小桔灯高年级第24课有趣的实验解析

筷子的神力小桔灯作文第24课纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

jīngduì

pèi，gài

duì

chuàng，gùguó

duì

tā

bāng。荆

对旆，盖对

幢，故国

对

他邦。qiān

shānduìwàn

shuǐ，jiǔ

zé

duì

sān

jiāng。千

山对

万

水，九

泽

对

三

江。shānjíjí，shuǐcóngcóng，gǔzhèn

duì

zhōng

zhuàng。山岌岌，水淙淙，鼓振对

钟撞。qīngfēng

shēng

jiǔshě，báiyuè

zhào

shū

chuāng。清风

生

酒舍，白月照

书

窗。zhèn

shàng

dǎogē

xīn

zhòu

zhàn，阵

上倒戈

辛

纣

战，dào

páng

jìjiàn

zǐ

yīng

xiàng。道旁

系

剑

子

婴

降。xià

rì

chítáng，chūmò

yù

bō

ōu

duìduì；夏日

池塘，出没浴

波鸥对对；chūnfēng

liánmù，wǎngláiyínglěi

yàn

shuāngshuāng。春风帘幕，往来营垒

燕

双双。1旆〔音pèi〕：一种旗帜。盖：车盖，古代竖立在车上用来遮阳蔽雨的器具，形状类似现在的雨伞。幢：张挂于车或船上的帷幕，此处是借对，参考前注。2九泽：指占代分处于九州的九个湖泊，各书记载的名称小有差异，较为通行的说法是：具区〔吴〕、云梦〔楚〕、阳华〔秦〕、大陆〔晋〕、圃田〔梁〕、孟诸〔宋〕、海隅〔齐〕、钜鹿〔赵〕、大沼〔燕〕。〔见于?吕氏春秋·有始?〕三江：古代的三条江，其名称各书记载大不相同。?尚书·禹贡?中的“三江〞，据唐陆德明?经典择文?的说法，是指松江、委江、东江。3振：震动，引申为被敲击的意思。4清：?声律启蒙与诗词格律详解?写作“凊〞马在道旁向刘邦投降，后被项羽所杀。6营：营造。垒：原义指军营，此处引申指燕子窝。译文：旌旗对垂旆，车盖对车帘，故土家园对异国他乡。千山对万水，九个大泽对三条大江。山势高耸，水流和缓。击鼓对撞钟。清风吹拂着酒馆，明月照映着书窗。商王辛纣打仗时士兵在战场上倒戈，秦朝子婴身系佩剑跪在路边向起义军投降。夏日池塘，成双成对的鸥鸟在水中嬉戏，春风吹动帘幕，一双双的燕子穿梭不停地衔泥筑巢。

妲已与筷子这个传说流传于江苏一带。说的是商纣正喜怒无常，吃饭时不是说鱼肉不鲜，就是说鸡汤太烫，有时又说菜肴冰凉不能入口。结果，很多厨师成了他的刀下之鬼。宠妃妲已也知道他难以侍奉，所以每次摆酒设宴，她都要事先尝一尝，免得纣王咸淡不可口又要发怒。有一次，妲已尝到有几碗佳肴太烫，可是调换己来不及了，因为纣王已来到餐桌前。妲已为讨得纣王的欢心，急中生智，忙取下头上长长玉簪将莱夹起来，吹了又吹，等菜凉了一些再送入纣王口中。纣王是荒淫无耻之徒，他认为由妲已夹菜喂饭是件享乐之事，于是天天要妲已如此。妲已即让工匠为她特制了两根长玉簪夹菜，这就是玉筷的雏形。以后这种夹菜的方式传到了民间，便产生了筷子。筷子的传说小故事大智慧之老禅师的故事宽容是一种无声的教育，可以催促人反省，有时候比语言责骂更有说服力。成语典故引狼入室比喻自己把坏人或敌人找引进来，结果给自己带来了意想不到的麻烦。选材〔1〕筷子神力〔2〕掉不下去的塑料垫板〔3〕有孔纸片不漏水〔4〕两本书的实验〔5〕带电的报纸〔6〕神奇的牙签〔7〕无字天书……开头开头大致有三类：〔1〕围绕“实验〞或“科学〞这一话题展开，较有全局观。你知道吗？其实生活中也有许多小奥秘，用几个简简单单的材料也可以做出含有科学道理的小实验，我就尝试过，成功后还感觉小有成就呢！开头

〔2〕以实际生活中的一个场景引出话题，较有生活感。今天，我做作业决定放松一下自己，便翻开电视看起来，咦，电视里那个热气球飞呀飞，真有趣。我可真想自己也拥有一个呀。我决定上网了解一下，这时，查呀查，突然一个叫“飞行的塑料袋〞的实验跳入了我的眼帘，塑料袋没有风的情况下竟然也可以像热气球一样飞？真的吗？我决定试一试。开头〔3〕直接交代时间、地点及实验的内容。今天的科学课上，老师和我们一起做了几个有趣的实验，其中“筷子的神力〞这个实验最有意思。首先，应介绍实验所需的器材〔实验前准备〕1、准备塑料杯1个、大米1杯、竹筷子一根2、把米慢慢地倒满塑料杯3、用手在杯子上用劲按一按4、从指缝间插入筷子。5、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了，好神奇。原来：因为杯内与米粒之间的挤压，是杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧的合在一起，所以筷子就能将装米的杯子提起来。实验原理：实验过程要注意细节描写将看到的、听到的、想到的详细地写出来用眼睛看用脑袋想用耳朵听用笔来记用鼻子闻……画面具道具：空白纸面具〔其实就是一张适当大小的咭纸，加条橡筋就成了〕数个，粗笔数支，布一条玩法：1、分成假设干组，每组五人左右〔每组人数不宜太多，否那么容易令人闷〕，排成直行。2、其中一人载上面具，另一人要负责做描述者。3、由老师发指示，如要他们首先在面具上画上左眼，那么每组的第一个人便要蒙上眼，由描述者指示他们去在面具上画上左眼。4、待大家都完成后再由老师发下一个指示〔如画上右眼〕，如此类推。5、待一幅幅面具都画好的时候，那个面具最漂亮便胜出。接着，应详细介绍实验的过程〔重点〕

1、看别人做实验，做实验者的动作、神态是怎样的？我当时有什么想法呢？

2、写自己做实验，自己怎么一步一步完成的，当时什么感受？尤其要注意：如果第一次是失败的，那一定要分析失败原因，而不能写“我又做了一次，这次终于成功了。〞这样太笼统的话。例如：我迫不及待地开始了实验，先把米倒满塑料杯，怕米掉出杯子，我不时用手围着护住杯口。然后我用手把杯中的米按了按，又从手缝中轻轻把竹筷插入米中，再用手把米按紧了。一切就绪，我慢慢地把筷子提起，那一刻我的心都提到嗓子眼了。

我再次重新整装上阵。我结合老师讲的要点，回想了一下自己实验过程，我想自己失败原因一定是米压得不够紧密。我把筷子插进米中，然后又用力把米压紧，压了一次不放心，我又添点米再压一次，感觉米有点硬梆梆的了。我深吸一口气，屏住呼吸，怀着忐忑的心情把筷子往上一提。耶！成功了，杯子像长在筷子上，被提得离开了桌面，停在了空中。〔1〕介绍一下实验让你明白的科学知识。〔介绍这个实验的原理：老师向大家解释实验的原理，原来……〕

〔2〕还可以紧接着谈谈这个实验让你得到的启示。好词推荐疑惑不解手舞足蹈伸长脖子拍手欢呼八仙过海——各显神通炸开了锅迫不及待热锅上的蚂蚁泄了气的皮球怦怦直跳伸长脖子鸦雀无声屏住呼气小心翼翼提心吊胆纹丝不动欢呼雀跃胸有成竹目不转睛议论纷纷争先恐后

老师拿来了一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。老师说这次要的是一个“筷子的神力〞的实验，大家都很好奇。只见讲桌上放着一个一次性塑料杯、一些米和一根竹筷子。同学们都好奇地看着老师，老师笑盈盈地告诉大家：“今天我们要做一个实验，这个实验名叫‘筷子的神力’。〞话音刚落，教室里发出了窃窃私语声，有的同学兴奋中充满了期待，有的同学却一脸得意，显然对这个实验已经有点了解了，我心想：一根普通的筷子有多么神奇的力量呢？筷子的魔力

我们一看，兴致来了，纷纷跑去尝试。我先来。我模仿老师，没想到，压的时候把杯子压歪一点了，全班哄堂大笑，我也笑了起来。接着，我拿筷子钻了下去，钻到底。我慢慢地提起来。正当我得意时，没想到，这杯米只在空中呆了两秒，就“跳伞〞了。紧接着，其他人也跃跃欲试，教室里好不热闹了。最后，老师告诉了我们实验原理：因为杯内米粒互相挤压，空气被被排除，杯外压力大于杯内压力，使筷子和米粒之间紧紧合在了一起。所以，筷子就可以把杯子和米提起来了。其实，科学其实就在我们的身边，只是我们没有留心发现而已。筷子的魔力让我醒悟：只要有智慧的双眼，就能发现身边许多神奇的现象。“把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起来么？〞我在口中喃喃地说道，这是我在网上无意间看到的一道题。“会么？〞我在心里思索着。“应该不会吧，米粒一颗一颗，有距离，有空隙，一松一松的。〞我脱口而出。“那可不一定哦，〞在一旁的爸爸插口道，“不试试怎么能随便下结论呢？〞“好吧。〞探索科学，勇于实践，我爽快地容许了。我和爸爸一同来到厨房，找来了材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。还好，这些都是常用的，于是，就开始了我们的探索之旅。首先，将米倒入塑料杯，再用手将杯子里的米按一按。“看好了哦！〞爸爸绘声绘色地讲道。只见老爸用手按住米，从手指缝间插入筷子，我向前凑去，看看能搞出什么名堂来，只见爸爸用手轻轻提起筷子，杯子和米竟一起被提起来了。“哇噻！〞我筷子的神力实验的准备一个透明圆口杯，回形针假设干，杯中装满水。实验步骤用圆口杯盛满清水〔以水不漫出为满〕，顺着杯壁，慢慢往杯子里放回形针，直到水溢出即停止放，数一数共放了多少枚回形针。我小心翼翼地把回形针沿着杯沿边轻轻地放进去，只见它迅速滑入杯底，如同跳水运发动一般，轻巧地落入水中，没有溅出半点水花来。

我们先将水杯倒满水。接着，我

把第一根回形针

，只见

，如同

，

，

。奇迹出现了，水面

，我心里

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片段一片段二当我们数到第根回形针时，冲动地说到：“。〞只见此时的水面，杯底，但。我的心里真是。片段三慢慢地，，杯底，但。想不到这小小一杯水里居然容纳了XX个回形针，太神奇了，大家。于是继续放回形针，并且数着：“······〞水杯就像，吞入。我们更加。当，只见，“！〞我们喊了起来。我们先将水杯倒满水。接着，我把第一根回形针，只见，如同，，。奇迹出现了，水面，我心里,？就这样，我们一枚枚地往杯子放入回形针，当我们数到第根回形针时，冲动地说到：“。〞只见此时的水面，，杯底，但。我的心里真是。慢慢地，，杯底，但。想不到，这小小一杯水里居然容纳了XX个回形针，太神奇了，大家。于是继续放回形针，并且数着：“···〞水杯就像，吞入。我们更加。当，只见，“！〞我们喊了起来。详细写：回形针落水的形态水面的变化自己以及同学的动作、心理、语言。水具有一定的张力，在外表形成了一个弧度，所以水没有溢出来，直到回形针的体积打破这杯水的张力，水才会溢出来。实验原理：1.首先，这类文章我们要按照顺序来写，也就是实验前的准备，实验的过程，实验的原理。因为按照顺序来写，文章的思路就很清晰。2.实验过程是重点，要写具体、生动3.抓住人物的语言、动作、心理变化，它可以使文章生动逼真，有吸引力。

今天的语文课跟平常不一样。

今天，老师给我们做了一个神奇的实验。一张纸片托住一杯水。开头今天老师给我们带来一个有趣的实验，这个实验的名字叫“一张纸托住一杯水〞。今天老师和我们做了