专题17：九年级上册语文作文

九年级上学期语文期中专项复习

专题17：作文

1．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

每年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号；立克拢拢，马边彝族青年，从

大山中走出，又走回大山，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”。

奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧！

请以“礼赞奋斗者”为话题，自拟题目，角度自选，写一篇作文，字数不少于600字。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生

从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族

的柔中有刚、勇往直前……

生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自

己的真情实感。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；

②不得抄袭，不得套作；

③书写工整，不少于600字；

④文中不出现真实的地名、校名、人名等。

3．在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受

的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值

得珍藏。

请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体充实，表达真情实感，不少于600字。

②不得抄袭、套作；行文中不得出现真实的校名、人名。

4．毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。”请写一篇文章，并把

毕淑敏的这句话嵌入你文章的结尾。

①文题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整，不少于600字。

5．学了《论教养》一课，同学们都对教养有了更为深刻的认识。日常生活中，有教养的人不会在墙

壁上留下“纪念”；有教养的人不会随地吐痰、扔垃圾；有教养的人不会使出自己的拳脚功夫破坏公共财

物……

请以“教养”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。

要求：（1）请将所选的作文题目以完整的形式抄写作文格中。

（2）不限文体（诗歌除外），字数在600～800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

6．阅读下面的文字，按要求作文。

自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大的自由，得到意外的收获；理性网

游，生活会更充实多彩；节制饮食，身体会更轻盈敏捷；管控情绪，内心会更从容平和……

请以“给×××的一封信”为题目，以“自律的乐趣”为内容，给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自

己的经历，也可以阐述观点、畅谈感悟。

要求：（1）明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；（2）统一以“小华”为写信人，不得泄露考

生个人及学校的相关信息；（3）不少于500字。

7．读下面材料，按要求写一篇作文。

薛谭跟秦青学习唱歌，还没把秦青的技艺学完，就自认为都学到手了，于是向老师告辞回家。秦青没

有阻拦他，并在城外的大道上为他摆酒送行。这时只见秦青打着拍子，慷慨激昂地高唱起来，歌声振动了

林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。

见此状，薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习。从那以后，他再也不敢说回家的话了。

要求：①根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。②文体自选（诗歌除外），

题目自拟。③不得套作，不得抄袭。

8．阅读下面材料，按要求作文。

材料一：

习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。

材料二：

学而时习之，不亦说乎？

请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章

中不要出现真实的地名、校名和人名。

9．以“守望相助”为题目，完成作文。

要求①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，

如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

10．请阅读下面的文字，按要求作文。

我们可以不美丽，但我们健康。我们不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以

不永恒，但我们真诚。

（毕淑敏《精神的三间小屋》）

请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行

为,请不要照搬别人的文章。

11．如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用

后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间拉制器”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间（4）不要出现

所在学校的校名或师生姓名。

12．按要求作文

历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的

孤独，让自己走向成熟；莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理……亲爱的你，经受过哪些历练，获得

了怎样的感悟呢?

题目：历练

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校

名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。

13．阅读下面材料.根据要求作文。

适者生存是自然的选择,舍生取义是孟子的选择,先忧后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气,处处显

智慧。

请以“美好的选择”为题目写一篇文章.

要求:①文体自选。②可以记叙、抒情或议论。③不少于600字。若写诗歌,不少于15行。

14．阅读下面的文字，按要求作文。

童话大王郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的

书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？”郑渊洁摇了摇头说：“不知道。”

世界那么大，知识那么多，谁都不可能全知道。“说‘不知道’”体现了一种态度、一种品质、一种精神、

一种胸怀……

请结合自己的经历和感悟，写一篇不少于600字的作文。

要求：①自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范；③文中不得出现真实的人名、校名。

15．题目：________让我更出彩

要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

九年级上学期语文期中专项复习

专题17：作文

1．阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

每年11000多单，乐山网约车司机杨顺怀获得“全国十大跑单王”称号；立克拢拢，马边彝族青年，从

大山中走出，又走回大山，奋战在脱贫攻坚第一线，获得“中国青年五四奖章”。

奋斗是青春最亮丽的底色，也是青春岁月的主旋律，用文字来礼赞奋斗者吧！

请以“礼赞奋斗者”为话题，自拟题目，角度自选，写一篇作文，字数不少于600字。

【答案】范文

致敬奋斗者

2021年5月24日，注定是值得牢记的日子。“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者、中国工程院院

士袁隆平的遗体送别仪式，在湖南长沙明阳山殡仪馆进行。“我盼行至您的梦里，良田万里，禾下乘凉”“知

道他走了，肯定要来送送他。我们种田的，对他有感情”……各地群众手持鲜花赶来吊唁，其中不乏一张

张年轻的面孔。他们脸上有泪，眼中有光。

人世间，“吃饭的事情”，袁隆平把自己的一生都奉献给了这件的事情。对中国人来说，“袁隆平”三个

字，是嵌入百姓粥饭、天下粮仓的重要符号；对全球而言，他的“东方魔稻”“营造了一个粮食更为富足、

粮食平安具有保障的更加稳定的世界”。

虽然今后无法看到这位一生为民谋稻粱的耕耘者，但他播在每个个人心头的种子，化作千千万万个“他”，

蕴含了生生不息的力气。

这种力气，有着爱国为民的情怀。“粮食是国计民生的头等大事，我是学农的，我应当在这方面尽我

的努力！”在他心中，国家和人民的需求至高无上。

这种力气，有着信念坚决的重量。毕其一生，专注田畴，播撒才智，收获富足。在千百次的失败中他

依旧坚信，世界上必定有一粒种子，可以战胜饥饿。

这种力气，有着矢志不渝的勇毅。“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必需得

下田。”他更因此立下收徒“门规”——“你不下田我就不带”。

这种力气，有着勇于创新的担当。充分敬重科学规律，敢于提出设想，勇于探究。从选种、试验、失

败，到再选种、再播种、再观看……依据事实、发现真理、验证真理，伴随他的一生。

这种力气，有着朴实无华的品质。他留给人们的印象，总与水稻有关，是一位直到入院前还心心念念

要下田看看、绝不愿躺在功劳簿上睡大觉的中国“老农”。

先生之风，山高水长；斯人已浙，风范永存。他留下的“种子”，将在很多后来者和奋斗者的代代传承

中生根发芽、开花结果。

今日的中国，一项项代表着科技前沿的成果吸引着全球关注的目光。同时，在尖端科技领域也有不少

“卡脖子”问题，还有一些体制机制障碍阻隔着产学研的深度融合。面对成果与不足，以独立自强的精神在

科技领域不断攻坚克难、闯关夺隘，广阔科技工需要的正是这种力气，把论文写在祖国的大地上，把科技

成果应用在实现现代化的宏大事业中，一切工作都要往实里做，在追求真理的道路上躬行实践、厚积薄发，

用“脚踏实地”的作风成就“顶天立地”的成果。

仰视星空，宇宙中有一颗编号为8117的“袁隆平星”光线闪烁。未竟的事业，科学的价值，我们定会坚

守，定去拼搏，定将开拓出更加宽阔的天地。

【详解】这是一道话题作文。

一、审题立意。话题“礼赞奋斗者”，“礼赞”就是怀着敬意地赞扬，“奋斗”就是为了达到一定目的而努力干，

它的潜台词：“干”的过程，压力、痛苦、挫折“相伴”，即逆境、逆行、逆转。正如《孤勇者》中的歌词：

孤身走暗巷，对峙过绝望，敢堵命运的枪……所以，在立意、选材上，要渗透三个字——难、干、赞；表

达方式上，交织三个字——叙、描、抒（议）！无论写哪个领域、写什么文体，谨记正能量，主角必须“居

广居，立正位，行大道”。

二、选材构思。结合题干中的材料内容可知，选材上我们可以从小人物入手，来讲述小人物的奋斗历程。

“奋斗者”没有高低之别、贵贱之分，因为他们在精神和心灵上都是高贵而平等的，“古今中外，皆可入怀”。

但是，一般亲民大众的话题，就要在选材上“出奇制胜”。可以热点时尚，如“续飞天传奇，绘绚丽青春“的“神

舟”航天人；可以古色古香，如“搜罗百氏，采访四方”的李时珍；可以化实为虚，托物言志，如向着大海慷

慨以赴的一条河流、生命不息吐丝不止的春蚕；可以就地取材，如“学霸是这样炼成的”（同桌）；可以“大

题小作”，触景生情，如一次实验操作；也可绽放自信自强，如“我破茧成蝶”；可以扩大“奋斗者”的外延，

如“踏平坎坷成大道”的中华民族。“礼赞奋斗者”这个话题最好写成记叙文，也可以写成议论文，展现奋斗

的艰辛和乐趣，奋斗于国于民于己的意义，诠释奋斗的感召力。也可以写成情文并茂的散文，融入书香，

巧妙地引用、化用诗文，提炼奋斗者（最好是诗文作者）波澜壮阔的人生“精”历，舒展在几个片段中，刻

画细节、营造氛围、展现追求、折射主题。

2．阅读下面的文字，按要求作文。

鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生

从泼泼洒洒的北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布，懂得了中华民族

的柔中有刚、勇往直前……

生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得”为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自

己的真情实感。

要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；

②不得抄袭，不得套作；

③书写工整，不少于600字；

④文中不出现真实的地名、校名、人名等。

【答案】例文：

懂得

时光匆匆将我推进初中生涯，面对全然陌生的一切，我好似一只迷路的骏马，在大雾弥漫的故森林中

狂奔穿梭，直至筋疲力尽，也依旧逃不出这幽绿的深渊。

当我高谈伟大理想与追求时，周遭质疑的声音封了我的嘴，那嘲笑的目光令我感到悲哀。我慌张的四

处盼望，却看见一个个灰暗的灵魂游荡在我的身边，一模一样的麻木与毫无个性。我对着他们抓狂，能看

见的却只有我自己。在这，我是失语者，亦是盲人。

忽然明白，这已经不是我从前的世界了，我的初中梦，猝不及防的醒了。于是我低下头，蜷缩在角落

中，将自己置于一片空旷和宁静，渐渐地，我的心脏不再起舞。

一片朦胧中，有一个声音越来越近，越来越清晰。终于一簇耀眼的光芒穿过大雾，洒在我僵硬的身躯，

一股暖意融化了结冰的心。

他说：“跟自己节奏走，听自己的心，看梦想的影子，那就是你。不需要刻意逼自己接受别人的任何

东西，你就是你。”霎时间，眼前一片光亮，我猛地惊醒，原来压垮我的，是我自己。他是我的小学班主

任，扶着我一步一步从全级倒数爬到年级前十。他曾成就了我的奇迹，今天，他又替我清理了内心的荆棘，

梦想的大道再次为我敞开。

“你是个怀旧的人，不要因为怀念曾经的同学和环境，就不再前行，你要一直努力下去。”她是我初一

初二的班主任，曾陪我走过青春中最狂傲的岁月。无需多言，她懂我的沉默。一语道尽我的心酸，又教会

我，朝前看，迈步走。

当我的热烈得不到回应，当寒流一阵阵袭来，当我撑不住倒下之际，脑海中就会浮现他们的身影。我

知道，这个世界，有他们在关心我，他们懂我。于是，我一次又一次重新站起，因为我明白，随着那束光，

我可以到达理想的彼岸。

懂得，是你无需多言，她就能直击你灵魂深处最柔软的区域，且以无比温柔的暖流包容你的伤痛，安

抚你慌乱害怕的内心。

被懂得，是精神的共鸣，让我知道我不是一个人，我的话，有人听，我的心，有人懂。

感谢你们在我生命中出现，这是我一生的幸运。

【详解】本题考查全命题作文。

1.审题立意：分析引导语，其中的关键语句是“生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长”，强调了“经历和

懂得”对于生命，对于成长的重要意义。通过与自然、与人的接触，我们不断汲取成长必需的养料。懂得

是一个过程，懂得也有具体的指向，即懂得了什么。“写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真

情实感”提示学生应创作一篇记叙文，通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以

真情实感来打动读者。

2.选材构思：生命就是一个不断懂得的过程。在家庭生活中，我们懂得了亲情的可贵；与朋友交往，我们

懂得了友谊的重要；在学校学习，我们懂得了知识的意义；走进自然，我们懂得了四季的美好……写作时，

应用具体的事件来向读者呈现自己懂得的过程，以议论或抒情来表达自己懂得的具体的内容，点明这个过

程对于自己成长的重要意义。

3．在成长的过程中，家庭的温暖、师友的帮助、社会的关爱，甚至产生的迷茫、经历的困难、遭受

的挫折，都曾启迪你的智慧，点燃你的希望，增强你的信心，激励你的成长，成为你人生宝贵的财富，值

得珍藏。

请结合自己的经历，以“值得珍藏的财富”为题，写一篇记叙文。

要求：①内容具体充实，表达真情实感，不少于600字。

②不得抄袭、套作；行文中不得出现真实的校名、人名。

【答案】例文

值得珍藏的财富

十月的天，冷兮兮的，不时飘下些雨来。细细密密的雨下着，打湿了我的衣襟，淋透了心。遥遥地望

着那刚开花不久的桂树，香气四溢，星星点点的桂花在雨中蜷缩着。呵，真像我，在学习的重压下抬不起

头来。踩着满脚的泥泞，我没来由地甩下鞋，冲母亲发了通脾气，一夜未言语。

第二天清晨，我早早地醒了，时钟直直地指向七点，周末开始了。我心中弥漫着昨晚与母亲无理取闹

的歉意，起身寻找母亲。轻呼了几声无人应答，不免着急起来。我踱步到阳台旁，瞥见了母亲的身影。她

坐在一张小板凳上，略弯着腰。

她脚边放着一盆肥皂水，几乎要溢满出来。旁边依偎着两双板鞋，沾着些许泥泞，看来白鞋要成“黑

鞋”了。母亲将褐色的头发盘束在耳后，鬓角几缕头发随意耷拉着。她左右拿起一只鞋，右手握着一个毛

刷，小心地蘸上肥皂水开始洗鞋。从厚实的橡塑胶底到表面的帆布，母亲的手随意地上下穿梭移动。刷子

亲吻过帆布的声音略显刺耳，却令其褪去污渍，焕然一新。母亲反转过鞋子仔细瞧了又瞧，时不时点点头

露出笑容，抬起手小心地擦擦头上沁出的汗珠。我连忙拿来毛巾，悄悄走到母亲身边，让她擦脸。母亲有

一瞬间的呆愣，旋即又笑开了。“妈妈，对不起！”“哎呀我没怪你！”母亲摆摆手让我去吃早餐，我却摇摇

头搬来凳子做到母亲身旁。

清晨的阳光透过窗棂，暖洋洋地洒在母亲身上亮的很。阳光柔柔地笼罩着母亲，她细腻的眉眼愈发温

和，长长的睫毛翕动着，被风拂落的发丝垂在脸旁。我突然觉得母亲格外得美。她站起身来，微微吃力。

一阵风吹过，空气中氤氲着香气，是桂花香。

脑海中浮过冰心的文：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天

空下的荫蔽？

我似是懂得了母爱的伟大。生命中最无价的财富便是母亲的爱，它值得我们用一生去回味、珍藏。

【详解】首先，审题。

这是一篇全命题作文。“财富”是什么？现代汉语词典中的意思是“对人有价值的东西”。可见，财富更多的

是指对人有意义、有影响的东西。它可以是有形的实物，如:一本书、一副画、一支笔、一张照片；也可以

是无形的，是虚指。如：一句话、一种精神、一份回忆、一份关爱。“珍藏”的意思是珍贵的收藏物，罕见

的收藏物；或是认为有价值而妥善地收藏。值得珍藏的财富是什么？为什么值得珍藏？其价值或对人深远

影响及意义在哪里？经过一连串地追问，我们的写作思路自然就打开了。另外，题目要求写一篇记叙文，

重在写人记事，把内容写具体，抒发真情实感。

其次，立意。

要紧扣“珍藏”与“财富”两个词语，写出值得收藏的原因，体现其价值所在，也就是对人的意义、作用与影

响。

示例：①一份匠人精神，足以砥砺我不忘初心，方得始终。这就是值得我珍藏的财富，这笔财富，足以激

励我不畏将来，为梦想执着前行！

②老师的一句话，感化着我的心灵，给予我慰藉，让我有勇气走向更加五彩缤纷的未来。

③一张照片，一段美好的回忆，让你懂得珍惜当下，并带着期许和祝愿，去追寻梦想。

再次，选材。

本文可选的素材很多，但一定要正中自己的经历或积累，才能把事件写具体，才能写出真挚的情感。如，

一张照片值得珍藏，因为照片的背后有一段美好的回忆，饱含了朋友深厚的友谊；一首歌值得珍藏，因为

每当你意志消沉或伤心难过时，是这首歌陪你渡过了最艰难的时期；一件毛衣值得珍藏，因为那是奶奶去

世前，花了一整年时间，精心为我编织的毛衣，那里面有奶奶浓浓有爱意；一句话值得珍藏，因为那是老

师对你的关心与激励，让你重拾信心，点燃你的希望。

4．毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。”请写一篇文章，并把

毕淑敏的这句话嵌入你文章的结尾。

①文题自拟，文体自选（诗歌除外）；②不得出现真实的人名、校名；③书写工整，不少于600字。

【答案】示例：

人应该学会宽容

春秋时期的惠子是狭隘的，他害怕好友庄子抢夺他的相位，就派人逮捕庄子，闹下千古笑话；三国时

期的周瑜是狭隘的，他不许诸葛亮胜过他，于是暗下毒手，最终却只能哀叹“既生瑜，何生亮”，吐血而亡；

明朝时期的严嵩是陕隘的，他害怕夏言威胁到他的地位，于是百般暗算，最终被夏言的好友徐阶打败，遗

臭万年。

尔虞我诈，勾心斗角，我们的生活将在冷漠、戒备、猜疑、敌意中度过，身边也就无美可言了。国以

和为贵，家以和为美，人以和为善。怎么做到和？就需要我们学会宽容。

众所周知，NBA里最不朽的传奇由乔丹和皮蓬缔造，但最初，他们的关系并不融洽。心高气傲的皮蓬

认为自己完全有能力超越乔丹，他经常对乔丹不屑一顾，有时还会夸赞自己排挤乔丹。但乔丹并没有介意，

他知道这是年轻人的通病。于是他没有把皮蓬的话放在心上，反而时常鼓励帮助他。最终皮蓬被乔丹博大

的胸襟、宽容的情怀所感动，他们携手为公牛队创造了一个又一个辉煌。多么伟大的宽容之心！

公车上，他踩着她的脚了，她的一声“没关系”是宽容；菜场里，他少找她钱了，他把零钱补回时她的

一声“没关系”，是宽容；课堂上，学生犯错误了，老师的一声“没关系，下次改正”，是宽容。多么温馨的

宽容之心！

曾国藩曾经说过“善莫大于恕”。古人曾云“海纳百川，有容乃大”，可见，宽容是一种多么高尚的人格

修养，一种多么博大的“宰相胸襟”，一种多么气派的大将风度！

但与此同时，我们也不能够对于任何事都采取宽容的态度。那些违反原则，败坏社会道德风气的事我

们仍应坚决抵制，绝不姑息放纵。

“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，穿梭于茫茫人海中，

面对一个小小的过失，我们应该以恕己之心恕人，以律人之心律己，这就是宽容。用宽容去观察世界，就

会发现我们的家园是如此的美好。正如毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：“有一颗大心，才盛得下喜怒，

输得出力量。”

【详解】本题考查材料作文。

第一，审题立意。本篇习作要求将毕淑敏在《精神的三间小屋》中所说的“有一颗大心，才盛得下喜怒，

输得出力量”嵌入文章的结尾，其实就表明文章的中心应据此展开。“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出

力量”，启发我们要学会宽容、忍让，涵养自己的力量。据此立意即可。

第二，文体及思路。本篇习作可以写成记叙文，更适合写成议论文。若写成记叙文可通过具体事件展现宽

容的意义，是谁让自己明白了“宽容”的重要性，在结尾嵌入“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量”，

来点明中心，升华主题。若写成议论文，开篇可通过名言作为道理论据，引出自己的中心论点；例如：宽

宏精神是一切事物中最伟大的。（欧文）；开诚心，布大度。（康有为）；事不三思终有悔，人能百忍自无忧。

（冯梦龙）等；接下来通过对比论证法、举例论证法、道理论证法等具体论证中心论点；例如：陶行知先

生的四块糖果；毕加索对冒充他作品地假画，毫不在乎，从不讲究，看到有伪造他的画时，最多只把伪造

的签名涂掉；将相和的故事；六尺巷的故事等；事例要紧紧围绕论点表述，最后得出结论重申论点，并以

毕淑敏在《精神的三间小屋》中所说的“有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量”作为道理论据嵌入结尾。

5．学了《论教养》一课，同学们都对教养有了更为深刻的认识。日常生活中，有教养的人不会在墙

壁上留下“纪念”；有教养的人不会随地吐痰、扔垃圾；有教养的人不会使出自己的拳脚功夫破坏公共财

物……

请以“教养”为话题，写一篇文章，自拟题目，文体不限。

要求：（1）请将所选的作文题目以完整的形式抄写作文格中。

（2）不限文体（诗歌除外），字数在600～800之间。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】例文

做一个有教养的人

各位老师、各位同学：

大家好！

我演讲的题目是《做一个有教养的人》。中国是一个重视教养的礼仪之邦。《三字经》讲：“为人子，

方少时，亲师友，习礼仪。”傅雷先生在《傅雷家书》中教育儿子“待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气

馁，获大奖不骄傲”。这些都是教养的重要内容。

真正有教养的人，必具有好的外在行为和美好的道德品质。他们温和谦逊，有容人之量。他们很清楚

自己有多少能力，也能很准确地意识到自己的弱点。他们的宽容之情能让自己抛开经验局限与偏见，从而

对其他可能甚至与自己截然不同的观点保持开放态度。罗马诗人贺拉斯的诗篇中有这样一句话：“他们的

慧耳能准确聆听缪斯之声，他们的灵魂能远离庸俗的嫉妒”。

中国人历来重视礼仪，过去读书人常说的“通五经，贯六艺”，无论五经还是六艺，都提到“礼”。汉、

唐、宋、明时代，中国的礼仪成为世界的典范。人们在日常生活、社会交往、行业工作以及政治外交活动

中，都遵守一定的礼法，做到温良恭俭让，即温厚、善良、恭敬、约束、谦让。可是现在很多人把“礼”搞

丢了，做了非礼之人。他们不懂礼貌，没有长幼尊卑；他们随地吐痰，乱扔乱放；他们贪图私利，插队拥

挤；他们在公众场所大喊大叫，在会议室窃窃私语；他们随意损毁公物，动不动就谩骂斗殴，等等。这与

礼仪之邦、和谐社会是格格不入的。

苏霍姆林斯基说，“在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。”十八世纪末

政治家、思想家勃客也曾写过这样的话：“教养比法律还重要，它们依着自己的性能，或推动道德，或促

成道德，或完全毁灭道德。”我们国家的周恩来总理，无论何时何地，都显示出了良好的个人修养。

人生的真正目的，在于追求幸福与快乐，而做个有教养的人，是取得幸福和快乐的前提。因此，我们

应该把“做个有教养的人”当成我们的人生追求，同时把它作为我们做人的一种品质，一种责任，一种义务。

我的演讲到此结束。谢谢大家！

【详解】本题考查话题作文。

第一，审题立意，本篇习作要求以“教养”为话题，写一篇600～800字的文章。“教养”一般是指文化和品德

的修养；表现在行为方式中的道德修养状况。“日常生活中，有教养的人不会在墙壁上留下‘纪念’；有教养

的人不会随地吐痰、扔垃圾；有教养的人不会使出自己的拳脚功夫破坏公共财物”，列举了不在墙壁上乱

写乱画，不随地吐痰、扔垃圾，不破坏公共财物等多件生活上的小事来体现“教养”。文章可围绕“如何提高

个人修养”来创作，从多方面入手思考，例如：加强自身修养就要多读书学习；在生活上多实践来提升自

己。

第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文或是以论文。若写成记叙文，可记叙有关教养的故事，选取

身边的典型事例来体现“教养是什么，什么算作教养，教养的意义”；例如：公交车上的老人面对不让座的

小孩破口大骂，老人指责小孩没有教养，引发自己对教养的思考；我在骑车剐蹭了路边的汽车后没有离开，

而是等待车主的到来，车主夸赞我是有教养的人；同学打篮球崴伤脚，我护送同学回家等。可通过一两件

小事来体现自己或他人的教养，来体现有教养的人的品格之高尚，是我们学习的榜样。若写成议论文，可

围绕“教养的重要性”这一论题展开，体现如今“教养”对中学生的意义，分析阐述提升个人修养的重要性。

开篇可记叙身边的小事，例如：旅游时有的叔叔阿姨在景点刻上了自己的名字；在公交上脱掉鞋子的乘客；

在午休时，有的同学在教室大声喧哗等，来引出自己的观点，更能够引发共情。接下来列举名人事例作为

事实论据论证自身观点；例如：有一次列宁在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女

工一看是列宁，就要给列宁让路，准备自己退回去。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西走了半截，

而我现在空着手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切；然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，

他才下楼；蔺相如的马车与廉颇的马车在巷子相遇，于是廉颇命令马夫将车驾驶到马路中间，不想让蔺相

如过去，可是蔺相如呢，却命令马夫调转车头，转身离去，不愿与廉颇起正面冲突；程门立雪等。最后再

次重申论点，使文章论证结构完整。

6．阅读下面的文字，按要求作文。

自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大的自由，得到意外的收获；理性网

游，生活会更充实多彩；节制饮食，身体会更轻盈敏捷；管控情绪，内心会更从容平和……

请以“给×××的一封信”为题目，以“自律的乐趣”为内容，给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自

己的经历，也可以阐述观点、畅谈感悟。

要求：（1）明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；（2）统一以“小华”为写信人，不得泄露考

生个人及学校的相关信息；（3）不少于500字。

【答案】例文：

给老师的一封信

尊敬的老师：

您好，好久不见。今天我给您写这封信，是想谈谈这个假期的收获。

这是一个不寻常的假期，全国爆发了新型冠状病毒肺炎疫情，一时间小区封闭了，交通阻断了，我们

被要求必须“宅”在家里，不能随便出门，但我的假期生活并没有因此而松懈。

因为病毒蔓延，传染性极强，咱们延迟了开学，但是“停课不停学”，学校为我们精心设计安排了丰富

的课程，您们都录制了微课，利用空中课堂授课。我也按照您建议的作息时间开始了更充实的“宅”在家里

的学习和生活。我在家里按时收看您们录播的课程和线上直播互动，两周来用这种特殊的方式进行着高效

的学习。

每天早上八点，我会准时开启早读模式，背诵古诗，发到钉钉群打卡。上午三节课劳逸结合有条不紊。

当课间休息时，我会做眼保健或远眺来放松眼睛。上午的课程结束后，我会把陪弟弟玩作为放松的最好方

式。我的爸爸妈妈都是老师，他们常常因为忙于备课录课或课堂直播，经常顾不上休息，为了让弟弟按时

睡觉，我就主动担起了哄弟弟、陪他一起午睡的重任，最近弟弟也变得更温顺了，我们之间的感情也越来

越深了。到了下午我学完课程就开始完成您们布置的作业，发到群里。到了傍晚，当所有作业都完成了，

我还要进行我坚持了一个寒假的英语阅读和吉他练习，这也是忙碌中我最快乐的时光。

值得一提的是，近来我每晚都观看同心战“疫”专题节目，关注疫情变化，学习安全防范知识。我每天

都会关注疫情变化的数字，收听收看新闻。疫情严峻的形势下，白衣天使们大义凛然冲在第一线的画面时

常让我感动得热泪盈眶。我总会被有责任敢担当的“逆行者”们感动着，他们都是最可爱的人。我每当听到

这样的报道，读到这样的文章，都会特别激动，内心都会充满无限的力量，因此我也想在学习和生活中变

得更懂事些，因此我悄悄学会了帮妈妈做饭，收拾自己的房间，哄着弟弟不吵闹，减轻他们的负担，每当

这时我总会看到妈妈赞许的目光和幸福的微笑，假期里她和爸爸说的最多的话就是"这孩子越来越自律

了。”

老师，这就是我的自律假期，也是疫情当前我“战斗”的最好方式。我想做一个自律的好少年，来为中

国加油，武汉加油！

此致

敬礼

小华

2020年6月25日

【详解】本题考查半命题作文。

第一，审题。书信是一种常见的应用文，亲笔给亲戚朋友、师长写信，不仅可以传达自己的思想感情，而

且能给收信人以“见字如面”的亲切感，可是随着手机和电子邮件的普及，手写的书信基本淡出了人们的视

野，所以学生对书信这种文体是比较陌生的。不过，虽然文体上与以往不同，但是要求写“自律的乐趣”的

内容，仍然是围绕学生的成长经历和感悟收获来写，学生依然是有话可说、有情可抒，所以，这道书信题

确实令众师生“眼前一亮”。

第二，选材和立意。考生仔细审读导语，就可以理解题目的选材与立意。首先导语明确指出“自律”是“自我

约束”之意，学生必须紧扣“自我约束”的生活经历来取材，并要写出“自律”给自己带来的快乐、趣味。其次，

导语给学生提供了一定的写作素材，如“理性网游”“节制饮食”“管控情绪”等等，可写的素材也不少，既可

以从此次疫情背景下居家复习期间如何做到自我约束来谈其中的收获感受，又可以联系自己平时在学校的

学习生活、社会上的为人处事的作风态度来抒写自律带给自己的正面影响，如导语中提示性的词语“充实

多彩”“轻盈敏捷”“从容平和”。这些富有积极色彩的词语应在写作中有所体现，因此，在表达方式上，无论

是描写、抒情、议论，只要写出“乐”与“趣”，就能获得阅卷老师的青睐与共鸣。

7．读下面材料，按要求写一篇作文。

薛谭跟秦青学习唱歌，还没把秦青的技艺学完，就自认为都学到手了，于是向老师告辞回家。秦青没

有阻拦他，并在城外的大道上为他摆酒送行。这时只见秦青打着拍子，慷慨激昂地高唱起来，歌声振动了

林间的树木，反激出的回声挡住了天上的行云。

见此状，薛谭便急忙向老师道歉，要求回去继续学习。从那以后，他再也不敢说回家的话了。

要求：①根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。②文体自选（诗歌除外），

题目自拟。③不得套作，不得抄袭。

【答案】参考例文

知错能改，善莫大焉

薛谭学唱歌时，犯了错误，我们其他人也会像他一样犯一些错误，犯了错误不要紧，关键要认识错误

及时改正并吸取教训，什么时候改错都为时不晚。古人云，人非圣贤孰能无过，知错能改，善莫大焉。在

这个世界上没有十全十美的人，每个人都会犯错。正所谓人无完人金无足赤。而一些人之所以能够成功，

还要归结于其能够正视自己的错误能够做到知错就改。

古往今来知错能改的事例有许多许多，廉颇负荆请罪的故事也早已家喻户晓。战国时期，赵国有蔺相

如和廉颇两名大将。蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要当

面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然

而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难

放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话传到了廉颇耳朵里，廉颇十分感动，便光着上身，背负荆杖，

来到蔺相如家请罪。两个人最终结成誓同生死的朋友。

廉颇这一举动值得我们来学习，每个人都有犯错的时候，犯错误并不可怕，可怕的是我们没有一颗敢

于正视错误的心。人生的路是遥远的，它不只一步，迈错了一步没关系，只要你能校正梦想的方向你生命

的最后也能有瑰丽的彩虹。

孔子是儒家学派的创始人，其仁爱的思想更是深入人心，而作为一代圣人，其犯了错误时，依旧能够

坦然接受。一次孔子去武城查看子游治理的情况，当听到弦歌之声时，孔子笑道：“武城这个地方哪里用

得着礼乐之教。”子游说：“你说过‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”孔子听后当即肯定了子游的观

点承认了自己的错误。

一代圣人都有犯错的时候，更何况我们。犯了错误及时的改正，一个人如果对自己的错误毫无悔改之

心，那这个人终难成大器。当我们发现错误的时候停下前进的脚步，如果为了所谓的面子尊严而一意孤行，

那么最终只能是一败涂地。

正所谓知错能改，善莫大焉。我们要学会正视自己的错误，因为知错能改也是一种责任，更是一种生

活的态度。

【详解】本题是材料作文。“薛谭学讴”这个小故事全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，没有叙述秦青进行

声乐教育的具体细节，没有介绍薛谭声乐学习的内容，在薛谭自以为都学到手了，向老师告辞回家的时候，

秦青在城外的大道旁给他饯行，老师的歌声震撼了薛谭，自此，他一辈子在也不敢说回家的话。说明他能

“知错则改”，虚心求教。同时说明了学习必须虚心、持之以恒、不能骄傲自满、半途而废的道理。据此得

出参考立意：1.知错能改善莫大焉。2.虚心使人进步。3.做事情不能半途而废等。考生可选择其中一点进行

立意写作。

8．阅读下面材料，按要求作文。

材料一：

习，本义是鸟反复练习飞翔。后泛指反复地学，使熟练掌握。

材料二：

学而时习之，不亦说乎？

请根据你对上面材料中“习”的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②联系生活实际，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章

中不要出现真实的地名、校名和人名。

【答案】范文：

学而习之，不亦智乎?

翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情；查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成

果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎？

学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。

被誉为中国“水稻之父”的袁隆平，面对13亿人口的粮食问题，用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的

技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。

唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中

升华自我，提高能力，向成功迈进。

学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。

苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考。正是因为牛顿会思考，并不断在实验中

领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说的“学而不思则罔，

思而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生

的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。

学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。

面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永

远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的。“知识就是力量”，而为了

获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，

但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，不畏质疑与艰辛，勇于实践真理，智慧学习，取得成功。

学习，常常平淡，又往往纷繁。正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧日趋鲜明；正因为思考与领

悟，纷繁才得以经过过滤变得纯净；更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。

学而习之，不亦智乎?

【详解】这是一道材料作文。根据材料一的“后泛指反复地学，使熟练掌握”和材料二的“学而时习之”可知，

两则材料的相同之处在于：都强调了反复练习，熟练掌握。我们据此可以立意。我们可以写在学习上，因

为自己一次次地复习巩固，熟练掌握，最终取得了惊人的进步；可以写自己参加某项比赛，因为自己一遍

遍地练习强化，熟练掌握，最终取得了满意的成绩；可以写自己学习某项技能，因为自己不厌其烦的练习

巩固，冬练三九，夏练三伏，最终熟练掌握了这门技能……无论做任何事情，“学而时习之”，“学”仅仅是

开始，“习”才是重点，是关键，只有反复练习巩固，才能取得满意的效果。注意用细节描写生动写出自己“习”

的艰难曲折的过程，文章才有感染力。

9．以“守望相助”为题目，完成作文。

要求①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，

如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。

【答案】范文：

守望相助

一个人的旅行是孤寂的，相伴而行的旅途必将布满鲜花与阳光。若漫漫长途中有人相伴左右，那么即

使遭逢暴雨狂风，又何须惊惧着独自面对；如适逢弯虹甘露，那么便与其共享，又何愁长途之中寥落无

趣？我们是游荡在汪洋中的孤舟，独行终将被汹涌的海浪所倾覆。在风雨与困境面前，只有同舟共济，守

望相助，才能到达理想的彼岸。

同舟共济，守望相助，需要彼此的坦诚相待。杜甫道：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。一个人若

感到孤单，那么即使与陌生人分享自己的快乐也能令温润的阳光洒满心尖，分享有时也是一种安慰。北宋，

这个文化昌盛，社会安定繁荣的时代，在狭长的历史长流中绵绵不断的滋育出如此众多的文人骚客。苏轼

与王安石便是这暗流中锋芒毕露的金砾。王安石在政见上激进，苏轼则温和，两者不尽相同的政治主张以

致他们时有争论，但同时他们之间又因文学上的成就而惺惺相惜。撇开政治上的分歧不谈，在诗歌文学成

就上，他们二人同为当时的奇才，所以两人间也经常分享自己在诗歌、文章上的见解，一谈相见欢，二人

的关系也越发微妙起来。同在一朝为官，虽政见不合，但文学间的友爱互助令他们二人在那个时代都能成

为人们心中了不起的人物。

李白曾说：相知在急难，独好亦何益。二人相守前行，只会分享是不够的，真正的挚友之间最宝贵的

是在于分担，所谓“患难见真情”也便是这个道理。曾记得汶川地震，末日般的地裂山崩并没有使四川人民

倒下，反而涌现出了一批感人至深的场面。记得北川县的一对情侣，地震发生后女友被埋，其男友便不眠

不休地在瓦砾堆中寻觅着她的身影，在找到确定的位置后，他两天两夜都坚持在现场，陪伴女友聊天，直

到救难人员将人救出，他才露出笑容。分担风雨、守望相助方能令我们勇往直前。如孙策、周瑜的连襟之

交，刘关张的桃园三结义……凡此种种，他们之所以铸就伟业，便是齐力断金的最好论证。

守望相助，直抵远方。我们的前路潜伏着暴雨狂风，也布满了阳光彩虹，只有守望相助，学会分享阳

光，分担风雨，同舟共济，我们的漫漫旅途才不会孤寂，我们的人生才会更加绚丽多彩。也正是每个人贡

献出的爱与欢乐，才使命运的枝条缠绕出最美的蓝天。

【详解】这是一道命题作文试题，没有任何的提示语，难度较大。“守望相助”本指为了防御外来的侵害，

邻近的村落协同看守瞭望，遇警互相帮助，可以引申为人们彼此关心、相互帮助。这个题目有着浓厚的人

文色彩，可以引导学生正确认识个人和社会、国家的关系。如面对当前的新冠疫情这场没有硝烟的战争，

我们应该同舟共济，守望相助。医护工作者坚守在一线，全力以赴救治每一位患者，各行各业的企业集团

和亿万人民毫不犹豫地捐款捐物，普通民众响应国家号召坚决不出门，我们共克时艰，一定能早日战胜疫

情。可以围绕这个思路来立意，选取疫情期间的典型事例，表现“守望相助，风雨同舟”这个主题。此题还

可以写成议论文，阐述团结一心、守望相助的重要性，做到观点鲜明，有理有据。在大自然面前，人类是

渺小的，只有心中有爱，守望相助，才能战胜困难。

【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字

眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就

需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先

写什么，再写什么，后写什么。

10．请阅读下面的文字，按要求作文。

我们可以不美丽，但我们健康。我们不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以

不永恒，但我们真诚。

（毕淑敏《精神的三间小屋》）

请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】（1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行

为,请不要照搬别人的文章。

【答案】范文：

人，因可爱而美丽

我们可以不美丽，但我们健康。我想，毕淑敏女士这里说的健康，绝不是简单意义上的骨骼健壮，还

有更深层次上的精神健康。

正如巴尔扎克所言：人不因美丽而可爱，却因可爱而美丽。健康应包括身体和内心的。内心健康表现

出一个人的心灵、气质、生命态度。这其中包含坚定刚毅、坦荡宽和、睿智从容等做人的品行。

要做个健康的人，不只是表面的漂亮或帅气，那是一种极易乏味的“魅力”。前两年充斥荧屏的当红“伪

娘”“奶娘”们，最终被人们无情地抛弃，便是极好的证明。

尼克·胡哲天生没有四肢，被人戏称“海豹人”，健康对他来说是一件奢侈品。张海迪年幼时，便患上了

脊髓血管瘤，高位截瘫，健康也与她无缘。中国“保尔”吴运铎，战争年代负伤致残；科普作家高士其，因

在医学试验中，病毒侵入身体致残。“上帝关闭一扇门，同时也会为你打开一扇窗。”虽然躯体健康是奢谈，

但他们在残酷的命运面前，“扼住生命的咽喉”，通过难以置信的勇气、对生命坚定的信仰，以乐观向上的

精神，勇敢面对生活。

尼克·胡哲，风趣幽默地将自己克服困难的故事传递给大家，最终成为一名励志演讲大师；张海迪自学

成才，走上文学创作的道路，成为作协委员、中国残联主席；吴运铎《把一切献给党》一书，影响了几代

人；高士其毕生致力于科普创作，为我国科学事业作出突出贡献。

人的一生总会有很多的“残缺”，一些人为了弥补残缺而活着。他们不会找借口和理由来推脱，不会心

生怨艾，从而成为可爱的人。

土地不厚，承不了山川海岳；人心不厚，得不到道义情谊。身心不健，受不了“严霜酷寒”。我们青春

少年又处在增强体魄的阶段，我们不能忽略内心的健康。

我们可以不美丽，但我们健康——德育与智育齐飞，体育与美育同肩。

【详解】这是一道材料作文。材料为考生提供了四个方面的问题：①不美丽，但健康；②不伟大，但庄

严；③不完满，但努力；④不永恒，但真诚。其中，“美丽”“伟大”“完满”“永恒”是我们欠缺的，或者是不

具备的；“健康”“庄严”“努力”“真诚”是我们的优势。根据“提示和要求”，考生要选择一个方面的问题，联

系自己的经历和体验，写一篇文章。需要注意的是，这里的“健康”，不能简单理解为身体上的健康，应该

是深层次上的精神健康。我们可以选择“不美丽，但健康”，写自己像简·爱一样相貌平平、其貌不扬，但自

己拥有积极向上的健康心态，勇于进取，追求不平凡的人生；我们可以选择“不完满，但努力”，写自己没

有天赋，但自己一直在努力追寻自己的梦想；我们可以选择“不永恒，但真诚”，写自己无论做事待人，都

真诚对待，不求永恒，只求问心无愧。如果写记叙文，注意运用细节描写，写出真情实感。

11．如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用

后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间拉制器”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。

要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间（4）不要出现

所在学校的校名或师生姓名。

【答案】例文：

时间控制器的思考

此刻，我按下时间控制器，因为我发现这题我不会回答。我选择暂停，让我想一会儿我应该就知道怎

么写了吧。

滴！时间瞬间停止了，整个世界变得安静。也不知道思考了有多久，对于题目还是一点思路也没有。

看来要时间倒退才可以。

滴！我选择回到一个月前，我赶忙去找语文老师问思路。

“老师，老师，如果中考题目是给你一个时间控制器…这个应该怎么写？”

“首先要起好标题，一个好的标题才能够吸引阅卷老师的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，

然后主题、材料、文笔和角度都要好好把握，选择你自己熟悉的材料，找好角度去表达”

“老师，我知道你说的这些都对，可是就这个题目来讲，到底应该怎么立意？”

“这个嘛，角度很多啊，你想要表达的一切都可以借助控制时间来发挥啊。”

一个月后，我带着没有找到答案的自己又一次坐在了语文卷子面前。抬头看了看表，已经比第一次按

按钮前过去了20分钟。

于是我选择回到一年前。

滴！我回到一年前了。这次时间充足我可以仔细梳理一下之前到底为什么失败。是这个题目太难吗？

是老师没有告诉我方法吗？好像……都不是，仔细想想，第一次时间暂停后，我的思维好像也暂停了，第

二次老师和我说了思路和方法以后，我也没有有计划地积累和训练了。哦……我好像突然有点明白了。不

管给我一瞬、一个月还是一年，没有人能代替我思考，没有人能代替我表达，没有人能代替我成长，没有

人能告诉我怎样才是完美，是成功。

哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找寻，去决定。时间不能代替成长，时间不能代替经历，

时间不是机会，也不是资本，如何利用时间，才是。

现在我又一次来到了考场上，看到了“此刻，我按下时间控制器”这道作文题目，时间已经比第一次按

按钮前过去了40分钟。这一次我选择“不按”。因为这道题的答案，我已经写完了，原来有时候，慢就是快。

原来踏实努力，认真思考，就是捷径。

【详解】本题考查情境作文。

第一，审题。作文题干已经设置了写作的情境，一个能够让时间放缓、快进、后退和暂停的控制器，什么

情况下会使用？这是一种选择，这个选择不是简单的“物理”选择，而是价值选择。这个价值选择其实就是

学生打算在哪个或哪些时刻使用这个时间控制器，选在这个时刻的原因是什么？它一定是有某种对自己来

说非常重要的意义和价值，不能是因为打游戏、打架等原因，而是对自己的生命、生活、心灵、成长等有

重要意义的时刻。因此在同一个开头之后，会续写出怎样不同的故事，故事是不是精彩，在选择的刹那就

已经高下可判了。想象作文看似离现实和时代很远，但其实是对现实和时代的折射和展望，因此这个作文

题干，借助激发学生想象起到了对学生价值观的巧妙引领。可以是在某个亲人离开这个世界之前按下暂停，

把没有表达过的爱或者愧疚表达了；可以是在和某个朋友发生矛盾之后按下后退键，更好的处理矛盾；可

以是在某个小女孩视力手术时按下快进键，让她快点获得光明；可以是和父母享受温情时，按下放缓键，

让一切更长久一些；等等。按下的每个键背后都有一个美好的、痛苦的、遗憾的原因，目的是为了表达情

感，但是必须意识到时间控制器不是决定因素，而人才是真正的决定因素，人还是应该珍惜当下，努力奋

斗等等。

第二，体裁。本文是想象类作文，是记叙文。要通过具体的事件来表达自己的感情或情感。可以全文叙述

一件事，一线串珠，也可以采用片段组合式，通过几个片段来共同展现某一个主题。时间控制器是一个引

子，引出一些思考和感受，更多的笔墨还是要集中在对具体生活的描摹上。

12．按要求作文

历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程，杜小康经历放鸭的

孤独，让自己走向成熟；莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理……亲爱的你，经受过哪些历练，获得

了怎样的感悟呢?

题目：历练

要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校

名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。

【答案】范文

历练

没有风暴，船帆只不过是一块破布。

我们直直地站在那儿，阳光条条杠杠直往我们脸上抽。分明觉着有一滴汗水沿面部艰难往下爬，在脸

上开出一条小道。我的脸仿佛被一双无形的大手挤压在一起，展不开。

我们在历炼，历练坚毅的品格，历练执着的精神。

脑中闪过我们因出错而被罚蹲的情形：一个个无奈地蹲下去，我用自己的重量挤压着右腿，两手五指

并拢放于膝盖，上身挺直。一开始，或许因为站太久而感到瞬时的轻松，笔直的腿开始减负。在不久之后，

右脚脚底出现了被人撕扯的感觉。紧接着，右腿开始酸胀、麻木，无法动弹。身旁已有同学坚持不住了，

左右摇晃着自己的身子，活像一个不倒翁；有的因疼痛开始小声抽泣；有的还暗暗抱怨着这摧残祖国花朵

的教官，但似乎没有一个人提出要放弃，纵使再多不满也攥紧拳头忍着。看着周围一张张因痛苦而少许扭

曲的脸，我只好咬紧牙关。

“好，同学们起立！”万岁，终于可以起来了，我用尽全身力气往上撑，可试了好几次才真的站起来，

还不太稳。两腿似乎伸不直了，用力敲敲，没有了知觉。周围充满了低沉的空气。

接下来是踢正步、齐步走和跑步。排面、快慢、节奏……到处是鞋与塑胶跑道的摩擦声，脚底的刺痛

一下又一下刺激我的神经。

这不仅是身体上的炼，还是心灵上的炼，通过忍受汗流下的痒，忍受手被打肿的痛，我懂得了要顽强

爬起，拥有了战胜一切的勇气。

在军训期间，我们还抽时间听了许多报告，听学长、老师的谈论，原来我们虽炼了但还未成。

从第一天踏入校园起，每经过走廊，处处贴满各时期优秀的海中人，作为海中学子，我有过前所未有

的骄傲。我的海中史才刚开始，之后的一切都是未知数。我期待高中三年生活会多姿多彩，高中之后的生

活会一片辉煌，所以下一步，只有好好努力。

军训苦，但它赐予了我一双黑色的眼睛，我会用它们来寻找光明，去发现自我，去让自己闪光。我坚

信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。

【详解】此题是命题作文。只有一个词语“历练”，明确“历练”的意思，就是经历世事，得到锻炼，炼就意

志与品质。“杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿·亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理。”告诉

我们，经受历练磨难，会让我们获得益处，得到收获，真正成长起来。历练是人生成长过程中最好的“养

料”。俗话说：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”“雏鹰只有自己展翅，才能羽翼丰满”“穷人家的孩子早

当家”，人生成长、成就“不经历风雨、怎能见彩虹”。都说明了“历练”的益处。每一次挫折，都是一种成长；

每一次打击，都是一次成熟；每一次伤痛，都是一次蜕变；每一次考验，都是一份收获；每一次失败，都

是一笔财富。生命就是一次历练，从鲜衣怒马，到银碗里盛雪，从青葱岁月到白发染鬓，人总是会在经历

中成长，在经历中懂得，从而一步一步地走向成熟。

文体可以写成记叙文，记叙一次自己遭遇挫折、磨难、困境的经历，生发感悟，这次经历让自己明白了什

么，得到怎样的收获、教益，对自己的以后有怎样的指导意义等。可以写成议论文，先提出“人生需要历

练”的中心论点，然后通过举事例、讲道理来论证论点，最后得出经受磨炼和考验，能让自己成长起来。

素材举例：

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，

曾益其所不能。

成长历练的语录：

①成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功幸福希望。挫折是成长之路上必经的岔道口，

只有经历了风风雨雨磕磕绊绊，才能在失败与挫折中成长，最终才能走向成功。

②成长是一条很曲折的路，很难走，长着很多的荆棘，因为成长的路上需要挑战和坚持的太多，所以成长

路上无捷径。

③笑迎坎坷，一蓑烟雨助成长。朋友们，让我们在磨砺中成长，在磨砺中坚强吧！

13．阅读下面材料.根据要求作文。

适者生存是自然的选择,舍生取义是孟子的选择,先忧后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气,处处显

智慧。

请以“美好的选择”为题目写一篇文章.

要求:①文体自选。②可以记叙、抒情或议论。③不少于600字。若写诗歌,不少于15行。

【答案】例文：

美好的选择

夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热的，人一动就浑身冒汗。我躲在山下的遮

阳伞下，考虑着是否要出发。

“出发了吗？儿子。”老爸洪亮的声音传来。抬头，愕然，老爸竟然已快半山腰了。看着他手中挥动的

红色太阳帽，我颤抖着提起脚。是的，我的心中滋生出登上山顶的冲动，但面对这炙热的阳光，我又收回

了脚。

老爸离山顶越来越近了，我似乎已经听到了他登上顶峰的欢呼声。我再也按捺不住了，“不，我要出

发！”

终于踏出了第一步，凭着一股子劲，我冲上了半山腰。天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空

气好像凝住了。汗像断了线的珠子，顺着脸颊往下直流，我喉咙发痒，口渴难耐，拼命地灌下了半瓶水。

“儿子，既然选择了出发，目标就是终点。加油啊！”突然，耳边传来了老爸的助威声。我的心一颤，

弦又一次绷紧了。

一阵微风拂过，给我带来了丝丝凉爽。我欣喜地站起来想要更多的风。眼前的一幕令我怔住了：四周

树木繁茂，翠竹成阴；不知名的野花虽然热得耷拉着脑袋，却散发着特有的清香。深深吸一口，疲倦似乎

缓解了不少。向下一看，竟然很多人都在尽力往上登，有些已经是将近花甲的老人了。心中不屈的火苗仿

佛瞬间被点燃了，我握紧拳头，为自己加油说：“我可以的，我一定能到达山顶！”我又一次选择了出发。

这一次，我仿佛全身充满了能量，三步并作两步，“噌噌噌”地往上“飞”。“儿子，好样的！”老爸的赞

许声清晰地响起。我惊喜地发现我离山顶只有一小段距离了。冲啊，我像运动员般地冲刺，10米，9米，

8米……坚韧的脚步在延伸着顽强，执着的信念在迎接艰难的洗礼。最终，我到达了山顶，我胜利了。

站在山顶上，太阳还是那么毒辣，心中却是无比喜悦与满足。放眼望去，满山蓊郁荫翳的树木，湛蓝

辽阔的天空，缥缈的几缕云恰好构成了一幅雅趣盎然的淡墨山水画。而我此时就身置其中，临风而立，“会

当凌绝顶，一览众山小”的豪情便油然而生。

我很幸运，因为我选择了出发，才看到了最美的风景；我很自豪，因为我选择了出发，才品尝到胜利

的喜悦。

出发，是我最美好的选择！

【详解】本题为全命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式，引导语起到创设作文情境，激发学生写作

欲望的作用。引导语共两句话，第一句话以自然的选择和先贤的选择诠释以“选择”的内涵，第二句话阐明

选择需要勇气和智慧。什么是选择呢？所谓选择，就是取舍，放弃一些，争取一些。什么是美好的选择

呢？符合自己的初心的选择，符合社会大义的选择，符合传统美德的选择都是美好的选择。如：与他人发

生矛盾时，反思自己的过错，体谅他人的难处，就是美好的选择；集体利益与个人利益有了冲突时，放弃

个人利益，维护集体利益，就是美好的选择；在可以投机取巧的时候，尊重自己的初心，遵守道德法律，

坚持诚实守信，就是美好的选择……本文有两个写作方向，一是写人记事，创作记叙文。以自己某一次或

某几次“美好的选择”为写作内容，表达自己对于选择的见解与看法。二是议论说理，以“美好的选择”为论

题，摆事实，讲道理，以富有逻辑和思辨色彩的论证，阐明自己对于“选择”的看法与观点。

14．阅读下面的文字，按要求作文。

童话大王郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的

书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？”郑渊洁摇了摇头说：“不知道。”

世界那么大，知识那么多，谁都不可能全知道。“说‘不知道’”体现了一种态度、一种品质、一种精神、

一种胸怀……

请结合自己的经历和感悟，写一篇不少于600字的作文。

要求：①自定文体（诗歌除外）；②字迹工整，书写规范；③文中不得出现真实的人名、校名。

【答案】参考例文：

要敢说“不知道”

“不知道”似乎是以前少不更事的我们常说的话。但随着岁月的流逝，知识的增长，这三个字出现的次

数逐渐减少了。同时，也由于自身的威严与地位，便很少轻易地说这三个字。而一个教书已30余年的老

师，被学生提问时，竟可以放下老师一向的威严与架子，坦诚地回答学生“不知道”，这实在是难能可贵。

试问我们又有几个能这样呢？

“不知道”不仅是简简单单的三个字，它虽表示不知，但却不是愚蠢；它虽表示不懂，但却不是无知。

它是虚心，它是坦诚，它是在别人面前敢于暴露自己缺点的一种勇敢。它可以让自己发现自身的不足，从

而及时认识事物，它是一个给你探究未知事物的好机会。因此，敢说“不知道”的人是一个勇敢而又好学的

人。

“不知道”还是一种鞭笞，一种鼓励。当你知道自己对某些事物的认识不够之后，它便会是一种动力驱

使你去“打破砂锅问到底”的动力。就像那位老师一样，“不知道”令他如芒在背，寝食不安，于是四处求教

找出答案。由此可见，“不知道”真可促进你的求知欲望，最终想方设法解决心中的问题。

我们要敢说“不知道”，这还不够，说过之后，还要敢虚心求教，要敢放下束缚，不耻下问。为什么只

是这短短的三个字，小小的一件事，我们平常还做不到呢？平常老师在课堂上讲的问题明明听不懂，但当

老师再三提问还有谁没掌握时，却害怕出丑，怕被人知道自己不懂而不敢提问。想来自己假装知道的行为

真是愚蠢，一心以为如果说自己不知道是丢人的，但却没想到如果以后一直一知半解的话，吃亏的终究还

是自己。反而敢说“不知道”的，才是最精明的。不是吗？古有孔子向老子问礼，舜以天子而询于匹夫，他

们不管地位的高低，不论对方是否比自己贤能，都敢于说“不知道”，敢于不耻下问，何况我们？

冲破自身心理障碍，丢掉