苏教版科学一年级上册全册教案含反思

2021苏教版科学一年级上册全册教案(精品含反思)课时备注第一单元走近科学1.小小科学家2.小小工程师3.上好科学课第二单元用感官观察4.认识感官5.感官总动员6.借助工具观察7.做个小侦探8.暗箱里的秘密9.树叶变黄了10.自然世界与人工世界11.衣食住行的变化1《小小科学家》教学设计教学重点：本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。本课是对于科学本体的认识。对于一年级学生说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲什么是科学显然是不合适的，因此教材以小小科学家为题，从科学家做什么这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。现代心理学研究告诉我们兴趣是最好的老师，很多小学生的理想是长大了做一名科学家，课的一开始要围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。很多小朋友平时在家里、幼儿园里玩过玻璃球，先让他们回忆以前是怎么玩的，然后再出示不同的玩法，激发他们的学习兴趣。滚小球实验是小学科学第一个对比实验，因此实验前的指导尤为重要，这一教学片断就是通过老师演示(视频演示)实验步骤，让学生再次说明实验要点、注意点，有意识的提醒学生实验步骤，也让学生明白只能改变小球滚动的起始位置，其他一切都不能改变，这是做好对比实验的关键。实验前细致地指导，才能让学生有序地进行实验，保证实验的效果。滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验。因为是第一次实验，所以孩子们肯定特别兴奋，因此实验前教师要先好做好一切准备工作，实验时教师做好示范，也可通过播放演示视频让孩子们明白应该怎么做，只有让每一个孩子明白实验步骤，才能更好地完成这个实验。实验过程中还要求孩子们在活动手册上做好记录，对一年级小朋友说要求比较高，在这一过程中教师应该及时地给予文档指导帮助。实验变量的控制由教师掌握，提前在材料上进行处理。实验结束后提18.com醒学生收拾整理好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。2《小小工程师》教学设计第2课。教材从一年级小朋友们的认知水平出发，安排三个活动第一个活动先教学难点认识工程师的工作，以科学家的工作是有区别的，工程师是2、师：今天老师带你们去参观，小朋友请看大屏(画设计图、制作模型、维修机器、调试产品),今天老师给大家带来了4副图片，请小朋友看一看，说一让学生了解工程师更加侧重于设计、制造类型的活动，科学家更加侧重于观察、1、师：我们生活中很多产品是工程师的杰作，工程师的杰作有哪些?(结合活巢等),1、创设一个情景：出示一直短的铅笔不好写了怎么办?胶带……,小朋友们能不能来做一个铅笔加长器?7、观察自己做的铅笔加长器和同学哪个好?老师这里有买来的现成的铅笔加长器，同学们你们看看，与你们自己做的有什么不同?他们好在哪里?【设计意图】比较的时候不是一味的说买来得好，如果是那样的话，就失去了一.导入趣，想去看一看科学教室到底什么样子?去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么?2.提问：对于科学教室，你看到了什么?你有什么想问的吗?的摆放、橱窗里的物品(归类摆放以便快速拿到实验器材)、墙壁板报的布3.提问：通过刚才的互动，谁可以说一说科学教室与普通教室有什么不同?为解决问题的能力。学生可能会问各种为什么,在提问和回答过程中学生自然2.提问：猜一猜哪个瓶子里的水多?怎样来验证呢?3.小组交流讨论，设计方案。(教师可参与到小组讨论辅导，巡视帮助。鼓励方法二、再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水倒入矮瓶子进行比较。方法四，找带有刻度的瓶子(量筒或者量杯),分别倒入两瓶水进行比较。5.小组实验，并汇报实验结果。实验不准确的小组可以讨论找找原因(是否在6.随机拓展，教参对量筒量(杯)的使用不做要求，如果有学生提到，可引导学生讨论怎样正确对量筒(杯)里液面进行读数。让学生知道量筒(杯)(通过比较水的多少活动让学生明白规则对于科学学习的1.提问：在刚才的实验中你发现了哪些好的行为?哪些不好的行为?为什么不好?2.反思：在刚才的活动中，你遵守了哪些?还有哪些被忽视了?3.辨析：(出示PPT)图片上同学的做法，哪些做的对，哪些做的不对?为什么?4.提问：如果让你给我们的科学课制定堂5.师生共同归纳小结并制定班级科学课规则(出示PPT)。(1)轻声交流，大声汇报。(2)学会倾听。(3)正确取放、操作和归置实验器材。(4)人人参与，小组合作。(5)实验后收拾清理桌面。(6)未经许可不尝任何东西。说说听上好科学课科学规则收纳轻静净2、科学课教学创新不能离开基础知识的传授。学生只有在充分掌握本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观察》的起始课，耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。一年级的孩子对“观察”1、教材处理(1)选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能(2)教材的顺序做了一定的调整。在教材中，先认识感官，再认识各种感官的文档功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”,放到认识各个感EQ\*jc3\*hps10\o\al(\s\up15(/),官)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(1),下)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(8.),载高)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(c),清)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(o),无)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(m),水印)(1)找动物：红色彩色笔(2)选地毯：两块不同质地的红地毯(3)每小组3份盒装水果、牙签、吸管、水果食物贴图；谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人!老师这还有一位神秘的客人。瞧!它就是狮子大王。狮子大王来干什么呢?让它自己来告诉你们吧!(一)“找动物”,感受眼、耳的功能1、播放森林视频，师解说：不一会儿，森林到了，森林里的景色可真美啊!瞧!们玩捉迷藏游戏吧!有信心找到他们吗?请同学们打开科学课本第13页，看谁呢?(板贴——眼睛)1、谈话：森林里还有其他小动物吗?我们再到其他地方去看一看吧!找到了吗?小动物呢?耳朵有什么作用呀?(板贴——耳朵)(二)“选地毯”,感受皮肤的功能——走红毯!今年的最新作品，到底要选哪一块呢?狮子大王为难了!(播放狮子大王录音：我想我要的红地毯不仅要美丽，还要让小朋友和所有光着脚丫的小动物们都走得舒服，可是该怎么选呢?)办法帮帮狮子大王吗?(用手摸、用脚走、用脸蛋贴)8、提问除此之外，皮肤还能够感觉什么?(物体的软硬、冷热、疼痛等)【设(三)“闻美食”,感受鼻子的功能在不打开盒子的情况下，知道盒子里装的什么食物?(用鼻子闻)5、学生示范闻，全班一起做闻的动作原创力文档1、2、3号盒子上贴上你闻到的食物的贴纸8、提问：刚才用什么办法猜出盒子里的食物呢?板贴：鼻子闻9、提问：通过刚才的活动，你发现了我们的鼻子有什么作用呀?(闻香臭)(四)“品美食”,感受舌头的功能(1)每个盒子里都有六份食物，每人只能尝一份；(2)吃的时候小心点，别让牙签扎到嘴巴；(3)仔细品尝这些食物的味道，吃完以后和在座的老师分享；(4)吃完以后，把牙签放进盒子里，盒子放进材料篮。4、提问：这次，又是那个器官在帮我们的忙啊?(舌头)5、提问：在生活中，我们舌头除了可以尝酸甜，还可以尝哪些呢?三、认识“感官”,明确“观察”的概念1、小结：我们到大森林里走了一遭，都有哪些器官共同参与信息的获取?(眼4、完成练习：师：这五种感官都能做什么事呢?请同学们打开活动手册第4页，像你们那样，能接受各种信息呢!”4、认识感官观察《认识感官》是苏教版科学一年级上册第二单元第一课的内容。本课教材房里能容千万人，不容沙子在里面”。学生一下子就猜出了谜底眼是白醋，左边是白开水，在这里纠结了很长时间，我当时直接被他们牵着走了，告诉我用眼睛是不能确认的，我只需“见机行事”告诉同学们你看，通过眼睛观察还是不能确定哪一杯是白开水，哪一杯是白醋。这两种液体颜色状态一样，但是气味不一样，所以我们可以用什么闻一闻?这样的【教学重点】教师实验材料：纸杯3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶(教师课前泡好茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中),火柴1盒(教师点燃蜡烛)学生实验材料：每组品茶杯3个(1-3号贴好标签)、蜡烛1支1课时的?眼睛了?鼻子了?舌头了?(不能随便的闻和尝)皮肤了?4.提问：这三杯饮料有哪些不同呢?(看：颜色不同，闻：气味不同)(1)几个人尝?1个人尝(2)尝几次?尝3次(3)这三次有什么不同?要按步骤做，不能一下子跳到第3步，什么现象要记10.谁愿意来将这个有趣的活动讲给大家听了?蒙上之后是不是一次就猜对的?现一些困难，这说明我们的感觉器官是需要我们综合运用的，这才能获得更多、2.首先老师要给大家换个器材，(出示蜡烛)这是什么?这个蜡烛能不能尝啊?器材，调换蜡烛)要光滑。听声音，垫重量)4.(有条件准备西瓜)请小能人帮老师挑一挑。用猜一猜游戏，选取学生活中随处可见的且有一定接触的果粒橙、芬达、可乐、通过课堂实际教学检验，这个方法取得了很好的效果。即为了给本组得星，活动一：猜一猜比一比，看谁感官最敏锐?问题抛出后，学生的小眼睛都盯着我托盘上的6个杯子，他们通过观察很快就区分开了。我让学生学着用“我用……(感官)观察到几号杯子是……,因为它是……”的语言句式来表达他们的观察结果，这样问题的设置更符合一年级学生的认知水平。在探究体验活动的过程中，给学生自然而然地渗透了“一看二闻三尝”的观察顺序，通过真实案例让他们明白未知东西不能随便闻和尝。活动二：我首先把蜡烛装进透明塑料袋，让她们猜这里面装的是什么,由于买的蜡烛是那种只有1厘米高的生日蜡烛，又装进了塑料袋，学生还真没看出来，有猜果冻、清凉油的，甚至有猜纽扣的…...当然也有猜蜡烛的。这个观察猜测环节就跟魔术一样调动了学生强烈的好奇心，然后我分组发下去，让他们仔细观察，用“一看二闻三尝”的观察方法，推断并最终揭秘是蜡烛。其次，再观察点并交流出观察结果。三、提升实验组织秩序，增强课堂教学效果由于实验的材料都是各种液体，考虑到一年级学生的动手操作能力相对太差，恰逢冬季，怕由于操作不当，导致液体洒落，弄温衣服，所以活动一这个环节我设置的是演示实验，为了照顾到更多的学生，课堂上我走动得多，实际教学过程耗时有点长。应考虑留有一定的时间让学生分组讨论，结合幻灯片和实物两种方式进行观察，给学生留更多的时间让他们学会观察并自己在活动中总结出观察的方法，尽量关注学生的发散思维培养。在活动动二的实际教学中，发现学生很有兴趣，观察也很仔细，但也有部分学生把活动任务置之脑后，沉迷于玩的现象；活动中还存在有一定的安全隐患，有一组学生在吹蜡烛环节直接把蜡油吹得满桌都是，这些实践中发现的实际问题，都有对日后的课堂活动组织提出了更高的要求。力争提升实验组织秩序，增强课低段学生的课堂教学还有许多值得深入研究与推进的地方，我们只有力求做得更好。6《借助工具观察》教学设计(一)用肉眼、放大镜、简易显微镜观察指纹纹路。1、用眼睛观察自己10个手指肚上的皮肤，有什么发现。6、教师讲解：我们先借助用放大镜来观察，并讲解放大镜的使用方法9、教师点拨：如果再利用显微镜观察指纹，还会有什么发现?教师讲解显微镜有什么不同?(二)用耳朵和听诊器听心跳。脏的跳动?(没有)同学们想不想听一听?(想)用什么感官来听?(耳朵)还可以借助什么工具来帮助我们听心脏的跳动?(听诊器)2、教师讲述：人体心脏的位置(左胸腔内);用耳朵听的方法以及听诊器的使5、学生汇报：用耳朵直接听不是很清楚，用听诊器听非常清楚，会听到“怦怦”(三)了解更多的观察工具可以延伸人的感觉功能。1、教师小结：在这节课的学习中，你都认识了哪些工具?(学生汇报)回家找生对利用工具观察的好处有一个更具体，更全面的认识，同时也可以详细梳理眼睛耳朵皮肤听诊器(延伸功能)↓师：用什么工具可以使我们看得更清晰?,师：(拿起放大镜)谁用过放大镜?能给大家讲讲如何使用?师：把放大镜放在大拇指前面，慢慢移动放大镜，直到看清楚，不要碰到镜片，再次观察，你看到了什么?(注意：放大镜不能对着太阳看。)来观察?师：课件出示图片(医生用听诊器看病)。师示范听诊器使用方法，使用听诊器时，通常放在左胸部靠右下方人体心脏的除了在教学方面的问题，还有课堂氛围应更加活跃些，让学生能在乐中学，看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜【学情分析】事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想力是无限的,但是需要有针对的进行方法指导。【教学目标】科学知识通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到【教学重难点】【教学准备】学生分组材料：15组五球碰碰球。(即牛顿摆)【教学过程】一、创设情境师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命2.(板书)同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件?3.(一张张出示图片，一张张去猜想原因)观察你看到了什么?为什么会这样?1.(师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片)提问：谁破坏了蜘蛛网?小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢?你为什么这么想?(学生可能回2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢?3.你最认同谁的猜想?[脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察)你这样猜想的理由是什么呢?5.(出示活动手册的图片继续猜想):森林里发生了什么事?为什么会这样?谁讲清实验设备、如何使用、如何记录记录单(指导记录单的记录方法)。行猜想)猜想对不对呢?用实验来验证吧。通过几次实验，同学们知道了什么?播放可暂停的碰碰球撞击的录像。1.(出示恐龙灭绝图片)同学们，猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢?你是怎么想的?科学家也有不同的看法。(有90多种假设)科学研究中也会进行猜想。同时【教学片断赏析】“活动一猜想图片事情发生的原因”教学片段赏析师(播放黑猫警长破案片段)同学们，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当师侦探非常聪明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大(板书课題)同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件?师：那我们就来帮助黑猫警长解决问题吧!(一张张出示图片)看这张图片，仔细观察你看到了什么?为什么会这样?师：小狗吐舌头呢?你为什么这么想?师：猜想对不对呢?用实验来验证吧。谁来说说实验结果?师通过几次实验，同学们知道了什么?我们来看看可暂停的碰碰球撞击的录像。【教学反思】題目“做个小侦探”一出，孩子就很兴奋!我问孩子：你们知道什么是侦探吗?孩子们说：就是警察；就是破案的人；抓坏人的；就是什么都能猜出来第一幅图(图1)出示后，我先让孩子说看到了什么?学生有的说看到蒲公么?发生这种现象的原因是什么?孩子们的回答显示了他们的大脑还真装了不8《暗箱里的秘密》教学设计三个相连的活动依次展开。其中感知现象——兔子逃跑路线；认识事物——知事学生们较熟悉的生活实例；第2个是工业事例；第三个是科技事例。课文介绍的第1个解暗箱事例，学生有体验，可让学生发表意见为主；第3、通过猜测药盒里是什么,运用生活经验判断药盒里的东西是大米。6、愿意与小组同学一起，参加解暗箱活动，并积极交流、分享自己的猜测暗盒(一)激趣导入：1、视频播放动画(小工程师工作的场景)(二)初探猜测：②和学生一起讨论如何进行猜测，在猜测的时候注意什么,怎样汇报自己的(三)尝试暗盒(四)拓展应用一个事例事学生们较熟悉的生活实例；第2个是工业事例；第三个是科技事例。(五)探究总结暗箱里的秘密眼眼耳了解暗箱里的秘密手经驗等等球滚动的声音?我们怎么样才能感觉到小球滚动的声音?本课活动不要求学生两课为基础，结合学生的年龄特征，选择了一个话题叫做“树叶是怎么变黄的”本校学生已经进入一年级学习科学两个多月，只有10%的学生在幼儿园的生的科学素养。教学计划一年级上册第一课时苏教版一年级科学上册1.通过学生课前观察及调查，能说出家乡的一些落叶树。2.通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始3.猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自教学重难点教学环节教学过程1.同学们，上课之前我们先来听一首儿歌，会唱的同学可以一起来唱一唱!(播放儿歌《小树叶》并配秋天落叶视频。)2.看!多么美丽的落叶呀!现在哪位同学能告诉老师这首儿歌中唱的是谁?3.那儿歌里唱的是哪个季节的小树叶呢?4.对，看来大家都是非常认真的小朋友!这首叶。今天我们就一起走进《树叶变黄了》这一课。(板书课题)【设计意图】通过儿歌与视频进入课堂，符合一年级学生的年龄特点，激二、观察树叶，认识叶的基本结构【教学过1.大家都知道秋天的树叶会变得怎么样呢?2.对，秋天的树叶会变黄然后会掉落。那你们在平时的生活中有观察过树叶吗?(出示两片不同品种的绿色树叶然后放到多媒体展台)现在老师这里有两片小树叶，想和大家一起观察一下，你能说一说它们有什么特点吗?(如果学生回答不到树叶的结构方面，那继续引导追问：你能找到它们有什么相同或者不同的地方吗?)老师来请几位同学回答一下。4.结合橢圆形树叶简笔画，黑板上展示树叶基本形状(叶边缘、叶脉、叶5.(出示一片大梧桐树叶放于展台)老师这里有一片大梧桐树叶，你能说说它各部分的名称吗?请学生指一指，说一说(教师将银杏叶的不同部位与叶的结构名称连线)【设计意图】树叶在身边随处可见，可是有谁可以说出它们的基本结构名三、交流讨论哪些树叶会变黄1.你们都太厉害了，这么快就认识了我们树叶的基本结构!那有没有细心的小朋友发现老师展示的这片树叶(黄)与前面两片树叶(绿)有什么不一样的呢?2.好，刚才有同学说到了颜色不一样。谁能告诉老师为什么它们的颜色会不一样呀?3.哦，原来是这样子的啊!非常感谢这位同学願意告诉老师这个小秘密!那老师现在说树叶是从绿色变成黄色的，你们同意吗?4.好，大家都知道有哪些树的树叶到秋季会變黄吗?(展示课件，播放图片，并提问学生交流。)【设计意圖】秋天到了，树叶变黄的现象隨处可见，可是有几个人真正去四、仔细观察，发现银杏树叶变黄的规律1.最近一段时间大家一定见过金灿灿的银杏树，因为现在正是银杏树變黄落叶的季节。大家都觉得金色的银杏树叶美不美?2.(展示课件一张银杏树林的图片配有音乐)看着这么美丽的银杏树老师想问大家一个问题，你们觉得银杏树叶是突然一下就变得这么金灿灿的吗?3.既然你们说它是慢慢变黄的，你们觉得它是从哪个部位开始变黄的呢?示银杏树叶变黄过程)4.你们都太厉害了，竟然有这么多种想法。你们刚才说的这些想法都叫做“猜想”(板书：猜想)。5.可是事实是不是和同学们的猜想是一样的呢?你觉得我们应该怎么办?6.(根据学生回答找树叶)那如何找树叶呢?7.我们想到银杏树上寻找证据，但银杏树上好多树叶啊!我们要怎么观察呢?(引导学生寻找多片不同程度上变黄的银杏树叶)8.树叶能不能随便摘下来?(不能)我们应该保护树木!除了收集银杏树上的树叶，我们还可以收集从银杏树上掉落的树叶进行观察，在收集的过程中我们应该注意什么呢?(安静有序、不能用力摇晃大树、注意安全………)9.当我们把树叶收集完毕之后，应该怎么进行观察呢?像老师这样随便看一看行不行?既然你们说不行，那要怎么观察呢?(学生回答认真仔细地观察)10.真棒!科学家就是这样研究观察树叶的，希望你们都能像小科学家一样，去认真仔细的观察、记录树叶变黄的过程。11.接下来请拿出你们课前收集到的不同颜色的银杏树叶(變黄程度不一样的银杏树叶)你能从你带来的这些银杏树叶中发现它變黄的规律吗?银杏树叶究竟是从哪个部位开始变黄的呢?请与你的同桌仔细观察探索并12.哪个小组願意分享一下你们的发现?(提醒学生用学过的叶子的基本结构名称来回答)13.好，谢谢这几个小组愿意分享你们的小组讨论结果!老师相信我们每一个小组都发现了这个规律，现在请为自己鼓鼓掌，表扬表扬自己。现在老师这里有三幅关于银杏树叶的照片，谁愿意根据刚才的发现为这三幅图片排排序呢?14.(请一位同学上来排序)你真是一个善于听讲的学生!你们同意他的排序结果吗?(同意)既然你们都发现了银杏树叶变黄的规律，现在请完成活动手册第一题。五、激发思考，发现树叶变黄规律并不相同1.现在你们已经知道了银杏树叶的变黄规律了，你们还想继续知道其他树叶的变黄规律吗?老师这里正好还有另外一种树叶的照片，现在老师发给你们，你们能帮老师找一找，看看它是怎样变黄的吗?(发放准备好的其他类型树叶卡片让学生观察)2..那这是怎么回事啊?怎么这种树叶和银杏树叶开始变黄的地方不一样呢?(激发学生产生主动观察的意识，积极思考)3.大自然可真是神奇，连树叶变黄都有这么多不同的变化。你们等到明年春天开始对你喜欢的树叶进行观察、认真记录，你们寻找到答案的时候一定要来告诉老师!现在请完成活动手册第二六、总结回顾1.本节课我们认识了树叶的基本结构，谁还记得它们的名称?(提问学生回顾知识)还利用科学的方法验证了我们关于银杏树叶变黄规律的猜想，最后我们还惊奇地发现并不是所有树叶都像银杏树叶这样变黄。在以后的学习生活中，希望同学们可以做生活中的有心人，对其他事物也能进行科学的观察探究!树叶变黄了提出要研究的问题。第二个活动，针对问题提出自己的猜想，教材为了降低难度，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。因为猜想不一定正确，所以要有证据来验证自己的猜想，这是科学探究的第二步。寻找银杏树叶变黄的证据有三种方法，根据实际情况可以任选其中的一种。在活动过程中要引导学生和同伴交流自己的发现，这是科学探究的第三步。在探究活动中，要引导学生有依据地表达想法，以促导入环节时播放课件，引导学生观察：你发现了什么?通过展现树叶在秋季变黄的图片，引导学生关注身边的事物的变化，聚焦研究对象，发现树叶变黄这一客观事实，为下一步的猜想做猜想银杏树叶变黄的过程时，根据学生的猜想动画展示树叶变黄的过一猜银杏树叶是怎么慢慢变黄的?可能会无从猜起，尽可能多的引导学生说出几种可能，来引导学生提出自己的猜想，老师对学生作出的猜想不进验证猜想环节引导学生要用事实来说话。下面我们就要来寻找证据验种方法：观察树上的叶子；第二种方法：收集落叶观察；第三种方法：观本环节的活动重在介绍方法，因此，要让学生充分交流发言，尽可能想出多种搜集证据验证自己猜想的方法，培养学生解决问题的能力和创新学生观察树叶并，粘贴在展示条上，全班的排序很一致，很容易得出从边缘向中间变黄的规律。共有12位学生猜想正确，这些孩子平时善于观察，收集树叶时有意注意了，引导学生像科学家一样，先提出问题，然后做出猜想，接着寻找证据，最后得出结论。鹅掌楸树叶是怎么变黄的呢?校园里其他树叶怎么变黄的呢?你会想办法研究吗?每种植物的树叶变化都各不相同，希望大家注意观察、发现秘密。课后拓展研究，心理学的角度来说，学生接受新知识，内化新知识是需要一个过程的。将学生的视野引向校园里其他树的叶子，这既是在拓宽研究对象，增加认识，也是在渗透一年级的小朋友以具体、形象思维为主，本课是学生初次经历完整的探究活动，教学时要重视探究活动的各个要素，突出学生的主体地位，让学生多思多想。而制定研究方法也是探究活动中的一个重要环节。让学生充分交流发言，尽可能想出多种解决问题的方法，培养学生解决问题的能一、教学内容2:区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的(一):教学引入。(二):进行活动找一找，在野外，在游乐场，哪些是自然的，哪些是人造的?树羊树羊(三):进行活动区分人造物和自然物通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的不同。自然物是自然生长的，(,四):进行活动编蚂蚱，亲身经历把自然物改造成人造物的过程。2提醒学生在制作过程中要注意安全。(五)、进行活动四(六)、小结：木料毛线钢铁桌椅汽车3.在活动中，培养了学生像科学家那样专研的思想、精神和态度。科学课，应该训练学生的思维能力、科研能力。教学活动中，我一直强调一年级的学生，(1)备课还是不够充分。自然世界与人工世界