Unit 6 A day in the life section A 1a-pronunciation英文版教学实录 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6AdayinthelifesectionA1a-pronunciation英文版教学实录2024-2025学年人教版七年级英语上册一、教学背景

授课内容：Unit6AdayinthelifesectionA1a-pronunciation

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版七年级英语上册

本节课通过学习sectionA1a部分，使学生掌握日常生活中常用的动词过去式的发音规则，如规则变化和不规则变化。通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语音识别和发音能力，为后续学习打下坚实基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基础的英语词汇和语法知识，具备一定的听力理解能力，但在发音准确性、语音识别以及日常对话中运用过去式时存在困难。

2.内容规划：本节课将围绕Unit6Adayinthelife的主题，重点学习sectionA1a中的对话内容，通过听力练习让学生识别并模仿过去式的发音规则，通过互动活动让学生在实际语境中运用所学知识。具体内容包括：听力练习，让学生听懂并模仿对话中的过去式发音；小组讨论，让学生描述自己一天的日常生活，并用过去式表达；课堂小结，总结过去式的发音规则，并提供反馈。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Unit6AdayinthelifesectionA1a-pronunciation”，主要涉及日常生活中动词过去式的发音规则。通过学习，学生将能够识别并正确发音常见的过去式动词，并能够在句子中正确运用这些动词描述过去的动作。

2.重点难点：

-重点：掌握动词过去式的发音规则，包括规则变化和不规则变化的发音特点。

-难点：区分不规则动词过去式的发音，以及在真实语境中准确使用过去式进行描述。

教学内容将包括听力练习，通过听力材料让学生感知和理解过去式动词的发音；发音练习，让学生模仿并练习发音；以及口语练习，让学生在小组活动中用过去式描述个人经历，从而巩固所学内容。在教学过程中，教师会特别强调不规则动词的发音，并通过实例帮助学生掌握这些不规则变化。同时，教师会引导学生注意过去式在句子中的使用，确保学生能够在实际交流中正确运用所学知识。四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动相结合的教学方法，以讲授为基础，通过讨论和实例分析强化学生对过去式发音规则的理解和掌握。

2.设计具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟日常对话，运用过去式描述经历；小组竞赛，通过游戏形式复习和巩固发音规则。

3.确定教学媒体使用，利用PPT展示发音规则和例句，同时使用音频材料辅助听力练习，增强学生的语音识别能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过播放一段关于“时间旅行者悖论”的视频，引发学生对时间概念和逻辑关系的兴趣。

-目的：激发学生的好奇心，引出本节课的主题——过去式的发音规则。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍过去式的概念，包括规则变化和不规则变化，通过PPT展示动词的过去式形式。

-演绎推理：通过展示动词的一般现在时和过去式的对比，让学生推断出过去式的发音规律。

-归纳推理：让学生从一组动词的过去式中归纳出发音的规律性，如“ed”结尾的发音规律。

-逻辑谬误：举例说明一些常见的发音错误，如将“watched”错误发音为“wotched”，并指导学生如何纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：播放录音，让学生听后写出听到的动词过去式，并判断其发音是否正确。

-小组讨论：学生分小组，相互练习过去式的发音，并讨论如何正确使用这些动词。

4.深化理解

-案例分析：通过角色扮演，让学生用过去式描述一个假想的昨日经历，如“去公园玩”。

-辩论活动：组织学生辩论“在家学习是否比在学校学习更有效”，要求使用过去式动词描述经历。

5.课堂总结

-知识梳理：总结过去式的发音规则，强调不规则动词的发音特点。

-学生反馈：让学生分享自己在发音练习中的进步，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在不规则动词的发音上仍有困难，且在实际运用过去式进行描述时，部分学生表达不够流畅。

教学改进：针对不规则动词的发音问题，将在下一节课安排更多的听力和发音练习，以及提供更多不规则动词的列表供学生复习。同时，增加小组互动的机会，鼓励学生在安全的环境中练习使用过去式，以提高其口语表达的流利度。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生完成教材课后练习中的sectionA1b部分，即用过去式填空练习。此练习旨在巩固学生对过去式发音规则的掌握，并能够在句子中正确运用。

2.听力作业：布置学生回家后至少听两遍教材中的听力材料，并记录下每个对话中出现的过去式动词及其发音，次日课堂上进行分享。

3.口语作业：鼓励学生与家长或朋友用英语进行对话，描述昨天发生的一件事情，尽量使用课堂上学习的过去式动词，并尝试正确发音。

4.自主学习：让学生查阅额外的英语学习材料，寻找更多不规则动词的过去式，并自行总结发音规律。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在学生提交作业后，教师会逐一进行批改，特别关注学生对不规则动词过去式的掌握情况。针对学生的错误，教师会给出具体的纠正建议，如指出发音错误的部位，提供正确的发音示范。

2.听力作业反馈：在课堂上，教师会邀请几位学生分享他们的听力作业成果，并针对他们的记录进行点评，指出听力材料中的关键信息，帮助学生提高听力理解能力。

3.口语作业反馈：通过课堂上的小组讨论，教师会观察学生的口语表达，并对发音不准确或使用不恰当的学生进行个别指导。同时，教师会鼓励学生在口语表达中使用更多样化的过去式动词，以提高其语言表达能力。

4.自主学习反馈：对于学生的自主学习成果，教师会在课堂上进行简要的复习和讨论，让学生分享他们在查找资料过程中的发现和学习心得。教师会对学生的自主学习态度和成果给予肯定，并鼓励他们继续探索。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与日常生活相关的图片，如不同时间段的日常活动（早晨起床、上学、做家务等），用于导入新课，引发学生对过去式动词使用的思考。

-视频素材：剪辑一段关于一天生活的短视频，展示人物在过去一天中的活动，辅助学生理解过去式动词的用法。

-音频素材：录制或选用教材中的听力材料，让学生通过听力练习来辨识和理解过去式动词的发音。

阅读材料：

-文章素材：选择一篇简短的英文文章，内容围绕一个学生的日常生活，文中包含丰富的过去式动词使用实例，供学生在课后阅读，以加深对过去式动词的理解和运用。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些简单的英文日记或传记类书籍，这些书籍中通常会详细描述人物的日常活动，有助于学生在实际语境中学习过去式动词。

实践工具：

-个人生活记录表：设计一份表格，让学生记录自己一天中的活动，使用过去式动词描述每个活动，以此来巩固课堂上学到的知识。

-发音练习册：编制一本发音练习册，包含常见的规则和不规则动词过去式发音练习，学生可以在课后自我练习发音。

-口语互动卡片：制作一套口语互动卡片，每张卡片上都有不同场景的图片和对应的过去式动词句子，学生可以用来练习对话。

教学资源具体应用：

-在课堂导入环节，使用图片和视频素材，让学生预测和讨论人物在图片或视频中的活动，引导学生自然过渡到过去式动词的学习。

-在听力练习环节，播放音频素材，让学生听并记录下听到的过去式动词，然后进行发音模仿和练习。

-在阅读环节，提供文章素材，让学生阅读并在课堂上分享文章中使用的过去式动词，讨论其用法和发音。

-在课后自主学习和家庭作业环节，使用个人生活记录表和发音练习册，让学生在家庭环境中自主练习过去式动词的运用和发音。

-在口语练习环节，使用口语互动卡片，组织学生进行角色扮演和对话练习，增强口语交流能力和过去式动词的应用。九、结语

同学们，今天我们一起学习了Unit6AdayinthelifesectionA1a的发音部分，掌握了过去式动词的发音规则。大家通过听力练习、口