江西省新余市实验中学2024-2025学年九年级上学期第三次段考语文试题（无答案）VIP

2024-2025学年度实验中学初三第三次段考语文测试卷注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、语言文字运用(本大题共6小题，10分)阅读下面的文字，完成1-5题。《2023中国诗词大会》展现中华民族的精气神，汇聚起磅礴又温暖的力量。节目现场运用现代科技手段所呈现的诗词画卷，更是让观众①。“去年今日此门中，人面桃花相映红”，是刻骨铭心()“身无彩风双飞翼，心有灵犀一点通”，是一见倾心；“有美一人，清扬婉兮”，是惊鸿一瞥。不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间与动人旋律。如果说世间最美的时光是什么，想必是那令人②然心动的一刻。③踊跃参与的民间出题人用精湛的手艺为《2023中国诗词大会》带来别具创意的诗词意境。1.(2分)文中加点字注音和填入横线②处的汉字全都正确的一项是()A.Piē怦B.biē砰C.biē怦D.pié砰2.(2分)在文中横线①处填入词语，恰当的一项是()A.味同嚼蜡B.开卷有益C.叹为观止D.附庸风雅3.(1分)在文中括号内填入标点符号，正确的一项是()A.、B.，C.；D.。4.(1分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()A.不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数动人旋律。B.不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间与美好景色。C.诗人对不同朝代美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间与动人旋律。D.诗人对不同朝代美好事物的心动抒写，让我们看到无数动人旋律。5.(2分)填入文中横线③处的一组句子已打乱顺序，根据语境，下列排序正确的一项是()①夜晚降临，闪烁的鱼灯更是变化无穷。②一条大鱼带领数十条小鱼，时而聚拢，时而嬉戏，宛在画中游。③安徽师范大学教师王云辰与非物质文化遗产嬉鱼灯的相遇，成就了一出奇幻梦境。④传统民俗活动与舞蹈的碰撞，美好祝福与奇幻场景的结合，令人印象深刻。⑤说起心动，当然也少不了民间出题人和传统文化技艺的故事。A.②①⑤③④B.⑤②①④③C.②①④⑤③D.⑤③②①④6.(2分)你班组织“我的语文生活”综合性学习活动，邀请了当地电视台著名主持人朗诵江西名胜对联。听完朗诵后，同学们纷纷与主持人交流，下列表达得体的一项是()A.您的朗诵非常有趣，感谢您的抛砖引玉，让我们领会了对联中蕴藏的绝美风景和赣鄱神韵。B.您的朗诵非常精彩，让我们感受到了江西的河山之壮丽，期待着您再来指导！C.您的朗诵水平之高，让我们对您佩服得五体投地，下周请您务必给我们见教！D.贤师大驾，诵读造诣炉火纯青，令吾辈佩服至极，劳驾贤师赏光赐教！二、古代诗文阅读(本大题共6小题，20分)(一)阅读下面这首诗歌，完成7-8题。(每小题2分，共4分)木兰柴〔唐〕王维秋山敛余照，飞鸟逐前侣。彩翠①时分明，夕岚②无处所。【注】①彩翠：鲜艳翠绿的山色。②夕岚：傍晚山林中的雾气。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.第三句写秋天的树木，在金色光线的映射之下，层次愈加分明。B.最后一句是全诗传神炼意之笔，诗人的目光追随着夕岚，内心诉说着无限的喜悦之情。C.这首诗色彩感强，富于变化，明与暗、动与静的转变中，蕴含着诗人深沉的思绪。D.全诗句句写景，却又无不流露着诗人内心的激荡，使人体味到一种情思邈远的意境，收到了“寓情于景而情愈深”的艺术效果。8.补写出下面句子中的空缺部分。诗中的“敛”“逐”二字富有表现力，一个“敛”字写出了秋山随着日落逐渐由明转暗的变化，一个“逐”字写出。(二)阅读下面三个文言语段，完成9-11题。(10分)武帝初登阼①，探策②以卜世数多少，而得一，帝不悦，群臣失色，莫有言者。楷③正容仪，和其声气，从容进曰：“臣闻天得一以清，地得一以宁，王侯得一以为天下贞。④”武帝大悦，群臣皆称万岁。(选自《晋书·裴楷传》)阮步兵⑤丧母，裴令公往吊之。阮方醉，散发坐床，箕踞⑥不哭。裴至，下席于地，哭，吊唁毕，便去。或问裴：“凡吊，主人哭，客乃为礼。阮既不哭，君何为哭?”裴曰：“阮方外之人，故不崇礼制；我辈俗中人，故以仪轨⑦自居。”时人叹为两得其中。(选自《世说新语·任诞》)石崇⑩以功臣子有才气，与楷志趣各异，不与之交。长水校尉孙季舒尝与崇酣燕⑨，慢傲过度，崇欲表免之。楷闻之，谓崇曰：“足下饮人狂药，责人正礼，不亦乖乎⑩！”崇乃止。(选自《晋书·裴楷传》)【注】①武帝：晋武帝司马炎。登阼：登上帝位。②探策：指占卜。③楷：裴楷，西晋时期重要的朝臣，也是当时的名士(下文“裴令公”为同一人)。④清：清明。宁：安宁。贞：同“正”，中心、首领或至尊。⑤阮步兵：阮籍，三国时期魏国诗人，竹林七贤之一。⑥箕踞：两腿舒展而坐，形如畚箕，是一种随意不拘礼节的坐法。⑦仪轨：礼法规矩。⑧石崇：西晋时期大臣。⑨酣燕：纵情饮宴。⑩此句意为：您请人喝下烈酒，又责令遵守正礼，这不前后矛盾吗?9.(3分)解释文中加点词的含义。(1)正()(2)乃()(3)尝()10.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)帝不悦，群臣失色，莫有言者。石崇以功臣子有才气，与楷志趣各异，不与之交。11.(3分)三则选文鲜明地体现了裴楷的性格特点，你最佩服他的什么特点呢?请结合选文说说理由。(三)默写。(6分)12.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)在三清山景区，同学们成功登顶江西第五高峰、怀玉山脉的最高峰玉京峰，见识了奇、险、怪、趣的怪石奇观，亲身感悟了“，”(填王安石《登飞来峰》中的诗句)蕴含的哲理。(2)诸葛亮在《出师表》中的用“，”劝后主对官员赏罚时要坚持统一的标准，这对现在还有借鉴意义。(3)来到冬季的哈尔滨，看见漫天雪花纷纷扬扬的场景，我们不禁吟诵起岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“,”。三、现代文阅读(本大题共9小题，30分)(一)阅读下面的文字,完成13-15题。(8分)青年人就要“自找苦吃”毛翔①“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。新时代中国青年就应该有这股精气神。”五四青年节到来之际，习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们回信，提出殷切期望，并向全国广大青年致以节日的祝贺。②青年是最富生气的群体，艰难困苦是成就事业的阶梯。广大青年要牢记习近平总书记的谆谆嘱托，鼓足精气神，勇于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，经受锻炼增长才干，在“自找苦吃”中实现火热梦想，为全面建设社会主义现代化国家贡献青春力量。③在“自找苦吃”中磨砺意志。人生只有一次青春，青春就该用来奋斗。无数事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。习近平总书记青年时期的知青经历就是一段在困难中磨砺意志的佳话。在黄土高原深处的梁家河，知青习近平什么活儿都干，什么苦都吃，成为乡亲们眼中“吃苦耐劳的好后生”。“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。”习近平总书记说，七年上山下乡的艰苦生活对自己的锻炼很大。青年时期多吃一点苦，多经历一些摔打、磨砺，有利于历练宠辱不惊的心理素质，培育百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，为坚定走好人生路打下坚实基础。④在“自找苦吃”中增长才干。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”人生的黄金时期在青年，要摒弃任何贪图享乐、坐享其成的心理，任何不思进取、不劳而获的心态，主动到艰苦的环境中，到群众身边，到生产一线经历风雨，积累经验，增长才干。中国农业大学科技小院的学生把课堂和实验室搬到乡野，把论文写在田间地头；航空工业沈飞某型舰载机研制罗阳青年突击队扎根航空装备研制一线，在急难险重任务中拼搏奉献……“禾苗在地里墩一墩，才能吃土更深、扎根更实。”到艰苦的地方锻炼、在吃劲的岗位上磨砺，多当几回“热锅上的蚂蚁”，多捧几次“烫手山芋”，可以更好地练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事。⑤在“自找苦吃”中建功立业。任何美好的理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。青年时光非常可贵，要用来干事创业、辛勤耕耘，要树立能吃苦、肯奋斗的鲜明人生态度，在深入钻研学问、主动攻坚克难中，创造无悔于青春，无愧于时代的业绩。在脱贫攻坚战场摸爬滚打，在科技攻关岗位奋力攀登，在抢险救灾前线冲锋陷阵，在疫情防控一线披甲出)征，在运动竞技赛场奋勇争先，在保卫祖国哨位威武守护……无数青年建功立业的经历表明，在千帆竞发、百舸争流的时代，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，个体的奋斗就能绽放出耀眼的光华。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。青年要培养担当实干的工作作风，不尚虚谈、多务实功，勇于到艰苦环境和基层一线去担苦、担难、担重、担险，把小事当成大事干，一步一个脚印往前走、向上攀，努力成为堪当大任、能做大事的优秀人才。)⑥今天，新时代中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着建功立业的难得人生际遇，也肩负着“天将降大任于是人”的时代使命。青年人当继承和发扬吃苦耐劳、自力更生、艰苦奋斗的精神，摒弃骄娇二气，敢于吃苦，勇于奋斗，在火热实践中书写无悔青春。(选自《中国纪检监察报》2023年5月5日，有删改)13.(3分)下列对本文内容的理解和论证的分析，不正确的一项是()A.本文的中心论点是：青年人就要“自找苦吃”。B.作者认为，青年“自找苦吃”，能磨砺意志、增长才干、建功立业。C.文章第③-⑤段列举了多个事例，目的是证明青年“自找苦吃”是非常艰辛和难能可贵的。D.本文既有理论深度，又有情感温度，具有很强的指导意义和激励作用。14.(2分)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是()A.大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。(梁启超《最苦与最乐》)B.一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。(陶行知《创造宣言》)C.钱学森放弃美国高薪待遇，回到还是一穷二白的新中国，领导“两弹一星”的研制。D.当代青年黄文秀放弃大城市工作机会，主动请缨到广西贫困村中参加扶贫工作，把生命奉献给脱贫攻坚事业，用自己的苦换来乡亲们的甜。15.(3分)结合文章内容和自身实际，谈谈你是如何“自找苦吃”，从而成就自我的。(二)阅读下面的文字,完成16-17题。(6分)材料一：植物大多在温暖的春季开花，梅花为何能够在寒冷的冬季“凌寒独自开”?梅花一般在冬季或早春开放，花期可持续一个月左右。这段时间的气温比较低，不过，如果没有低温的“冷冻”过程，梅花是不会开的，因为梅这种植物有一个最基本的生理需求，就是要经过一定的低温过程，才能形成花芽，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。从气象因素来分析，梅花之所以开在冬天，主要有两方面的原因：首先是气温因素。梅具有一定的耐寒能力，最适合它们的开花温度一般在-5~7℃，这个温度范畴正是南方冬季的气温。此时，梅树的叶子全部凋落，花朵争相绽放枝头。不过，一旦到了春季，天气回暖，梅花便会迅速凋谢。其次是光照因素。梅是一种短日照植物，只有当光照时间少于12个小时，它才能生长和开花。冬季昼短夜长，光照时间短，这个季节很适合梅花开放。综上所述，梅花“凌寒独自开”其实是由其生长习性所决定的。由于梅花在冬季的苦寒中开放，给人间带来了缤纷色彩和希望憧憬，所以被人们赋予了“坚强、孤傲、高雅”的象征，并被用来比喻坚强、勇敢的人。(摘编自姜永育《梅花为何凌寒而开》，《百科知识》2023年第24期)材料二：据记载，永州不仅会下雪，而且在历史上曾经出现过严重的雪灾。如宋天禧二年(1018年)正月，永州降下大雪，“六昼夜方止，江、溪鱼皆冻死”。再如，1650—1700年，永州等地曾连下了40多天雪，“民冻死者无算”，相关气象资料则表明，永州国寒潮引发的冰冻雨雪曾冻死过相镔，耕牛，压塌过电线、房屋，造成了严重的自然灾害。所以，永州下雪乃至下大雪，并不罕见。因此，柳宗元在《江雪》中描绘的场景是完全有可能的。要想形成降雪，冷空气、水汽、云下温度各种条件缺一不可。强冷空气往往能够带来降雪甚至暴雪；但云南中南部、广西和广东大部以及福建沿海、台湾、海南等地纬度较低，冷空气难以到达，除海拔较高的少数山地外。其他地区皆为无雪地带。长江中下游的地理位置也偏南，冷空气势力有限，地面气温又相对较高，年均降雪日仅有3天左右。但当地的降雪往往较大。这是因为，来自孟加拉湾和南海的气流携带着充沛的水汽，它们通到强冷空气，往往形成异常“凶猛”的大雪。统计资料显示，在当地有限的降雪中，大雪和暴雪的比例超过60%，其降雪强度居全国之冠。柳宗元笔下“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的永州大雪也是这样形成的。(摘编自王元红《〈江雪〉中的诗意与科学》，《百科知识》2024年第2期)材料三：气象专家告诉我们，秋季，只要有台风在我国东部地区登陆，就有可能形成迅猛秋雨。关于秋台风，气象学上并没有严格的定义，一般将6—8月生成的台风称为夏台风，9—11月生成的台风称为秋台风。气象专家在分析1949—2020年的台风时，发现72年间，秋台风和夏台风生成的个数几乎一样多，也就是说。秋季依然是台风活跃的时期。为什么天气转凉了，台风还会如此解紧地出现呢?原来，这是因为绝大多数秋台风生成于西北太平洋，那里距陆地很远，台风在广阔的洋面上“诞生”后，有足够的空间和时间成长。加之经过一个夏季的阳光照射，加热，海洋累积了很多热量。初秋时节，阳光直射区向南移动过程中再次加热热带海洋，使得海洋热量达到顶峰，所以强台风更容易出现在这一时间段。王昌龄所写的“寒雨连江”，时间节点恰好在秋冬季节，也就是深秋至初冬这个时间段。这一时期依然会有台风生成，由此我们可以推测：在诗人送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里登陆，它和南下的冷空气交汇，导演了一出“寒雨连江”的大戏，此情此景被王昌龄写进诗中，从而给送别的场面增添了几分豁然和落寞。(摘编自委永育《“寒雨连江夜人关”背后的台风秋雨》，《百科知识》2023年第22期)16.(3分)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.上述材料结合古诗句介绍了梅花“凌寒独自开”的原因、永州形成柳宗元《江雪》场景和吴地“寒雨连江”的地理气象因素。B.材料一主要阐释了梅花开在冬天的两方面原因：一是气温因素，二是光照因素，归根结底是由梅花的生长习性决定的。C.材料二主要通过介绍永州历史上出现过的严重雪灾、永州所处的地理位置具备形成大雪的条件来说明柳宗元《江雪》所描绘场景的真实性。D.材料三依据对秋台风登陆我国东部地区的原因的分析，准确判断出王昌龄所写的“寒雨连江”是经历了一场台风登陆的秋雨。17.(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A.材料一采用了梅花开放先后的时间顺序，来说明梅花“凌寒按自开”的原因。)B.材料二运用举例子，列数字的说明方法介绍永州历史上出现过的严重雪灾。)C.材料二中加点词语“左右”表估计，“往往”表限定，这两个词语的使用充分体现了说明语言严谨、科学、准确的特点。D.以上三则选文。从古诗名句出发引出说明对象，增强了文章的生动性，丰富了文章的文化内涵，增添了读者的阅读兴趣。(三)阅读下面的文字,完成18-21题。(16分)好书确能擦亮人心铁凝每当我在孩子跟前蹲下来，看着他们的眼睛对他们说话或者听他们说话，我常常发现那本不是屈辱的就，让对方感到安全。相反，我总是想到，面前的孩子，他们何尝不是藏在我们灵魂里的巨人?我的写作最初是从儿童文学开始，当我将笔触试探性地静向孩子，除了坚信孩子的情感世界理藏着许多大人以为可以忽略不计的宝藏，还缘于那些影响过我的中外儿童文学大家，他们的著作不仅带给我童年，少年无以替代的快乐，更奠定了我终生相信生活、相信爱的人生根基。现在回想起来，我在幼儿园时代最愉快的时光就是听故事，其中特别吸引我的，是收音机里的孙敬修老爷爷讲故事。当时家里有一台苏联产的零唱机的电子营收音机，这收音机像许多苏联的产品一样，笨拙，庞大，足足占去一张矮腿饭桌，但也就因为它庞大得好似一间小房子，致使年幼的我以为孙敬修老爷爷每逢讲故事之前，都会把自己变小，然后钻进收音机里去。因此，每当孙敬修爷爷开讲时，我必定撒把小椅子把脸凑在收音机前，牢牢盯住发着淡黄色暖光的“收音房子”，这样可以一字不属地把故事听细。说不定还能看见坐在里边的那位老人—我安想着。我那种带有仪式感的听故事情态，一直延续到小学一年级。我识字了，当我能够磕磕绊焊地把小人书每一页图画下面那简单的汉字读成句子时，心中的快乐无法形容。阅读让我认识了更多的字。那一颗颗美丽的汉字多么神奇，它们幸着我的眼睛奔跑，如饥似满地识字又不断带动着我的阅读。有人说小人书这种艺术形式至少影响过三代中国人。在我的童年和少年时代，小人书是我最初的文化启蒙和文明启蒙之一。我和我的同龄人，差不多都有过买小人书，在一分钱即可租到一本的书摊上看小人书，同学问互借小人书的经历。我们传看最多的有《敌后武工队》《野火春风斗古城》《平原轮声》《小兵张嘎》《青春之歌》《嘎选海林》《江姐》《红嫂》《方志敏》《赵一曼》......至于和同学在读完同一本书之后讨论感想，更是我难忘的少年记忆。比如《江姐》，我和家里女生读过之后，被这位经受敌人各种酷刑，包括用尖利的竹茎钉进十指，却为了理想至死不屈的女共产党员深深震撼和感动。我们也渴望当革命需要时像地那样无畏献身。我们讨论的是，敌人用刑时最好不要拿竹签钉进我们的指甲--哪怕就砍头吧：砍头不要紧，只要主义真！这是那个时代一个少年对信仰的诚实渴望，也有一个孩子本能的懦弱--害怕被竹签钉手指。后来，20世纪60年代中后期，那几年的阅读给我印象深刻的有孙犁的《村歌》，还有盖达尔的《少年鼓手的命运》，施特里马特厚厚的长篇小说《丁柯》。我要特别提到盖达尔的作品，当年在我家被大人遗漏的零星书籍中，有一本少年儿童出版社出版的《盖达尔选集》，草绿色封面，一尊盖达尔身穿军便服，左手捧着一本书的暗金色全身铜像印在封面上。这位在苏联卫国战争中牺牲的英雄作家脸朝读者微笑着，左脚迈出一小步，仿佛正向我们走来。我从这部选集中读到他的《少年鼓手的命运》《远方》等名篇。盖达尔笔下那些少年的命运强烈地牵动着我的心。我对作家笔下那些苦痛、压抑的背景尚没有更多能力理解，震动我的是身在其中的少年那温柔的向上情怀，那干净的向好心灵，他们有隐秘的无处倾诉的忧愁，因为向上和向好，那忧愁便也成了动人心弦的力量。我读着盖达尔们，感谢他们的书抚慰了那个年代的我，那个有时感到无聊和茫然的我。好书确能擦亮人心，好书确能救人。很久以后，当我成为一名作家之后，偶然读到鲁迅对盖达尔的评论。在鲁迅生命的最后一年，他为向国人引进盖达尔的作品做了大量努力。鲁迅在评论盖达尔的作品时鲜明提出了写儿童的书要使儿童认识到真实的生存环境，要培养儿童的好奇心，同时让他们自己也要求真。我想，这也就是盖达尔、施特里马特的作品当年那么强烈地打动我的重要缘由。他们诚实、平等，且无保留地相信少年读者们的判断力，他们情真意切地写出了生活的艰难和欢乐，生命的壮丽和坚韧，不回避笔下少年人的生存境况，发现并赞颂孩子们在经历着这一切之后的阳光、勇气、向善和自立的觉醒，他们的书就那么真实那么美。他们也获得了少年读者长久的信任，这信任不仅是相信书中的故事，还有对阅读本身不倦的依恋和爱。走进孩子的心是不容易的，那里有溢满生机的憧憬，那需要一个成年人始终葆有成长的能力，或许才能如孩子那样，在生活的笑靥或泥泞中看见白云里有奔跑的马群，听见蒲公英在春风里的合唱。我在孩子面前蹲下来，对孩子说话或者听孩子说话，我感到当我试图看懂他们时，孩子也无时不在对我们幽微的内心作着极为细致的观察和判断。那时我常常想说，孩子，请带上你的阅读，也带上我和你一起成长。(选自《小品文选刊》2023年第17期，有删节)18.(6分)文章叙述了“我”在不同成长阶段的有关阅读的事件及感受，根据文章内容，补充填写以下表格。成长阶段相关事件心理感受幼儿园时代(1)(2)识字后的童年和少年时代“我”和同龄人传看《江姐》等小人书(3)20世纪60年代中后期(4)(5)成为作家后(6)认识到当年那些书打动“我”的重要缘由19.(3分)下列对盖达尔作品强烈打动“我”的缘由的分析，不恰当的一项是()A.盖达尔是一位在苏联卫国战争中牺牲的英雄作家，他的创作充满了革命乐观主义精神，他的形象及精神深深地震撼了“我”。B.盖达尔笔下的那些少年的命运牵动“我”的心，少年的向上情怀和向好心灵震动“我”，擦亮“我”的心。C.盖达尔作品真实而美丽