题，如“如何正确存储药物？”和“怎样识别过期药物？”以检查学生对听力材料的理解。

-词汇学习：讲解“处方药”、“非处方药”、“副作用”等关键词汇，通过例句帮助学生理解和记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一种特定情况下的用药选择，如感冒、发烧等，并分享各自的观点和经验。

-角色扮演：选取几名学生分别扮演医生、患者和药剂师的角色，模拟在药店购买药物的过程，强调正确咨询和用药的重要性。

4.实践应用（5分钟）

-设计模拟急救情景：教师展示如何进行心肺复苏和止血包扎，然后让学生分组进行模拟练习，确保每个学生都能掌握基本的急救技能。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调安全用药和急救知识在生活中的应用。

-鼓励学生分享在模拟急救练习中的感受和学习心得，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，向家人介绍今天学到的用药和急救知识，并尝试为家人制定一个简单的家庭用药指南。

7.课堂反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的看法和建议，以便对教学方法进行调整，更好地满足学生的学习需求。

整个教学过程注重理论与实践相结合，通过情境模拟、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力和安全意识。同时，通过小组讨论和作业布置，培养学生的合作能力和家庭责任感。六、教学反思与改进

这节课通过情境模拟和角色扮演，让学生在互动中学习用药和急救知识，整体效果不错。但在实践环节，我发现有些学生在心肺复苏的操作上还不够熟练，可能是因为时间紧张，练习次数不够。下次我会增加练习时间，确保每个学生都能掌握正确的方法。另外，我也注意到在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理。以后我会更加仔细地分组，确保每个学生都能积极参与讨论。此外，布置的作业可以让学生更好地将所学应用到实际生活中，但我需要进一步了解学生的完成情况，以便提供更有针对性的指导。七、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的《用药与急救》课程已经告一段落，我观察到了学生在知识和技能上的进步，但也发现了一些不足之处。学生们对安全用药的基本概念有了较为清晰的认识，能够辨别处方药和非处方药，并且了解到了正确存储药物的重要性。在急救技能方面，大多数学生能够掌握心肺复苏的基本步骤，但在实际操作中，动作的准确性和流畅性还有待提高。

2.教学改进

针对学生在知识和技能上的不足，我计划采取以下措施进行改进：

-加强实践操作训练：在课堂上增加心肺复苏和止血包扎的练习时间，确保每个学生都有足够的机会进行实操练习。同时，可以引入更多的模拟情景，让学生在模拟的紧急情况下练习急救技能，提高他们的应变能力。

-引入案例教学：通过分析真实的用药错误和急救案例，让学生更直观地了解用药安全和急救的重要性。案例教学可以帮助学生将理论知识与实际情况相结合，提高他们的批判性思维能力。

-鼓励深度讨论：在小组讨论环节，我会引导学生进行更深入的思考，鼓励他们从不同角度分析问题，并提出自己的见解。我会提出更有挑战性的问题，促使学生进行更深入的讨论。

-强化家庭作业的实用性：我会调整作业内容，让学生不仅在家中复习课堂所学，还要尝试将用药和急救知识应用到家庭生活中，比如编写家庭用药指南，或者向家人传授急救技能。

-定期进行