2024-2025学年高中化学《无机非金属材料的主角-硅》教学实录

2024-2025学年高中化学《无机非金属材料的主角—硅》教学实录一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：高中化学《无机非金属材料的主角—硅》，包括硅的物理性质、化学性质、硅的制备及其应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材第二章《硅及其化合物》相关，学生在初中阶段已学习过硅的简单性质和用途，本节课将在此基础上深入探讨硅的物理性质、化学性质以及硅的制备方法，为后续学习硅的化合物和应用打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释无机非金属材料中硅的作用和性质的能力。

2.引导学生通过实验和观察，理解硅的制备过程及其在工业中的应用。

3.提升学生科学探究和问题解决的能力，能够分析硅材料的实际案例。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段对硅有了基本的认识，包括硅的元素符号、简单性质和用途。在高中化学课程的前面章节，学生已经学习了元素周期表的基本知识，了解了一些无机化合物的性质和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对硅这种常见的非金属元素有较高的兴趣，尤其是硅在电子工业中的应用。学生具备一定的实验操作能力和观察能力，喜欢通过实验来探究化学现象。在学习风格上，学生更倾向于通过实际案例和动手实验来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对硅的化学性质理解不够深入，对硅的制备过程和反应机理感到困惑。此外，硅的工业应用涉及较多专业知识和实际操作，学生可能难以将理论与实际应用相结合。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频，展示硅在自然界中的存在形式和在工业中的应用；图片，展示硅的物理形态及结构；音频，播放与硅相关的化学反应的讲解录音。

2.阅读材料：精选关于硅的发现历史、硅材料发展对现代社会影响的英文短文，增强学生的阅读理解能力和对硅的全面认识。

3.在线工具：使用在线化学元素周期表，帮助学生查询硅的详细属性；利用虚拟实验室软件，模拟硅的制备和化学反应过程。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：播放一段关于硅在电子产品中的应用视频，如智能手机、太阳能电池板的介绍，引发学生对硅的重要性的好奇和兴趣。接着提出问题：“你们知道这些产品中硅是如何起作用的吗？它有哪些独特的性质使得它成为这些行业的主角？”

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.通过PPT展示硅的物理性质，如硬度、熔点、沸点等，以及硅在元素周期表中的位置，引导学生思考这些性质与硅的应用之间的关系。

b.通过实验演示和视频，展示硅的化学性质，如硅与氧气的反应、硅的还原反应等，让学生观察实验现象，并记录结果。

c.讲解硅的制备方法，包括工业上提炼硅的步骤，以及实验室中制备硅的常用方法。

d.引导学生通过小组讨论，分析硅的物理性质和化学性质如何影响其在无机非金属材料中的应用。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.分组实验：每组学生通过实验室提供的材料，尝试制备硅样品，并观察其物理和化学性质。

b.实验后，组织学生分享实验过程和观察结果，教师进行点评和补充，确保学生理解硅的性质和制备过程。

c.利用在线化学元素周期表工具，让学生查询硅的详细信息，加深对硅的认识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.提供一些与硅相关的实际问题，如“如何利用硅的特性来提高太阳能电池的效率？”

b.学生在课堂上进行简短的讨论，并提出可能的解决方案。

c.教师总结学生的答案，强调硅材料在解决实际问题中的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到生活中。六、教学反思

这节课学生对硅的性质和应用有了更深刻的理解。通过实验和互动讨论，他们能够将理论与实际结合起来，这是教学成功的关键。但也有学生对于硅的化学性质理解不够深入，我觉得可以在下一次课中增加一些相关的练习题，帮助他们巩固知识点。此外，个别学生在实验操作上还需要更多的指导，我计划在下一次实验课前进行一次操作演示，确保每个学生都能正确掌握实验技能。七、结语

同学们，今天我们一起探索了硅这个无机非金属材料的主角，了解了它的物理和化学性质，以及它在工业中的重要应用。硅不仅是电子工业的基石，也是现代科技发展的关键材料。希望大家能够将今天学到的知识应用到今后的学习和生活中，不断探索硅的更多可能性。别忘了，学习化学不仅仅是记住公式和定义，更重要的是学会如何用化学的视角去观察世界，解决问题。下节课我们将继续深入探讨硅的化合物，希望大家做好预习，我们下次课再见！八、作业布置与反馈

亲爱的同学们，通过今天的学习，我们知道了硅作为无机非金属材料的重要性以及它在生活中的广泛应用。为了巩固所学知识，同时培养大家的生活实践能力，我为大家布置以下作业：

作业内容：

1.制定个人健康生活计划：请根据我们课堂上学到的健康生活方式的核心要素，结合自己的实际情况，制定一个个人健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、休息等方面的内容，并确保计划具有可行性和可持续性。

2.记录一周的执行情况：在接下来的一周内，请认真执行你制定的健康生活计划，并记录下每天的执行情况。这包括你吃了哪些健康的食物，进行了哪些运动，以及你的睡眠质量等。

3.撰写一篇关于健康生活方式的短文：在执行完一周的健康生活计划后，请撰写一篇短文，分享你的见解和体验。短文中可以包括你在执行计划过程中的感受、遇到的困难以及如何克服这些困难，还可以谈谈你对健康生活方式的理解和看法。

反馈方式：

1.教师批改作业：我会认真批改每位同学的作业，给出具体的反馈和建议，帮助大家更好地理解和实践健康生活方式。

2.课堂分享：在下次课堂上，我会挑选几篇优秀的作业进行分享，让大家互相学习和借鉴。同时，也鼓励大家在课堂上积极讨论，分享自己的体验和感悟。

请大家务必认真对待这次作业，将它作为一个实践健康生活方式的开始，我相信通过这样的实践，你们会收获更多的健康和快乐。期待在下次课堂上听到你们的分享！加油！九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集硅的物理形态图、硅在自然界中的存在形式图、硅材料在电子产品中的应用图等，用于直观展示硅的特点和应用场景。

-视频素材：准备一段关于硅的发现和应用历史的视频，以及一段展示硅材料在现代科技中应用的新闻短片，用于激发学生的兴趣和导入新课。

-音频素材：录制一段对硅的物理和化学性质的讲解录音，供学生在课后复习使用。

阅读材料：

-英文文章：挑选几篇介绍硅的物理化学性质、硅材料在科技发展中的应用以及硅产业对环境影响的英文文章，供学生阅读以提高他们的科学素养和英语能力。

-书籍推荐：推荐学生阅读与硅材料科学相关的书籍，如《硅：改变世界的元素》、《半导体物理与器件》等，帮助学生更深入地了解硅的知识。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、休息等项目的健康生活计划表，供学生在作业中制定个人计划使用。

-记录本：提供学生记录健康生活计划执行情况的记录本，方便学生跟踪自己的健康生活实践。

教学资源具体使用计划：

-在课程开始时，通过展示图片素材和播放视频素材，引导学生对硅产生兴趣，并提出探究性问题，如“硅为什么被称为无机非金属材料的主角？”

-在讲解硅的物理化学性质时，使用音频素材进行辅助教学，帮助学生更好