部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思

部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思语文学科第单元达标教学计划表教研组一年级语文一年级第一单元主讲人教材分析蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。教学目标1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情，教学重点认识课后的生字教学难点了解课文题目的含义课时安排7备注单元命题附后部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思2语文年级班一年级1课时教学目标基础性目标1、正确、流利地朗读课文，认识8个生字，会写7个生字，认识3各位偏2、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律发展性目标在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独教学重点正确、流利地朗读课文，认识8个生字，积累8个难点方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段2.预习生字，做字卡。(学生)板书春风夏雨秋霜冬雪反思3部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思教学任务学生活动教师活动设计意图趣，出示词语二、多种方法，识记生字1.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。(1)仔细观察插图，说说看到一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童4部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(4)指名读、小老师领读、开(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏(3)相机识记生字。认识部首认识“春风”“夏雨”“秋2.说说自己最喜欢哪个景3.出示：霜和雪的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发趣，使他们兴趣盎然地投入到学多种方法识字能让学生提高识字5部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、示范指导，书写生字“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变(5)教师范写生字“雪”,学(1)出示短语。学生借助拼音(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有4.教学词串：春风吹夏设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己6部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、反复朗读，加强巩固(7)有感情地齐读第二组词(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了(2)指导学生用自己的话交(3)出示词串三和四。(4)小组合作，借助拼音等方(5)指名朗读，开火车读，齐5.教学词串：青草红花鸟入林喜欢的方式自主识字，在识字的可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效设计意图：抓住律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的7部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(1)仔细观察本课的生字，说(换偏旁法，如“雪”,可以过和“人”比较识记；通过形可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”,可以用部件加一加的方法记忆。)(1)学生抽读生字，复习巩固(2)分析生字，记忆生字，了(3)示范指导，学生书空笔顺，“入”的第二笔要长，并且6.仔细观察，自主识记生1.指导书写生字“春、冬、识字教学要扎扎处，教师要注重笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰8部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思“风”和“飞”的横斜钩要写复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一笔尖一寸远。)2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。重点关注“春、冬”:两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上，的画面感。9部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思可以按照课文顺序读，也可以方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。方法2:调整次序，如：春风——春风吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飘2.教师巡视，对个别学生3.利用投影仪进行书写展达标检测题选做题语文年级班一年级1部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思基础性目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识个12生字，会写7个，认识22、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律生独立识字的能力。发展性目标培养对中华传统文化的感情，扩展阅读《百家教学重点正确、流利地朗读课文，认识个生字，积累个短语。难点培养学生独立识字的能力。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段2.预习生字，做字卡。(学生)板书反思生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动，不仅激发了在采用不同方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而产生对祖教学任务学生活动教师活动设计意图一、诵读导入，激发兴趣1.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗?(1)根据拼音读准字音，注意(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)学生书空，1.播放《百家姓》音频文教师范写，教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半果。同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思习，了解儿歌三、开展游戏，趣味诵读(5)生描红。读不准的生字，请教老师或者2.指名朗读，集体订正后齐边想：儿歌一共几个小节?从中读懂了什么?把你的想法(2)还有不懂的地方，在旁边4.指名朗读，其他同学认真要写得短，注意避让，右边数量和质量，也有效地促进了儿设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、合作学5.交流自己读懂了什么,还(一)诵读第一节。1.指名朗读第一节2.齐读第一节。3.了解第一节的姓氏介绍方把字拆开的方式来介绍姓氏。)(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢?(2)照样子说一说。出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林” “陈—耳东陈”“黄一草头疑，渗透“学贵设计意图：语文部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思习，识记生字五、指导书写，掌握笔顺5.齐读第一节，背诵第一节。生：赵、钱、孙、李，周、吴、指导读好“郑”字，它的韵母接一接。3.出示第四、五行，认识复(2)学生补充自己知道的复师：中国姓氏有很多——教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习低年级学生注意采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(三)比赛朗读，加深记忆。2.男生女生集体比赛。3.齐读课文。1.出示生字“张”“赵”“钱”,(1)指名朗读生字。(3)说说一个字在做部首时和3.小组合作交流。4.出示字卡，学生领读、自(把生字进行组词。)2.出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么设计意图：本环示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。1.复习写字姿势。(“三个一”)2.动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿3.观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(如：国——方框儿要稍微大写得小，里面的一竖写在竖中线上；双——两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉解法)(介绍班级同学姓氏法部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思小；王——笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清鼓励学生多观察，掌握生字的1.教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的2.教师巡视，对个别学生达标检测选做题语文年级班一年级1部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思基础性目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识个12生字，会写7个，认识12、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律生独立识字的能力。发展性目标教学重点正确、流利地朗读课文，认识个生字，积累个短语。难点培养学生独立识字的能力。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段2.预习生字，做字卡。(学生)板书清、晴、眼、睛反思1.由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》,所以本节课，我就以谜语的形 一首《快乐的小青蛙》,就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显 部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思孩子们的学习接受能力也比较好!教学任务学生活动教师活动设计意图一、激趣导入二、读文识字3.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)4.学生齐读课题1、课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了猜猜看，它是谁?(青蛙)小青蛙)导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)1.教师范读。要求学生仔细部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把★学习第一句。1.指生读第一台，4.相机学习生字“清、晴、眼、(听，听准你圈画的生字的读2.导学：多有趣呀!你们想怎么办呢?最后让学生说一说发现了部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、指导书写“晴”:太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”,表示扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“晴”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生意保护自己的眼睛。想想还能给“青”加上什么部中的“请、情”5.指导朗读。预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?追问：你是怎么知道的?导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出师出示一杯清水和一杯浑导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图②导学：怎样区分“睛”和设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、总结延伸(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。★学习第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。 “晴”? “眼、睛”都是“目字旁”,①说说这两个字都和什么(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(2)引导学生交流如何识记这几个生字。小组比读第三句。1.挑战过关。(认读生字)第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在位，以及笔画的书写，提升学生力，再通过书空、写生字，培养学生良好的写字习惯。设计意图：青蛙友，在学生识字学文之后问“你吗?为什么?你们以后会怎么做呢?”这几个问部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。1.学生读字。上下结构：青独体字：气生4.根据结构特点，重点指导：(1)教师指导书写“青”。①教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“)”变成“「”,横折钩的横在横中线上。②学生书空跟写。③学生在田字格中描红，再试1.课件出示生字：“青、清、2.导学：这几个生字宝宝你能给它们按结构分一下类吗?①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?②教师指导书写“请”。③教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思写一个“青”字，教师巡视指④学生再写2个“青”字。(2)教师指导书写“青”。①学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指1.交流怎样保护小青蛙2.总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧!①导学：想想左右结构的字察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?②教师边范写边强调书写③教师展示字例，学生评同学们，学了这首儿歌，你呢?达标检测选做题部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思语文年级班一年级1课时教学目标基础性目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识个12生字，会写7个。2、学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律3、《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。发展性目标教学重点正确、流利地朗读课文，认识个生字，积累难点培养学生独立识字的能力。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段板书反思人教版教材字词手册每课都安排了笔顺表，可见非常重视汉字的书写过部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思程。因此，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生 手册上的笔顺表，边说笔画名称边书写，然后对关键笔画进行点拨，最后让 学生描红、临写。写前先唱写字歌，摆好写字姿势。我在巡视过程中适当指 教学任务学生活动教师活动设计意图一、激趣导入二、读文识字1、学生猜谜语，动脑筋。2.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?板书课题，学生齐读课1.要求学生仔细听，听准生2、自由读课文，如果遇到不1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(底)2.导学：多有趣呀!你们想设计意图：通过谈话，教给学生激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思4.相机学习生字“相、遇、喜、(1)指多个学生领读词语：相(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指(4)导学：谜语中说的是“谁读吗?设计意图：识字教学是低年级的部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)(生：秋)说说你为什么会就把大苹果奖励给谁。(3)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一出来的。相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。(1)导学：谁来猜猜谜底?(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)(3)导学：哪些同学猜错重点。此环节教师对生字的教学非常扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识字的动力和兴趣。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的兴趣。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、指导书写★学习第二则字迷，1.生读第二则字迷，2.相机学习生字“言、互、令、(1)指多个学生领读短语。(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。3.指导朗读。2、师出示：互相尊重令人感动万相机指导：①“动、纯、净”是左右结的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。可以用“扩词”“识记笔画”设计意图：本环节采用重点指导不同结构中的一个字的形式，使学生对生字的笔画及在田字格中的位置进行主动观察，这要比教师的客观描述效果好，同时能检验学生书写汉字的能力。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(1)生读还能读准吗?(1)说说你为什么要这样(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜(3)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一1.挑战过关。(认读生字)(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(1)导学：谁能猜出谜底?(2)导学：哪些同学猜错部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒!2.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。老师手中打乱顺序的生字卡片。小结：同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思2.学生读字。4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么么?②学生书空跟写。③学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。④学生再写两个“字”字。①学生书空跟写。②学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指1.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?上下结构：字半包围结构：左右独体字：万的写法。②教师展示字例，学生评价。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思导。③学生再写两个“右”字。(3)教师指导书写“红”。①学生书空跟写。②学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。(2)教师指导书写“右”①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么,③教师展示字例，学生评价。①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察 “红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要②教师边范写边强调书写要领。③教师展示字例，学生评价。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思达标检测题选做题语文年级班一年级“听故事，讲故事”1课时教学目标基础性目标1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。发展性目标教学重点认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。难点掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)板书“听故事，讲故事”部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思反思助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪教学任务学生活动教师活动设计意图一、音乐导入，激发兴趣二、倾听故事，了解内容1、好像是在办喜事2、学生猜故事。1、(播放敲锣打鼓的喜庆人们好像在干什么?2、(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?3、(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?4、小朋友们知道的真多!设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自故事。再引导学部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、学讲故事，把握内容四、表演故事，升华理解故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和2、生讲最喜欢谁?为什么?4、全班交流。1.教师示范讲故事，学生发现有趣的故事你们就知道新1、播放故事。2、看来小朋友们听得很认真，真了不起!形象，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?5、下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故师评：不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意象，也激发起学生听故事的浓厚设计意图：借助使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思五、小结表情很丰富，有的地方还加上2.学生试讲第一节，师生评6、生说说精彩在哪里呢?(学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。)1、下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看3、请你自己试着讲讲第一4、教师巡视并指导学生的5、谁愿意先来讲讲这个故事?设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由讲好开头，接着为学生创建自主将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思1、小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事呢?师引导：尤其是讲故事吗?我们来试着演一演这个故事，好不好?请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧!2、指一组到前面表演故事，通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能达标检测选做题部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思语文年级班一年级语文园地一1课时教学目标基础性目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”,正确书写“八、十”。(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下’“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在发展性目标感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动教学重点正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下’“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字难点在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思手段板书语文园地一二、三、十、禾从上到下先横后竖反思兴趣是最好的老师。为了减少《语文园地》内容带给教学任务学生活动教师活动设计意图一、情境引入，激发兴趣动，趣味识字1.学生和动画里的孩子一同引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思2.指名领读，小组练读，齐声3.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。1.引言：孩子们，我们已经看，漫天雪花也挡不住那里听，那个孩子在吟诵什么呢?2、动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片预设：(1)我知道这首诗描片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所(2)我发现这首小诗中有很多种方法识字能让学生提高识字设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思动，对比差异四、书写提示，指导规则(2)还有哪些数字不认识，指(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你(2)学生先描红，再练习书写。(3)师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?(4)根据老师和同学的意见修1.小组交流：看，每对双胞胎3.教师利用课件圈出10个4.学生观察教材中的书写是以“自主交流、式完成的，既提又尊重了学生自设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间激发学生学习汉使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思五、诵读古诗，日积月累兄弟长得都很像，你能区分他们吗?3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。1.学生认真观察教书先生的书写顺序。内容。5、利用投影仪展示同学的书写作品，1.引言：瞧，天晴了!汉字呢!(课件出示6个居民，误。文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写确，学生写字的基本技能是否掌握，从细节之处田、日、目。)预设：“人”和“天”部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思读，作业拓展2.集体交流：这两个字分别是‘先”“后”等表示顺序的词3、学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?4.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动边书空一边说笔顺规则，再描6.学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的 明确要求，严格要求，才能促进学生良好书写习级学生学前基础差异较大，如果仅仅停留在背诵必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是点，引导学生构建画面，理解诗 “日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有眼睛里有两滴眼泪，所以 1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”.2.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到3.教师在田字格中范写生4.教师小结：书写汉字的第部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思1.会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。4.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面?己的语言说一说。二条笔顺规则就是“先横后5、投影仪展示作品6.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同的长短等，这样才能把字写得美观、大方。1.教师播放教书先生正在意，让不同程度的孩子都有所收获。文课程标准》指出阅读应注重培养学生感受、理级的孩子虽有些小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达，教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思1.学生一边听一边想：儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?2.自由读《小兔子乖乖》,遇到不会的字可以圈起来，问问3.指名朗读，纠正字音4.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?第二次，小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子，你怎样说这段话?7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢?教孩子读古诗《咏鹅》的动2.教师播放教书先生读古3.课件播放《咏鹅》画面1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一悟内容，在交流部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思边读儿歌呢!3.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。达标检测选做题语文年级班一年级读读童谣和儿歌1基础性目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高发展性目标在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语教重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。方法谈话法、启发式、随文识字、语言训练手段板书读读童谣和儿歌反思 学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良 教学任务学生活动教师活动设计意图部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思一、背诵童谣，激发情感二、尝试提问，感受阅读1.同学们背喜欢的一首童谣1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗?们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》,分享童谣和儿歌带给1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童2.导学：读读题目，你有什设计意图：学生对儿歌和童谣的引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(2)和同桌比比谁读得最正确。(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多，(4)谁还能提出新的问题?5.学生按要求自学童谣。6.汇报交流。(1)指学生比赛读童谣。教师么问题要问吗?预设：谁在摇船?他要摇船去哪儿?他是怎么摇的呢?3.导学：同学们真会学习，你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。预设一：外婆为什么叫“我”好宝部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、借助插图，学会分享相机引导学生正音。(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。(3)你又产生了什么新的问題?宝?①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢?②学生尝试解答。③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢?摇船怎么会摇出那么多好吃的?怎么还搖出好吃的了?和②学生尝试解答。③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗?读出你此刻的心情。设计意图：通过部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、布置作业(二)学习儿歌——《小刺猬理(2)和同桌比比谁读得最正(3)带着问题再读儿歌，看谁④指导学生有感情地朗读1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗?2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗?预设：小刺猬为什么要去理发?谁给小刺猬理的发?小刺猬理完发漂亮吗?能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿在小组里读一读或背一背自己读歌，学生畅谈自这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了趣，让学生感受到了分享读书的设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思(1)指学生比赛读儿歌。教师(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相(3)你又产生了什么新的问题?引导学生说出要留长头发的预设：为什么小刺猬最后成不出来这个问题可以教师问。)①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢?谁能帮他解答这个问题?②教师追问③导学：对呀，男孩子头发部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思1.学生观察，图上的小朋友在干什么?说了什么?2.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。3.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书④小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的影响我们的视力，所以我们2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享!1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。达标部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思检测选做题语文学科第单元达标教学计划表教研组一年级语文一年级第二单元主讲人教材分析“读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品教学目标给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么;教学重点认识课后的生字教学难点了解课文题目的含义课时安排备注单元命题附后语文年级班一年级1.吃水不忘挖井人课时教基础性目标给课文后面的生字组词；将这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么;部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思学目标读读课文，通过读课文知道毛主席是谁。发展性目标教学重点认识课后的生字难点认识课后的生字方法多媒体手段多媒体板书年服工围飞土呼容想一乡承们一一立石班被人畏收人威立舌反思在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。教学任务学生活动教师活动设计意图部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思一、激发兴趣谈话导入自主学习1.听歌曲《我爱北京天安(课件展示毛主席的照片，介人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教这首歌曲是唱给我们伟大(出示毛主席画像)总结：是呀，毛主席是中国的，以歌颂导入，渲染情境，迁移情感。让学部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、检查自学情况师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，白。)(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2.认识生字“忘、井”。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，然后同桌讨论，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?绩，不仅有容，也有利标的达成。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思符合“先学后教”的核心理拼音的词，学生运用开火车(3)出示没有拼音和词语的初次接触课文时，让学生选“读”,从整体上把握课文大4.读课文解疑了，再去读课文，这在上,是个“反刍”的现象。在读个环节，教体作用，让部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、指导书写五、布置作业(1)采用多种形式读课文，指(3)自由读文，思考提出的问谁“不忘挖井人”?(沙洲坝自然段。)指名读，男女生齐(4)概括文章的主要内容。1.认读“吃、叫、主、江、(1)观察字在田字格中的位(2)观察教师范写，讲解笔人，采用个人读、同桌互读、小组比赛读、男女生读、全多种方式，人参与，以过程中，教初学写字，部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思达标检测必做题选做题学校语文年级班一年级1.吃水不忘挖井人课时教学目标基础性目标发展性目标教学重点难点方法多媒体手段多媒体部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思板书井费新中国一乡亲们——立石读智慧被人民露人人花共人盛立后一家不忘毛主鹰·怀念反思词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们教学任务学生活动教师活动设计意图(一)复习导质疑问难2.认读生字：吃忘井3.认读词语：挖井、战士、(同桌互说，再指名说。)1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及愿意吗?设计意图：复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围中部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、体会缺水困难和有了井后的好处预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊!3.引导学生想象：当时沙洲难?4.学生想象，自由汇报。5.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?1.浏览课文，说说通过上节2.还有什么问题需要进一步解答?(2)这口井和一般的井有什么不同?复习并掌握已学的部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?喝了这口水，你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水，你是个大好人呀!)喝了这口水，你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的，能处8.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第5.过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大赞美他，因为他给后人留下节课，让我们继续走进瑞金鼓励学生在质疑中探索，质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思1.过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)事?(2)看课文插图，石碑上刻着什么?2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是指导学生理解“时刻”这个 词：新中国成立以后，沙洲 坝的人民过上了幸福的生 活，他们饮水思源，忘不了 是毛主席为他们带来了新生 活，于是就在井旁边立了一 块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。从这句话中，你明白了什么?今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝?喝了这口水，你想说什么?设计意图：的重点段，一重点，教进行朗读、部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、体会人民对毛主席的怀念之情人们想念毛主席，尊敬毛主心中激荡——吃水不忘挖井(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血，他4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主5.小结：如今，我们的祖国而且一定要喝上一口井水。你知道这是为什么吗?6.指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍考、想象、达，给学生间，使学生去。要让学思考、自主探究、交流学习，充分部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思达标检测必做题选做题语文年级班一年级2.我多想去看看课时教学目标基础性目标引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北发展性目标教学重点认识课后生字难点能正确运用生字组词方法多媒体手段多媒体部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思板书化新看升敬仪式洁子疆看反思教学任务学生活动教师活动设计意图一、媒体导入，整体感知预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗?生1:去过。生2:没去过。生：想。1.师生谈话，揭示题目。北京是什么样的呢?一首(播放课件《我爱北京天安门》,同时老师用优美的动作打节奏)它既雄伟，又壮丽，在首都设计意图：部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思师：你们想知道新疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读?2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记广场北京告诉天安门(1)你会读哪个词语?(个别安门广场升旗仪式视频)2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读入新课，意情感。面对情景，学生兴趣，形成求知欲望，为进一步部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、指导写字学生拼读、开火车读、小老(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，掉拼音的词语，请同桌互读。)弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)2.课件演示书写，教师强调(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评1.教师导学：今天，我们认要求会写的，大家有信心掌握它们吗?(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。主体，突出字、学词、设计意图：点。在进行时，遵循写部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、初读课文五、布置作业教师评价。表扬书写有进步的学生。3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。1.教师导学：生字宝宝回到数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜欢读哪一(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)1.朗读课文，背诵课文。2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料字规律。引的占位，以画的书写、构，提升学审美能力。空、描红、临帖，美观达标检测必做题选做题部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思语文年级班一年级2.我多想去看看课时教学目标基础性目标让学生置身其中，让他们有身临其境的发展性目标教学重点激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。难点激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。方法手段班班通设备、板书反思学生能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小朋友对部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思教学任务学生活动教师活动设计意图一、复习检查二、了解首都北京2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的呜……小火车开啦!4.读词语游戏：水果大卖京城、天安门、广场、非常、5.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢!(1)我们先来到了八达岭长1.小朋友们，你们还记得上不起!老师?1.教师边讲解边出示北京不是很扎的音、形、部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思城，它像一条巨龙盘旋在崇(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多音。)那么,你读懂了什么?5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!)(多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看不同的句式来谈自己的感受。)6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示妈妈的话),请你仔细读读课文，重要作用。设计意图：中畅游，意发情感。面对天安门部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、了解天山(1)我们先来到了博格达(2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。(4)最后，我们来到了有“天2.教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)3.有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。(出示多媒体课件，听课文朗读录音。)那么,你听懂了什么?5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋请你说说你是从课文的哪句找到答案。1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，6.教师导学：对呀，他为什的情景，让的气氛，产望，为下文设计意图：程标准》指出：阅读是部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、说话训练五、拓展延伸(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看!) 小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟!小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国!3.请你把心里话说一说。(可以加上动作4.我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊1.读了本课，你读懂了什么?么这么想去看看呢?答案就藏在这里(课件出示爸爸1.过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。(出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的风景图片)了这么多美景，现在，你想说些什么吗?学生的个是学生、教师、文本之此，只有让了课文，才设计意图：由、民主的由地读、说；在自读部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思3.你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。的伟大，产感情。设计意图：拓展延伸，了什么”,而意未了”部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思的境界。达标检测必做题选做题语文年级班一年级3.一个接一个课时教学基础性目标1.认识本课生字，会写指定的生字2.以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思目标发展性目标熟练朗读，愉快书写教学重点1.认识本课生字，会写指定的生字难点1.认识本课生字，会写指定的生字方法手段板书踩影子上课3.一个接一个睡觉开心快乐跳房子去学校反思教学任务学生活动教师活动设计意图部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思激发兴趣初读课文2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗?(不是。)对，个接一个》。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里(1)借助拼音，把课文读一文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗?(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗?你们知道怎么玩吗?(学生自由说)课堂伊始，戏导入，学的游戏，然看图片和视频，让学生了解“踩影子”游戏的有趣，揭目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思伙伴不过有趣这么却(2)指名当小老师，带领同学(3)开火车读。(4)指名读。()=样中+()=种取+()=趣①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：个十火=伙，②“接”用部件组合法记字【设计意图】教师准的笔顺，是笔画及顺序，学生印部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思形，左边“扌”,右边“立”“这”——斯斯文文走到“这”。(3)指导书写①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注笔要变成点。②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“之”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折捺要舒展。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历?(2)说说自己识记其他字有象深刻点，主要是的习惯。同时，让学生多问，增强自主识字、的意识。通过检查，了部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思月夜，正玩着 !” !” 主动识字、 °部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思四、布置作业(4)教师范写，学生仿写。带着生字词再读课文，要1.书写生字“过、各、种、部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思达标检测必做题语文年级班一年级3.一个接一个课时教学基础性目标以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思目标发展性目标教学重点难点理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态方法多媒体手段多媒体板书睡觉跳房子开心快乐反思 年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事丛不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完教学任务学生活动教师活动设计意图部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思一、复习旧知二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一(2)孩子是在什么时候玩“踩们玩得怎么样?从哪儿看出来的?(第三句话。)觉!”(学生接)【指导读出大1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗?(记得。)这个小朋影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上上课铃响了。)哦!这可真书课题):这节课，我们继续学习，看(3)指导朗读第二和第三行感性的，识记很快，但实。通过课报，可以帮容，同时，读课文，巩文的了解，部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思感觉。】第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之有。)他又是怎么想的?“不示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。【教育学生遇事从不同的角度去思考。】(5)带着感情指名读第一小节。出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么?②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不设计意图：部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思三、总结全文配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同1.小朋友们，读了这个故点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)第一、二小在，必须渗学法。教学思想，目的是使学生依，让学生自学。达标检测必做题选做题部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思课时教学案学校：青岛永宁路小学语文年级班一年级4.四个太阳课时教学目标基础性目标1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感发展性目标初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为重点认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;会写“阳”、“脸”两个生字难点感悟不同动词带给读者的不同感受方法合作交流手段电子白板部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思板书反思本节课的教学设计有以下几点：1.巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创设意境，激发学生的感悟，引教学任务学生活动教师活动设计意图部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思一、欣赏歌曲，导入新课文，集中识字1.播放歌曲《种太阳》,引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。今天，我们将要学习的课文课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。3.小结：小男孩为什么这样画?让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。③指名读生字，并说一说你通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思②自学生字，对生字的音、形(2)认读字卡，检查小组合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。1.自由读课文，想一想：课文一共有几个自然段?用笔在3.齐读课文。注意读得流畅准确。(1)教师范写，强调书写姿势。(2)交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。(3)认识两个新偏旁“舌”“页”。2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。1.出示“因”,引导学生进验。在学生进行识字学中，教师首先以自学要求规范学生为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感容，用自己的话说一说每个自然段写了什么,丰富学生的验，锻炼学生的表达能力部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思文，理清脉络察，书写生字(2)学生练习写，同桌交流评(3)评价之后，学生再练习写3～5个。(4)进行组词练习。5.指导书写“太、为、片、金、秋”。(1)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(2)学生练习书写，同桌之间交流评价。(3)组词练习。行观察。强调书写规则：先进入，后关门书写不能顶格，要在四边留有余地，“口”要写得方正。“因”里面的“大”的捺要变成点。(1)观察“阳”字，请同学(2)强调书写规则：从左到(3)教师范写，要求学生书空练习笔顺。(4)学生练习书写，同桌之(5)组词练习。教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思达标检测选做题课时教学案学校：青岛永宁路小学语文年级班14.四个太阳课时教学目标基础性目标1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感发展性目标初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为教重点认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”;会写“阳”、“脸”两个生字部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思学难点感悟不同动词带给读者的不同感受方法合作交流手段电子白板板书反思学生能在读中发展思维、想象、表达能力，能流利、有感情地朗教学任务学生活动教师活动设计意图知，导入新课2.导入：今天我们继续学习学们自由读课文，回忆课文讲情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能力的同学也可以通过复习生部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思二、细读课文，感悟意境(1)指名读第1自然段，其他段有几句话，并思考每句话说作叠词，这样的词给人可爱、③你们能用“到处”说一句话吗?(4)你们知道小男孩为什么要画绿绿的太阳吗?(),挂在3.过渡：你们有什么问题要问小男孩吗?让我们带着问题走进课文，在课文中寻1.学习第1自然段。(2)学习第一句话①比较句子：这样换行不行?为什么?(3)学习第二句话。②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你们知道是哪个词吗?(到处。)2.学习第2自然段。生字的认识和掌握；依据学生学习能力的不同提出不同层好胜心理培养学生积累惯；引导学生带着问题部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每(3)学习第二句话。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象?你能像我这样举例子说一说吗?②学生模仿范例，用比喻或拟人的修辞方法介绍秋天果园①“邀请”是什么意思?的?(5)齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给(1)指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然(2)学习第一句话。说一说梨黄黄的……菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟①教师举例：A.大苹果像一在此环节中我注重了以1.合理地运部编版小学一年级下册语文表格式教案及反思段有几句话，并思考每句话都说了什么。①这一句话我们应该用什么样的语气来读?为什么这样读?②读一读，比一比，看谁读得好。①你们有过“冻僵”的体验受?这个词我们该怎么读?②冬天还有什么特点?播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。③自由读第二句话。比一比，(1)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每①出示“?”。提问：带问号的句子我们要怎么读?试着读一读。3.学习第3自然段。(2)学习第一句话。(3)学习第二句话。(4)齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5)按照老师教你们的方法试着背一背第3自然