第25课 刘姥姥进大观园（解析版）

第25课刘姥姥进大观园

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学习目标重点难点

知识与能力教学重点

1.掌握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮学习借鉴刻画刘姥

弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，注意古今词义的区别；了解作者及姥这一人物形象的方法，

《红楼梦》相关文学常识。把握其性格特点。

2.通读课文，把握文章主要内容。教学难点

过程与方法1．把握刘姥姥这一

1．了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描人物形象的特点。

写的特点。体会作者写这场“笑剧”

2．整体感知本文的结构内容。的用意。

3．学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。

情感态度与价值观

培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。

知识精讲

1.作者简介

曹雪芹（约1715—约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，中国古典名著《红楼梦》

的作者，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世

家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。

以下是刘姥姥是贾贾的渊源：刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，

此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，

已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏

便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩

子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。

2.知识链接

《红楼梦》简介

《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金

玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰

为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画

了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。

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《红楼梦》揭露了封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶

级和行将崩溃的封建制度作了有力的批判，使读者预感到它必然要走向覆灭的命运；同时小说还通过对贵

族叛逆者的歌颂，表达了新的朦胧的理想。在我国文学史上，还没有一部作品能把爱情的悲剧写得像《红

楼梦》那样富有激动人心的力量；也没有一部作品能像它那样把爱情悲剧的社会根源揭示得如此全面、深

刻，从而对封建社会作出了最深刻有力的批判。

【基础知识】

（1）读准字音

一径．（jìng）潇．湘馆（xiāo）蓼．溆．（liǎoxù）捏丝戗．金（qiàng）秋爽斋．（zhāi）篾．片（miè）

银箸．（zhù）敁．敠．（diānduo）楠．木（nán）调．停（tiáo）漱．盂（shù）麈．尾（zhǔ）撮．

弄（cuō）四楞．（léng）铁锨．（xiān）发怔．（zhèng）肏．攮（cào）促．狭鬼儿（cù）

筵．席（yán）嬷．嬷（mó）

差事（chāi）调停（tiáo）叫嚷（rǎng）

差评（chà）调动（diào）嚷嚷（rāng）

差错（chā）

（2）词语释义

一径：径直。

调停：安排处理。

蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。

捏丝戗金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。

相干：指相互间有联系，有关系、有牵涉，多用于否定句或疑问句。

仔细：小心，当心。

敁敠：通“掂掇”，估计，盘算。

撮弄：戏弄。

不伏手：不称手，不好用。

促狭鬼儿：爱作弄人的人。促狭，爱捉弄人。

重点梳理

【重点01】整体感知

1.一部《红楼梦》刘姥姥共三次进贾府。

一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生

活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是

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二进大观园内容。

三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲才

把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐到乡下。

2．熟读课文，尝试用一句话概括文章的内容。

明确：作为社会底层的农家老妇刘姥姥，来到贵族贾家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起用餐，

在王熙凤等人的安排下，闹出了许多笑话。

3．给本文内容划分结构。

第一部分（贾母便笑道……还有好的呢，我都带你去瞧瞧）写刘姥姥惊叹潇湘馆内的陈设奢华。

第二部分（说着，一径离了潇湘馆……将各样的菜给板儿夹在碗上）写刘姥姥用宴，在王熙凤等人的

策划下上演“笑”剧的全过程。

第三部分（一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话……婆子们添上碗箸来，三人吃毕）写刘姥姥上

演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

【重点02】研读分析

阅读课文“鸳鸯一面侍立……一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话”的文字，回答以下问题。

1．为什么众人发笑之前先是“发怔”？

明确：“发怔”这一神态的细节描写得尤为传神，一方面写出了刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态

出乎大家的意料，瞬间寂静，又与众人大笑的热烈场面形成强烈对比。

2．这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映

了他们怎样的性格特点。

明确：凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；史湘

云“掌不住，一口茶都喷出来”，反映出她的率真、爽朗、不受拘束的性格；林黛玉“笑岔了气，伏着桌子

只叫‘嗳哟！’”，可见她的笑是极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格；宝玉笑时钻到贾母的怀

里，反映出他的天真、孩子气，也写出了贾母爱孙之心；探春手里的“茶碗都合在迎春身上”，反映了她率

真、爽朗、不受拘束的性格特点，也可以看出她要强的个性；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出

她娇气、孩子气；“王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来”，写出王夫人已知道是凤姐导演的，但又

不便张扬的心理，也保持了雍容与尊贵。

3．揣摩下面句中的加点词语，分析其作用。

刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹．了一阵，好容易撮．起一个来，才伸．着脖子要吃，偏又

滑．下来，滚．在地下。

明确：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的

情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨

态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。这些词语生动传神地

写出了刘姥姥吃饭时遭受戏弄的可笑而无奈的窘相。

4．赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。

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（1）原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：

“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去

了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”

（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”（3）“姑娘

说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。

我要恼，也就不说了。”

明确：（1）金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。（2）刘姥姥之

所以故意出丑，是因为她早已知道是为了哄老太太开心，但她绝不是傻子，而是一位“大智若

愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。

（3）面对鸳鸯与凤姐的“赔不是”，刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。

总之，刘姥姥是一个善良、风趣、机智的劳动妇女。

【重点03】突破重难

1.（1）这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，

反映了他们各自怎样的性格特点？

答案示例：凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点。

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。

林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点。

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。

惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。

贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。

（2）结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。

答案示例：刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，

也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新鲜有趣。至于刘姥姥种种少

见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人物和事物，当然处处透露着新鲜无

知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然

出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。

一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的

对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太开心……所以，刘姥姥不是傻子，

而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩

惠。

刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的

方便和舒适。金银的筷子反而不及平常的伏手合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇

形象。

（3）这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？

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答案示例：这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥

这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，

对贾府的腐败进行了深重的谴责。

2.品味赏析

体会下面句子中加点词的表达作用：刘姥姥便伸．箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹．了一阵，好容易

撮．起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑．下来，滚．在地下。

答案示例：“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满

碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心

翼翼而又憨态可掬；“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，

这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小

心翼翼、怯懦的性格特点。

【重点04】写法探究

本文是如何运用场面描写，展示人物个性的差异？

答案示例：本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔作了细致的叙述、

描绘和渲染。由于作者是以活动事件为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象异常亲切，栩

栩如生。

能力拓展

【经典诵读】

满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？

——曹雪芹

【赏析】

“满纸荒唐言”，为什么说它是“荒唐言”？作者选择了小说这样一个形式，而小说本身有几分荒唐。

小说最早见于《庄子》，庄子说：饰小说以干县令，其于大达亦远矣。就是说小说是些浅薄琐屑的言论。这

是中国古代人对小说的观念。既然如此，曹雪芹选择写小说，本身就是一个荒唐选择。其次，曹雪芹在小

说里，有些重要的情节让人觉得很糊涂。有时候他的一些随随便便的描写，给你一种非现实的感觉，让人

觉得它是一个荒唐言。当然最大的荒唐还是人生的荒唐。《红楼梦》里的《好了歌》所讲的就是这个意思。

而对于曹雪芹来说是家庭亲情的荒唐、人和人之间关系的荒唐。

除了家道的衰落，人伦和人情的恶化，《红楼梦里》还表达了一种价值的失落。所以，它是“一把辛酸

泪”。

“都云作者痴”。我们可以从正面来说，痴的意思就是执着。一个是艺术的执着，一个是爱情的执着，

情的执着。都云作者痴，既表达了曹雪芹身为作者对艺术的痴，也表达了他对爱情的痴。

“谁解其中味”。《红楼梦》那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们解了它的味了

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吗？后边还有多少味可解呢？还有多少谜——《红楼梦》之谜能够破出它的谜底来呢？它只有一个谜底吗？

所以这其中意味深长，令人回味无穷。

分层提分

题组A基础过关练

1．下列选项中，字音有误的一项是（）

A．调（tiáo）停发怔（zhènɡ）岔（chà）气

B．戗（qiànɡ）金麈（zhǔ）尾潇（xiāo）湘

C．丫鬟（huán）筵（yàn）席砒（pī）霜

【答案】C

【解析】

筵（yàn）席——（yán）。故选C。

2．下列词语中有错别字的一项是()

A．不省人事箪食壶浆经世奇才盘费

B．面面厮觑思贤若渴三顾茅庐撮弄

C．万惯家私顿开茅塞用武之地麈尾

D．不由分说喜从天降如雷贯耳火候

【答案】C

【解析】

此题考查学生对字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多

音字。关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。C项“万惯家私”应为“万

贯家私”。

3．下列选项中，哪一个不是《红楼梦》的别名（）

A．《石头记》B．《情僧录》C．《风月宝鉴》D．《会真记》

【答案】D

【解析】

《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《金玉缘》。《会

真记》是唐代元稹作的传奇小说《莺莺传》。故选D。

4．下列说法不正确的一项是（）

A．我国古代作品的文体有时能从题目上看出，如《出师表》中“表”就是古代臣子向君王陈情言事的一种文

体；我们曾经学过的《陋室铭》中的“铭”、《岳阳楼记》中“记”、《五柳先生传》中的“传”、《马说》中的“说”

都是文体标志。

B．《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说以林黛玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、王、史、

薛四大家族的兴衰史。课文《香菱学诗》就节选其中。

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C．词始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。又称长短句、诗余等。宋词形成了豪放和婉约两大风格，豪放

派代表人物主要有苏轼，辛弃疾，婉约派代表人物主要有柳永和李清照。

D．弗朗西斯·培根被马克思称为“英国唯心主义和整个现代实验科学的真正始祖”，有千千万万个中国人听

过他那句闻名遐迩的名言：“知识就是力量”。

【答案】D

【解析】

D.“英国唯心主义和整个现代实验科学的真正始祖”中“唯心主义”说法错误，应改为“唯物主义”。

故选D。

5．下列句子中没有语病的一项是()

A．唱着毕业的骊歌，回眸初中生活的阴晴雨雪，七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。

B．中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心，也有实现这一美好蓝图的能力。

C．据业内专家估算，仅在我国，未来5年内大数据人才缺口就将超过130万人以上。

D．由于电影《摔跤吧，爸爸》以真情动人，使它取得了意想不到的成功，深受广大观众赞誉。

【答案】B

【解析】

本题考查学生病句的辨析。A．搭配不当，去掉“和浓浓的师生情谊”；B．正确；C．语意重复，“超过”与“以

上”去掉一个；D．缺少主语，去掉“由于”或“使”。故选B。

6．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()

A．如果人云亦云，别人说什么，我们就说什么？我们跟学舌的鹦鹉有什么区别呢？

B．导演杨洁在拍摄《西游记》时，认为“趣经女儿国”一集的情节可以有一段插曲，她决定把作词的任务交

给词作家阎肃。

C．中国的BAT(百度、阿里巴巴、腾讯)及其投资或控股的公司，几乎掌握了中国人日常生活和工作的一切。

D．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外

地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。

【答案】C

【解析】

A．将第一个问号改为逗号，前半句是个陈述句，而非疑问句。

B．将“取经女儿国”的引号改为书名号。

D．将冒号删去，这里不需要提顿。

故选C。

7．对我国古典四大名著中人物和情节表述有误的一项是()

A．林黛玉因晴雯不开门一事错怪宝玉，心中怨气无处发泄。次日，又看到花落，勾起伤春愁思，就把残花

落瓣掩埋起来，一首《葬花吟》道尽了她内心的酸楚。(《红楼梦》)

B．孙悟空有许多脍炙人口的故事，如大闹五庄观、三打白骨精、大战红孩儿、斗法车迟国、三调芭蕉扇等，

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体现了他随机应变的超凡智慧、爱憎分明的处事原则和英勇无畏的斗争精神。(西游记》)

C．鲁智深是一个豪侠义士，他拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、夜走蜈蚣岭，给读者留下了深刻的

印象。(《水浒传》)

D．赵云是刘备手下有勇有谋的大将，他曾两次救阿斗，一次是长坂坡单骑救阿斗，另一次是孙夫人要带年

幼的阿斗回东吴，赵云截江夺阿斗，为刘氏政权立下了汗马功劳。(《三国演义》)

【答案】C

【解析】

考查对名著的理解。C项，夜走蜈蚣岭的是武松。

8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

当年曹雪芹写完《红楼梦》后，曾写下这样的诗句：_____________

①读过《红楼梦》的人，自能体会这两句诗的悲凉意味。

②是的，没有作者、读者的一路同行，我们怎能在这漫漫长途上走到今天？

③"字字看来皆是情，十年同路见真心。”

④“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。”

⑤今天，编者如果学着曹雪芹写诗的话，最想说的是：

A．④①⑤③②B．③②⑤④①

C．③①⑤④②D．④②⑤③①

【答案】A

【解析】

由①中的“这两句诗的悲凉意味”和④中的“皆是血”“辛苦”可知，④应放在首句，承前亮出诗句，①从诗句说

开；⑤由这两句诗联系今天，引出编者最想说的话；③紧承⑤，是想说的话的内容；②紧承③，是对③中

诗句的解释，表达对作者与读者一路同行的感激之情。因此最恰当的顺序应是④①⑤③②。故选A。

9．文学常识填空

曹雪芹，名______________，字______________，清代______________家。《红楼梦》是以______________、

______________的爱情悲剧为线索，讲述了______________、______________、______________、

______________四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

【答案】霑梦阮小说贾宝玉林黛玉贾王史薛

【解析】

文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到

的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重

要人物的名字。《红楼梦》作者曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。《红楼梦》是中国古代四大名著之一。书

中刻画了众多人物形象，塑造出了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗，王熙凤等众多的艺术典型，他们已家喻户晓。

《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史,反映了封建社

会的日趋衰亡。

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10．指出下列句子使用的描写方法。

（1）凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家

的规矩，要错了，我们就笑话呢。”()

（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮

帮子。()

（3）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。()

【答案】神态描写、动作描写、语言描写动作描写、语言描写、神态描写神态描写、动作描写

【解析】

本题考查辨析描写方法。

（1）句中“递眼色与鸳鸯”“拉刘姥姥出去”“嘱咐”是动作描写，“悄悄的”是神态描写，“这是我们家的规矩，

要错了，我们就笑话呢。”是语言描写，

（2）句中“站起身”是动作描写，“鼓着腮帮子”是神态描写，“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬

头！”是语言描写。

（3）“发怔，后来一想”是神态描写，“哈哈大笑”“茶都喷出来”是动作描写。

11．阅读下面的文字，回答后面小题

众人先还发征，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑chà

（）了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手

指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。

惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉．揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲．着笑去的，也有忍

着笑上来替他姐妹换衣裳的。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

笑chà()了气揉．揉()蹲．着()

（2）文段中有错别字的一个词语是“_____________”，这个词语的正确写法是“_______________”。

（3）“薛姨妈也掌不住”一句中“掌”的意思是____________________________。

（4）将画线句子改成肯定句。

____________________________________________

（5）文段主要运用了_____________和_____________描写（人物描写方法），生动地描绘出了众人笑态各

异的场面。

【答案】岔róudūn发征发怔同“撑”，支撑，忍耐地下每一个都弯腰屈背动作神

态

【解析】

（1）“岔”不要写成“叉”。蹲：膝盖弯曲，大腿靠紧靠小腿，身体向下。不要读成“尊”的读音。

（2）“征”和“怔”音同形近，注意根据词义判断正误。发怔：fāzhèng：发呆，不灵活。

（3）注意词义的古今差别。“掌”，今义是“手掌，掌控，掌握”等意思，句中是“支撑，忍耐”的意思。

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（4）“地下无一个不弯腰屈背”是一个双重否定句，双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意

双重否定词的细微差别。如：“不得不”含有“无奈、勉强。不情愿”等意思，改写成肯定句时，通常加上“只

能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“非……不可”“无一个不”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”

或“当然”“都”等词。

（5）此段描写了众人笑时的动作，用了一连串的动词，把神态各异的笑刻画得惟妙惟肖。所以主要运用了

动作描写和神态描写。

12．某班开展“走近剪纸”的语文实践活动，请你完成以下任务。

（1）【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。

早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素

材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折

叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。

____________________

（2）【剪纸欣赏】请你仔细观察右面这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。

____________________

（3）【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观

点。

__________________________

【答案】历史悠久、取材广泛、剪法多样。示例：画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩

身后两侧是荷叶荷花。寓意：年年有鱼(连年有鱼或喜庆有鱼，“余”字亦可)。示例一：我认为这种说法

不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。示例二：我认为

这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬

光大。

【解析】

（1）本题考查筛选信息并整合信息的能力。“早在汉代”表明历史悠久；“日月星辰，山水花木，人物鸟兽，

故事传说”表明题材广泛；“剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二

者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等”表明剪法多样。

（2）本题考查考生图文转换的能力。解答本题首先要认真分析剪纸，明确剪纸内容。描述时先抓住剪纸中

的主题图案“一个胖小孩”“一条大鱼”描写，再写次要图案“荷叶荷花”。看懂了剪纸之后，学生用简洁的语言

准确概述其寓意即可。这是一幅很常见的年画，寓意：年年有余。

（3）此题属于开放性试题，两种观点即可，但必须言之成理。如果选择不可取，可从“剪纸是中华传统民

族艺术，是中国非物质文化遗产，是古人智慧的呈现”的角度进行阐述；如果选择可取，可从“剪纸已经跟不

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上当代社会的发展，不太符合当代人们的审美要求”等角度阐述。

题组B能力提升练

13．名著阅读。

（1）《红楼梦》原名_____________，作者曹雪芹，清代小说家。该书以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，

以贾_____________、史、_____________四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。

（2）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”

这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是_____________，“美玉无瑕”

指的是_____________。

（3）《红楼梦》中“未见其人，先闻其声”写的是______________，该人最善弄权术，曾毒设相思局、弄权铁

槛寺、逼死尤二姐破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。

【答案】《石头记》王薛林黛玉贾宝玉王熙凤

【解析】

（1）题考查名著的相关常识，注意加强识记即可。《红楼梦》（又名《石头记》《金玉缘》），中国古典四大

名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，它也是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公

认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以贾、史、王、薛四

大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事

为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。

（2）题由“玉”“青年男女的爱情悲剧”等关键信息可确定“阆苑仙葩”自然是指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉。

（3）根据情节提示“最善弄权术，曾毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐破坏宝黛的婚姻”可判断出这个

人是王熙凤。

【甲】那宝玉本就懒与士大夫诸男人接谈，又最厌峨冠礼服贺吊往还等事，今日得了这句话，越发得

了意，不但将亲戚朋友一概杜绝了，而且连家庭中晨昏定省亦发都随他的便了，日日只在园中游卧，不过

每日一清早到贾母王夫人处走走就回来了，却每每甘心为诸丫鬟充役，竟也得十分闲消日月。

【乙】宝玉道：“也不用摆，咱们且作诗。把那大团圆桌就放在当中，酒菜都放着。也不必拘定坐位，

有爱吃的大家去吃，散坐岂不便宜。”宝钗道：“这．话．极是。”湘云道：“虽如此说，还有别人。”因又

命另摆一桌，拣了热螃蟹来，请袭人、紫鹃、司棋、待书、入画、莺儿、翠墨等一处共坐。山坡桂树底下

铺下两条花毡，命答应的婆子并小丫头等也都坐了，只管随意吃喝，等使唤再来。湘云便取了诗题，用针

绾在墙上。众人看了，都说：“新奇固新奇，只怕作不出来。”湘云又把不限韵的原故说了一番。宝玉道：

“这才是正理，我也最不喜限韵。”

（人民文学出版社1982年版）

14．以上两则选文出自名著《______________》，作者是清代小说家____________（人名）。

15．请写出【乙】文中加点“这话”指代的具体内容。

16．【甲】【乙】两文共同体现了宝玉怎样的性格特点？

【答案】14．红楼梦曹雪芹

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15．也不用摆，咱们且作诗。把那大团圆桌就放在当中，酒菜都放着。也不必拘定坐位，有爱吃的大家去

吃，散坐岂不便宜。

16．懒于结交应酬他人，不满封建礼教、追求自由不愿受封建传统的束缚、独立不羁，个性解放

【解析】

14．此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，

多背诵，这样才能轻松应对此种题型。根据这两段文字中的人物“宝玉”“宝钗”可知，这两段文字选自清代小

说家曹雪芹所著的《红楼梦》。

15．此题考查指示代词“这、那”所指内容。多从代词前面文字中找答案。一般指的就是代词前面的那句话，

找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。分析乙文的内容，可知宝玉所说的“也

不用摆，咱们且作诗。把那大团圆桌就放在当中，酒菜都放着。也不必拘定坐位，有爱吃的大家去吃，散

坐岂不便宜”就是“这话”所指代的具体内容。

16．此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手。一是通过分析典型事例来理解人物形象；二

是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的

思想性格。由“那宝玉本就懒与士大夫诸男人接谈，又最厌峨冠礼服贺吊往还等事”可知宝玉懒于结交应酬他

人；由“这才是正理，我也最不喜限韵”可知宝玉不满封建礼教、不愿受封建传统的束缚、独立不羁。

17．名著阅读。

(1)阅读下面的文段，完成题目。

贾政一举目，见【甲】站在跟前，神彩飘逸，秀色夺人，看看贾环，人物委琐，举止荒疏，忽又想起贾珠

来，再看看【乙】只有这一个亲生的儿子，素爱如珍，自己的胡须将已苍白：因这几件上，把素日嫌恶处

分他之心不觉减了八九。半晌说道：“娘娘吩咐说，你日日外头嬉游，渐次疏懒，如今叫禁管，同你姊妹在

【丙】园里读书写字。你可好生用心习学，再如不守分安常，你可仔细！”

上文中的【甲】指________(人名)，【乙】指________(人名)，【丙】指________园。

(2)在《水浒传》中高太尉设下“借刀杀人计”，让林冲误闯白虎堂陷入绝境逼上梁山；《三国演义》中________(人

名)巧施此计，利用________(人名)盗书，借曹操之手杀了蔡瑁、张允。

【答案】贾宝玉王夫人大观周瑜蒋干

【解析】

此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、

成就等．②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等．③作品主题及现实意义。此题考查了学生对《红

楼梦》和《水浒传》的阅读，读名著要熟悉名著人物及事件，做到对号入座。

点睛：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本

的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列

出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。

18．下面依次对《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》的表述，正确的一项是()

A．《三国演义》塑造了许多英雄形象，也留下了不少英雄名言。如：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有

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包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。“（曹操）“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖：土伏处于一方兮，非主不依。

乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐：聊寄傲于琴书兮，以待天时，”（周瑜）“丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生，

慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟!”（孔明）。

B．一部《水浒传》凸显一个“义”字。“智取生辰纲”、“三打祝家庄”表现的是“替天行道，保境安民”的公义

与民义，“鲁提辖拳打镇关西“、“武松醉打蒋门神”表现的是“我若路见不平，真乃拔刀相助”的正义与侠义，

“宋公明私放晁天王”，“朱全义释宋公明”表现的是“兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你”的兄弟私情与义

气。

C．《西游记》是我国具有开拓意义的神魔长篇小说，在作者的笔下，孙悟空、猪八戒、沙僧等妖魔既有可

气可笑可叹的局限与缺点，又有可亲可爱可敬的个性与本领，如“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑

不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。”

这一对猪八戒的肖像描写，就表现了作者对人物美誉与贬损兼容的态度。

D．《红楼梦》中的饮食文化如同孔子所云“食不厌精。脍不厌细”。如刘姥姥向薛宝钗请教一道叫“茄鲞”的

菜的做法，宝钗说“这也不难，你把才下来的茄子把皮削了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了：再用鸡

脯子肉，并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干，各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟

油一拌，盛在瓷罐子里封严。要吃时，拿出来，用炒的鸡爪一拌就是。”

【答案】B

【解析】

考查对名著内容的熟记。A.“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖：土伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，

吾爱吾庐：聊寄傲于琴书兮，以待天时，”说的是诸葛亮，不是周瑜，故A不正确；

B.正确。

C.“一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯，不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露

白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。”这是对沙僧的肖像描写，不是猪八戒，故C不正确。

D.《红楼梦》中向刘姥姥介绍“茄鲞”菜的做法的人是：王熙凤；不是薛宝钗。故D不正确。

题组C培优拔尖练

阅读下面的文字，完成下面小题。

凤姐听说，便回身同了探春、李纨、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂

上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得

了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道:“咱们今儿就

拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道:“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么

淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道:“很不与你相干，有我呢。”

正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布

手巾，裹着一把乌木三镶银箸，掂掇人位，按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家

近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄地嘱咐

了刘姥姥一席话，又说:“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃

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过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姊妹三个人

一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不

当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一

面悄向刘姥姥说道:“别忘了。”刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。

原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道:“这叉爬子比

俺那里铁掀还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在

贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说

道:“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，

上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟;宝玉早

滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来;薛姨妈也撑不

住，口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。

地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二

人撑着，还只管让刘姥姥。

19．刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？

20．作者刻画刘姥姥运用了哪些方法？并分析刘姥姥的形象

21．作者通过这场笑剧表达了什么样的思想感情？

【答案】19．这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。

20．主要运用了动作描写、语言描写。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑

角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心，

所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人

的同情，希望得到些恩惠。

21．表达了作者对刘姥姥的同情和尊敬；也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的

腐败进行了深重的谴责。

【解析】

19．这道题考查对文章内容的分析与理解。根据第一段的“鸳鸯笑道:‘天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有

一个篾片相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。’”“凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：

‘咱们今儿就拿他取个笑儿。’二人便如此这般的商议”可知，这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。

20．这道题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动

作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。根据“刘姥姥便站起身来，高声说道：

‘老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。’”可知，作者刻画刘姥姥主要运用了动作描写、语言描

写。一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对

象。据此可以看出刘姥姥的隐忍；刘姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄贾母开心。据此

可以看出刘姥姥的淳朴，善良，善于察言观色；为了环境的需要，她不得不装作愚者，以此获得别人的同

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情，希望得到些恩惠。据此可以看出刘姥姥的聪明，智慧。

21．这道题考查对文章主题和情感的理解。通读文章可知，刘姥姥进大观园后，为了哄贾母开心，为了得

到别人的同情，得到些恩惠，不得不装疯卖傻表演了一场“笑”剧。在这场“笑”剧的背后表达了作者对刘姥姥

的同情和尊敬；从“单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥”“凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”

等语句可以看出，小说也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的

谴责。

阅读下文，回答问题

香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗，又舍不得社诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不

定。宝钗道:“何苦自寻烦恼都是儿引的你，我和他算账去。你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个

呆子了。”香菱笑道:“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首，先与宝钗看宝钗看了笑道:“这个不

好，不是这个作法，你别怕，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听了，便拿了诗找黛玉，黛玉看

时，只见写道是:

月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

黛玉笑道:“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。把这首丢开，再作一首，只管

放开胆子去作。”

香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来

往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又

自己含笑一回。宝钗笑道:“这个人定要疯了!昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮

了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然

另作呢。”宝玉笑道:“这正是‘地灵人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟

俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道:“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。”

宝玉不答。

只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。探春笑道:“咱们跟了去，看他有些意思没有。”说着，一齐

都往潇湘馆来。只见黛玉正拿着诗和他讲究。众人因问黛玉作的如何。黛玉道:“自然算难为他了，只是还

不好。这一首过于穿凿了，还得另作。”众人因要诗看时，只见作道:

非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。

淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。

梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。

宝钗笑道:“不像吟月了，月字底下添一个“色’字倒还使得，你看句句倒是月色。这也罢了，原来诗

从胡说来，再迟几天就好了。”香菱自为这首妙绝，听如此说，自己扫了兴，不肯丢开手，便要思索起来。

第15页共18页.

因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。一时探春隔窗笑说道:“菱

姑娘，你闲闲罢。”香菱怔怔答道:“闲’字是十五删的，你错了韵了。”众人听了，不觉大笑起来。宝钗

道:“可真是诗魔了。都是儿引的他!”黛玉道:“圣人说，诲人不倦’，他又来问我，我岂有不说之理。”

李纨笑道:“咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。”

说着，真个出来拉了他过藕香榭，至暖香坞中惜春正乏倦，在床上歪着睡午觉，画增立在壁间，用纱

罩着。众人唤醒了惜春，揭纱看时，十停方有了三停。香菱见画上有几个美人，因指着笑道:“这一个是我

们姑娘，那一个是林姑娘。”探春笑道:“凡会作诗的都画在上头，快学罢。”说着，顽笑了一回。

各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼螺，直到五更

方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想:“他翻腾了一夜，不知可作成了?

这会子乏了，且别叫他、”正想着，只听香菱从梦中笑道:“可是有了，难道这一首还不好?”宝钗听了，

又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他:“得了什么?你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢”

一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了

八句梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王

夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。

22．香菱写的前两首诗都存在一些不足，黛玉是如何评价的?(用原文语句回答)

23．香菱学诗可谓如痴如醉，文中哪些语句写出了香菱的痴迷?

24．选文主要写了香菱苦心写诗获得成功，这说明了什么?你觉得香菱的经历对你有什么启发?

25．黛玉是《红楼梦》中一个非常重要的人物，她的性格也具有复杂性。根据选文内容，谈谈你对她性格

的理解。

【答案】22．第一首诗黛玉的评价是：意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。第二首

诗黛玉的评价是：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。

23．①如此茶饭无心，坐卧不定。②越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠

土。③便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。④至晚间对灯出了一回神，至三更以

后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。⑤只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不

好？”

24．香菱的成功，一方面说明她自身聪颖，另一方面也说明她很努力。启发：①刻苦学习，不耻下问；②

勤于实践，不怕失败。

25．黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言

简意赅，所以使香菱很快悟出门径，获得成功。她热情，富于同情心，不虚伪，不做作。

【解析】

22．本题考查学生概括文章内容的能力。根据文中“林黛玉所说的话”来概括黛玉评价香菱的诗。此题不难，

对于香菱写完的第一首诗，黛玉说“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他住了。把这首丢开，

再作一首，只管放开胆子去作。”第二首诗黛玉道：“自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还

得另作。”

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