Unit 6 Useful numbers Period 4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPeriod4（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit6Usefulnumbers的第四课时。本单元主要围绕生活中常见的数字和数量展开，旨在帮助学生掌握与数字相关的词汇和句型，提高学生的数字识别和运用能力。本节课将重点学习如何用英语询问和描述电话号码、门牌号码等生活中的数字信息。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行实际交流，增强对英语学习的兴趣和信心。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常对话，但可能在数字表达和实际场景运用中存在困难。学生对电话号码、门牌号码等生活中的数字信息较为陌生，需要通过实际操作和练习来加强理解和记忆。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6Usefulnumbers的核心内容，设计以下教学活动：

-导入：通过展示生活中的数字场景，如电话、门牌等，引发学生对数字的兴趣。

-新课呈现：讲解并展示本节课的生词和句型，如"Howoldareyou?""What'syourphonenumber?"等。

-听力练习：播放与数字相关的听力材料，让学生练习听懂和说出电话号码、门牌号码等。

-互动活动：分组进行角色扮演，模拟生活中询问和描述电话号码、门牌号码的场景，提高学生的实际应用能力。

-总结与拓展：复习本节课所学内容，并进行拓展活动，如让学生尝试编写含有数字的小故事或对话。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示日常生活中使用电话号码、门牌号码的场景，如拨打朋友的电话、寻找朋友的住址等，以此激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：设计一个小游戏，让学生模拟接打电话、询问和告知电话号码等，让学生在实际语境中学习并运用新知识。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何正确、礼貌地在不同情境中使用英语询问电话号码和门牌号码。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如服务员、顾客等，在模拟的餐厅、酒店等场景中练习使用本节课所学的数字表达和句型。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价对方使用英语的准确性、流利度以及情境模拟的真实性，以促进彼此的学习和进步。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法来介绍新词汇和句型，讨论法来让学生在实际语境中运用所学知识，以及项目导向学习法来设计一个小组活动，让学生创作一个包含电话号码和门牌号码的小对话或故事。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的场景，如打电话、询问地址等；同时，安排小组游戏，如数字接龙，以增加学习的趣味性。

3.教学媒体使用：使用PPT展示关键句型和词汇，利用实物（如手机模型、门牌号牌）进行直观教学，以及播放相关听力材料来提高学生的听说能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中常见的数字场景，如手机拨号、门牌号码等，引导学生关注数字在生活中的重要性。

-提问：你们在哪里见过这些数字？它们有什么作用？引出本节课的主题——Usefulnumbers。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：展示教材中的图片和文字，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如电话号码、门牌号码的构成。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。例如，听一段电话对话，回答对话中提到的电话号码。

-词汇学习：结合阅读材料和听力材料，讲解重点词汇和短语，如"phonenumber"、"address"等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中正确使用电话号码和门牌号码。每组选取一名代表分享讨论成果。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色，如接线员、询问者等，进行角色扮演活动，模拟生活中询问和告知电话号码、门牌号码的场景。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景练习：给出几个不同的情景，要求学生运用所学知识，编写简短的对话或故事，如编写一个关于小明询问朋友家的电话号码的对话。

-分组展示：每组选取一名代表进行展示，其他小组成员提供反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电话号码和门牌号码在日常生活中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。

-布置作业：要求学生回家后，向家长介绍今天学到的电话号码和门牌号码的知识，并尝试在实际生活中运用。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师展示一些有趣的数字谜语或游戏，如数字接龙，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

-鼓励学生在课后继续探索生活中的数字，下节课分享他们的发现。

7.课堂结束（5分钟）

-教师再次强调本节课的重点内容，确保学生理解并能正确运用电话号码和门牌号码。

-鼓励学生积极参与英语学习，为下节课的学习做好准备。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境教学和互动讨论，学生能够积极参与并较好地掌握电话号码和门牌号码的表达。但在角色扮演环节，部分学生对于实际对话的流利度和准确性仍有提升空间。另外，课堂时间分配不够合理，导致总结和反思环节较为仓促。

2.教学改进：在未来的教学中，将增加更多实际对话的练习，以提高学生的口语流利度和准确性。同时，调整课堂时间分配，确保总结和反思环节能够充分进行，让学生有更多机会分享自己的学习心得和改进建议。此外，可以引入更多有趣的数字游戏和活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对英语学习的热情和进步。在导入环节，通过展示生活中的数字场景，学生们表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂讨论中。在新知学习环节，大多数学生能够跟随我的讲解，理解并掌握电话号码和门牌号码的表达方式。在互动讨论环节，学生们能够积极参与角色扮演，尽管有些学生在实际对话中还存在一些紧张和错误，但整体表现是积极的。通过观察和学生的反馈，我发现以下几点的评估结果：

-学生们对数字表达有基本的理解，能够识别和书写电话号码和门牌号码。

-学生们在小组讨论中能够主动交流，但部分学生的英语口语表达能力还有待提高。

-学生们对角色扮演活动充满兴趣，但在模拟真实场景时，语言运用还不够自然。

-课堂氛围活跃，学生们能够积极提问和回答问题，但个别学生在表达时缺乏自信。

2.教学改进

基于以上的教学评估，我认为以下几方面的改进是必要的：

-在导入环节，我计划引入更多贴近学生生活的情境，例如通过播放一段动画视频，让学生们找出其中的数字元素，以此激发他们的兴趣。

-在新知学习环节，我将增加更多的互动练习，比如通过快速问答游戏来加强学生对数字的快速反应能力。

-在互动讨论环节，我会提供更多的示范，让学生们有样例可以模仿。同时，我会鼓励学生们在角色扮演中尝试使用更多的英语表达，并给予他们更多的肯定和鼓励。

-为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后安排一些口语练习任务，比如录制小视频介绍自己的家庭成员的电话号码，这样可以在家中进行反复练习。

-对于表达不够自信的学生，我会安排一