北师大版一年级数学下册第一单元导学案及教学反思

导学案及教学反思”,希望对您的工作和生活有所帮助。课题：数铅笔(教材2～3页)活动一数铅笔、小棒、吸管要求：每个小组4个人，分清楚要数什么,然后用最快和最喜欢的方法数清铅笔等的数量。数正确的活动二交流汇报数数的方法。一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。活动三抢答数数。老师随便出一个数，学生抢答出下一个数。同桌之间互相抢答。活动四圈一圈、数一数(教材第2页)学生独立完成，全班交流汇报活动五拨数活动。老师示范，同桌之间一个人说数，另一个人在计数器上拨出相应的数。活动六接力赛，开火车。教师小结。教学目标：经历从实际情景抽象出数的过程，会数、会读100以内的在数数活动中，了解计数单位“百”,体会数位、基数、序数的意义。结合游戏活动，初步感受一列数蕴含的规律。建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。数物体个数的方法1.必须对着物体一个一个地数，切莫2.可以按一定的顺序数，先数数目比较少的，在数数目注意，点评时关注易错点：课题：数豆子(教材4～5页)课型：新授课时数：2课时活动一：对100以内的数进行估计一碗豆子(可以是黄豆、绿豆等)(1)你估计有()粒；其他同学估计有()、()、()粒呢?(2)先数出10粒，比较一下碗里剩下的和数出的10粒个数上有什么不同?(3)你采用()粒几粒数的方法来数碗里的豆子?(4)你的估计正确吗?()活动二：数位的意义(3)8表示()个一，2表示()个十，读作();(4)计数器上，从右边起第一位是()位，表示几个活动三：100以内数的写法。(1)计数器的十位上有3颗珠子，是3个();个位上有6颗珠子，是()个一，读作()。请帮小编把十位上是5的数填到这里()请帮小编把个位上是3的数填到这里()一个两位数，个位上的数字比十位上的数字多3,这个两位数是多少?你能写出来吗?说说你的想法。给小动物编序号，小动物的号码是由3,8,7,0组成的两位数，快来写一写吧!经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。能对100以内的数进行估计，发展估计意识。3.情感目标初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：完善导学案2分钟。教学这部分内容，最大的问题出现在估计上面，孩子总是认为估计值和准确值一样才能体现出自己的水平，所以纠正起来着实费了一番功夫，究其原因在于孩子们还没有真正懂得估计的实际意义，方法掌握得还不牢固，所以小编暂时告诉孩子，估计的意思就是“猜测”,猜测不可能那么准确，这个问题多少有所缓解。课题：动物餐厅(教材6～7页)课型：新授课时数：2课时一、仔细阅读第6页上面条件和问题。(分清条件和问二、情境图中上两幅可以用小棒代替摆一摆。三、用学具中的计数器分别拨出21和18。填空：21是由()个十和()个一组成的。18是由()个十和()个一组成的。四、完成图下练习。五、独立完成填一填。小组交流，注意订正错误。1.最小的一位数是();最小的两位数是();最大的一位数是();最大的两位数是();最小的三位数是2.两个数比较大小：位数多的一定比位数少的();试举例说明。如果是两位数与两位数相比首先比较()位，()位上大的数就大，高位(什么叫高位)相同就比较下一位。七、独立完成练一练1.后小组内交流订正。有错误的要讲八、独立完成第7页第二题组内交流讨论最小能填几，最大能填几。指名汇报。九、独立完成第7页第三题后组内交流，相互批改。十、独立完成第7页第4题小组内交流。十一、以小组为单位课下完成小调查。1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。教学重点：掌握比较数的大小的方法。教学难点：掌握比较数的大小的方法。一、巡视指导，解决文字障碍。二、观察学生操作情况，注意帮助有困难的学生。三、小组交流时老师注意巡视指导。最后指名汇报。四、小结：比较大小的方法。五、学生完成相应练习时指名汇报。重点是第7页的第二题及第四题六、小调查给出一定的时间范围鼓励学生去做。课题：小小养殖场(教材8～9页)一、学生自己观察情境图二、自己找到问题，谁多谁少?小组内相互交流。三、小组讨论：鸡比鹅多得多，鸭比鹅多一些的含义。四、再次交流还可以怎么说。五、独立完成想一想后小组内交流结果。为什么问题中要用可能两个字。六、独立完成第九页练一练的第一题题后小组内交流结果。七、独立完成第九页练一练的第二题题后小组内交流结果。八、独立完成第九页练一练的第三题题后小组内交流结果。九、学生两个人一组完成猜数游戏。教学目标：1、通过生活中的事例理解数量间的关系逐步建立数感，体“多些”“少些”,培养学生的估算意识。2、培养学生的估算能力、小组合作能力。重点：根据题意学会选择。难点：发展学生思维。一、指名讲一讲图中的数学信息。二、指名汇报交流结果。三、小结：多得多，多一些的含义。四、小结：少得多，少一些的含义。五、指名汇报想一想的结果，集体订正。注意反过来可以六、指名汇报交流成果集体订正注意反过来怎么说。七、指名汇报交流成果集体订正注意理解差不多的含义。八、指名汇报交流成果集体订正。注意要讲出理由。九、指导学生如何完成猜数游戏，找一名学生跟教师演示。十、巡视指导学生完成猜数游戏。第一单元反思：1.1数铅笔从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1.加强估算，重视数感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2.转变了教师的角色：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。在教学中，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。精选阅读北师大版一年级数学下册第二单元导学案及教学反思老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“北师大版一年级数学下册第二单元导学案及教学反思”,欢迎阅读，希望您能阅读并参考。1.2数豆子“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。小编在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以小编用了一个词“猜一猜”;然后小编又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程小编又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”,让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。在本课中小编还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。1.3动物餐厅本课教学以“利于学生的发展为出发点”,在教学过程中突出以下几点。1.激发学生的学习兴趣。“猜数游戏”很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：“究竟谁拿得多?”使学生产生强烈的探究欲望，在独立思考、合作交流的学习活动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。学生的思维始终是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。2.学生获得了学习的主动权，师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建活泼、富有个性的课堂。3.比较两个数的大小时，学生经历了具体情境、利用计数器、抽象地比较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学习活动。本节课虽然较好地理解了教材的编写意图，但又有些囿于教材编写的程序，教学设计上如果能结合实际情况，创造性地使用教材，会更有利于课堂的学习活动。1.4小小养殖场“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以，本节课的开始设计了第一关：请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”,通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是为小编们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。课题：观察物体(教材12--13页)课前，请学生观察生活中的各种物体，如家里的家具、电器、玩具等，从上、下、左、右、前、后仔细观察，不同的观察角度所看到的有什么不同。并选择一种物体画出六个面来。二、探讨交流活动一：交流展示1、小组内交流介绍自己所选物体及六个面2、选择5-8名同学全班介绍。活动二：观察思考教师出示各种物体请学生从不同角度观察，并说一说它们的不同，为什么。活动三：探究原因小组内讨论为什么观察的角度不同所看到的物体的面是不同的。请学生说一说。活动四：巩固提高单独完成书中12-13页的练习。三、课堂小结知道从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。通过小组合作学习活动培养学生的合作意识和主动探索的观察物体时应注意，要从前、后、左、右等不同角度、不教学过程教学准备：课件课题：桌子有多长(教材14～15页)课型：新授课时数：2课时活动一：统一长度单位的必要性(1)组内四名同学采用不同方法测量课桌的长度。A.你采用的方法是(),结果是();B.你采用的方法是(),结果是();C.你采用的方法是(),结果是();D.你采用的方法是(),结果是()。(2)比较四种方法有什么不同?你们能够得出什么结论?(3)如果想要测量结果一样，小编们应该怎样去做?活动二：厘米的意义(1)每个小组准备至少一支尺子，大家一起观察，你们发现了什么?(2)用食指和拇指比画感受1厘米的长度。(3)在生活中寻找1厘米的事物，介绍出来。(4)你们想提醒大家注意什么?活动三：用刻度尺测量物体的步骤(1)每个小组准备一条细绳，大家商量如何运用尺子量出1厘米，3厘米和5厘米。(2)总结方法；(3)剪下同样厘米数的纸条。活动四：画线段(1)画一条3厘米和6厘米长的线段。(2)有一把模糊不清的尺子，只有0,1,2,5,6,10,11,12这几个刻度，能用这把尺子画出几条线段?你是如何思考的?活动五：测量(1)估计身边事物的长度，如文具盒、手掌宽、铅笔长(2)实际测量一下。活动六：综合如何使用刻度模糊不清的尺子画出5厘米长度的线段。尺子上只有0,1,2,3,7,8,9,10几个刻度。教学目标：经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。认识厘米，体会厘米的实际意义。能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。初步体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。一、预习、质疑，看书数豆子内容，完成学案活动一至活动六，教师下组指导看书，了解各组学习情况，重点指导学困生。二、交流展示交流5分钟，重点交流不会的知识点。展示25分钟，每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，其他同学认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。注意，点评时关注易错点：2.画线段时注意两端的端点。完善导学案2分钟。通过教学发现，由于年段较低，学生四人小组分工配合还不熟练。学生头脑中存在错误观念，认为估计值和准确值一样才是正确的，也就是对估计的方法和意义没有掌握，其次画线段的时候如果用零起点画问题不大，但是换作其他起点，不能正确画出线段长度，往往较短。出现以上种种问题，原因大部分在于教师，首先虽然强调估计就是“猜测”,但是由于以往对于正确与否的关注，导致孩子产生迎合教师的态度，导致错误。其次，虽然一再强调测量方法，但是孩子年龄较小，遇到操作活动较多的课时，掌控全局的能力不强，由于没有更好的媒体展示，教师没有起到很好的示范作用，只能是出现问题纠正错误，没有提前预防。回顾教师的提示语是不是还不到位，让孩子不能明确自己的活动方向?课题：估一估、量一量(教材18～19页)课型：新授课时数：2课时上课时间：一、学生用手指、手臂比划出一厘米、一米的大致长度。二、独立完成18页的试一试后小组内交流结果。三、小组合作实际测量讲台、黑板、从地面到窗台的高。四、小组讨论分析产生不同结果的原因。五、独立完成练一练的第一题后小组内交流结果。分析一六、独立完成练一练的第二题后小组内交流结果。讲解一下理由。为什么要用约这个字。七、独立完成练一练的第三题后小组内交流结果。讲解一八、小组合作完成练一练的第四题。教学目标：1.通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识，进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。2.通过估一估、量一量，巩固概念，体会米、厘米。3.培养学生的动手操作能力。教学重点：进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。教学难点：培养学生的动手操作能力。教具准备：米尺。一、教师注意观察学生比划的结果并且注意加以指导。二、指名汇报交流结果，讲出估计的理由，教师板书部分答案。三、小组代表汇报测量结果，教师注意板书答案。四、教师实地测量后小结产生误差的原因。五、小组代表汇报结果及其产生差异的原因。六、指名汇报结果并且陈述理由。七、指名汇报结果并且陈述理由。集体订正注意分析错误八、小组代表汇报测量结果。2.1观察物体本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索，引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。这与学生的生活经验是一致的。因此，本课教学的着眼点主要放在“趣”“实”“活”三个方面。首先，小编创设了“猜一猜，它是谁”的问题情境，从一开课就牢牢抓住学生的注意力，有效调动起学生的学习积极性，达小编们不敢确定谁猜的对呢”,这个问题的提出，引导学生在“猜”中思考，在思考中产生求知的欲望，从而积极汽车、当“小小摄影师”为同学“照相”、用肢体语言模仿茶壶是什么样子的、看图找位置游戏等多个环节，这既密切了数学与生活的联系，又充分展现了数学的魅力，使学生在“玩中学，乐中悟”。深入挖掘教材，“遵循而有所立”,是设计本课的指导思想；怎样既让学生真正觉得“有趣、好玩、有新意”,又使这节课的知识技能目标落到实处，是本课教学所极力追求的目标。在课堂上如何更科学有效地组织合作学习、开展数学活动，以及如何适当把握本册“观察物体”中学生发散的“度”,还有待进一步思考、改进。2.2桌子有多长反思让学生合作之前，教师提出了明确的要求：请同桌两人先商量一用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。从课堂中学生的表现看出，学生参与活动的积极性很高，多数学生能够做到合作有序、分工明确，但部分学生合作能力较差。小编们看到，学生有了初步的合作意识，参与活动的积极性较高。但也有一些不足之处，如：教学还不够开放，有些问题的设计过于琐碎，学生讨论交流的时间把握不好，教师的课堂调控能力还有待于提高等。2.3去游乐园1.疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，它能使学生的求知欲由潜伏转入活跃，有力地调整学生思维的积极性和主动性。教学时小编遵循激励性原则，利用学生的好奇心理设计课的导入。学生你一言，小编一语，带着想解决的问题走进了课堂。这样，既设置了悬念，又调动学生学习的积极性，激发他们强烈的求知欲。2.在教学活动中，教师成为学生学习活动的组织者、引导者与合。教学中，教师以学生动手实践操作为主要教学手段，放手让学生自主探索，从而得出“10个10厘米是1米”。整个教学过程是一个重视引导学生参与的过程，学生动手、动脑、动口，通过比、走、说、想，在多种感官协调合作下获取知识。整个过程层次清楚，重点突出，逐步发展学生的数感，始终以学生为主体，实现真正的数学学习。2.4估一估量一量1.《标准》要求学生结合生活实际，经历测量物体长度的过程，能对一些物体的长度进行测量。实际教学中，测量的方法对于学生来说不是什么大的难题，但是对于测量结果的记录，出现了一定的困难。因为学生没有学过小数，没有学过复名数，对于一些不是整厘米的或不是整米的情况不知道该如何正确地表示。因此，本节课小编将这个内容作为一个难点，交给学生自己来解决。让学生对其中一个小组的记录结果先进行补充，展示出多样的记录方法后让学生进行评价，在讨论中得出结论。用小数来表示对于一年级的学生来说，不规定、不强求，因此，学生说是家长告诉他的，小编也就没有过多地追问。2.发展学生的估测意识对培养他们对单位的感觉是非常有益的。在教学中，小编重视学生估测意识的培养。但是在估计时，因为学生年龄小，头脑中对长度没有一个准确的概念，容易出现较大的偏差，如一开始就有一个学生估计课桌高100cm,这就需要引导学生从自己身边寻找估计标准，通过比较来进行估计。在教学时小编抓住一个学生以妈妈的身高为标准来WORD(可编辑版本)估计老师的身高这个契机，引导学生以自己身上的长度为标准来进行估计，并将估计的结果进行验证，使估计较准确的学生获得成功的体验，帮助估计不够准确的学生找到较好的估计方法，从而培养学生的估测意识，锻炼学生的估测能力。一年级数学下册第一单元教案(新北师大版)第一课时买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。2、口算练习(看谁算得又对又快)。二、创设情境，学习新知师：同学们，你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗?(课件出示课本主情景图)师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔(板书课题：买铅笔)。师：谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书：有15枝铅笔，小编买9枝铅笔，还剩几枝铅师：解决“还剩多少枝?”这个问题，你能列出算式吗?根据学生回答，师板书：15-9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢?今天小编们一起来研究。请小朋友们同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流，师整理板书。(1)数数法从15里面1根1根地减。师板书：数(2)把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢?(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6师板书：10-9=11+5=6(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?是这样算的?师板书：16-8=(8)10-8=22+6=83、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的?生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题生独立完成，师订正结果。3,游戏“摘苹果”(3页第4题)师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他四、发展练习(3页第5题)投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果?列出算式，算出得数。(展示学生结果)WORD(可编辑版本)师：这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小师：今天小编们学习了十几减9的退位减法。(补充课题：十几减9的退位减法)买铅笔十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝?根的减(3)把15分成10和5(2)把9分成5和410-9=1第二课时捉迷藏学习内容：北师大版小学数学一年级下册4-5页。1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了小编们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让小编们一起来看看他们都在做什么吧!二、引导发现问题、提出问题和解决问题。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢?3、引导学生提出问题、解决问题。生：小编发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人?师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。(学生列算式，教师巡视)师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?生：这里有两个信息，信息1:13人玩捉迷藏；信息2:外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5(人)师：说得非常好!加一颗星!今天小编们就用数学来解决问题!(让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。)师：13-8怎样算呢?今天小编们一起来研究。请小朋友们同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?全班交流，师整理板书。(1)数数法从13里面1根1根地减。师板书：数(2)把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢?师板书：13-3=1010-5=5(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5师板书：10-8=22+3=5(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指请2位小朋友说得数，你是怎么算的?生生评价，师写过程和得数。2、完成课本第5页练一练第2题-生独立完成，说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他四、发展练习(3页第3题)出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问列出算式，算出得数。(展示学生结果)师：这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小师：今天小编们学习了十几减8的退位减法。(补充课题：十几减8的退位减法)捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人?13-8=5根的减(3)把15分成10和5(2)把8分成3和510-8=2第三课时快乐的小鸭学习内容：北师大版小学数学一年级下册6-7页1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。学习重点：学会正确的计算十几减7、减6的减法。学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。学具准备：课件、圆片。一、创新情境，激发学习热情在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，小编们一起来看一看他们给小编们到来了什么样的数学知识?出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息?(生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。)谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)小编们可以怎么解决?学生说算式教师板书12-7=5【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。1.12-7=5的5要怎么算出来的。(1)教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个(2)学生说说教师刚才做的过程。(3)学生说说为什么要拿走7。(4)学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。(小组交流，探讨多种算法)【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。(5)学生汇报，教师板书。①因为7+5=12,所以12-7=5。(师：看到减法，就马上联想到加法。)②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5(6)请几名学生上台讲述以上方法。【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。2.小练习(1)学生独立完成。(2)学生说明计算方法。三、试一试，完成练一练第1题(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。(2)学生做完后反馈，并说说方法。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。2.比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。(1)学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说一说。今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只?第四课时开会啦学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。1、结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。学习重点：理解减法的实际意义。学习难点：理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天小编们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息?(有11人开会，才7把椅子)根据你看到的信息，你想到了什么?下面老师二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子，够吗?你会这个解决问题吗?并说出你的方法。请你用准备好的图形来摆一摆。用〇表示开会的人数，用△表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?指名回答3、谁能列出算式?说明理由。指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1、课本第9页第1、2题。(考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。)2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。)同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。板书设计：开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗?第五课时跳伞表演(一)学习内容：北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。学习目标：1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。学习重点：初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问2、使学生进一步体验加减法的含义。学具准备：课件、小棒和圆片。一、创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题：跳伞表演)。请看大屏幕。(出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞)1、学生仔细观察图，提取数学信息。3.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。(师板书：蜗牛的数目)4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。5.学生汇报所提问题并尝试解答。生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课小编们就来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)根据所摆学具列出算式。板书：14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题，知道用减法计算。完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获?学生A:对于多少的题目小编会做了。学生B:小编学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。学生C:数学和小编们的生活有密切关系。学生D:两数相差用减法计算。跳伞表演(解决减法问题)红色：14个黄色：6个蓝色：7个14-6=8(个)14-7=7(个)北师大版一年级数学上册全册教案及教学反思老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“北师大版一年级数学上册全册教案及教学反思”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。北师大版一年级数学上册全册教案及教学反思第一单元生活中的数可爱的校园内容：可爱的校园。1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0—-10各数。2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.-教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化.一、创设情境，引入教学.小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.小编们要和同二、探究新知。活动一：小编们的校园1.在小编们的校园里你都看到了什么?(小编们的校园里有操场，小编们的学校里有老师，小编们的学校里有小朋友……)2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?(小编看到了1个老师，小编看到了3座楼，小编看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)教师：对了!你们说的真好!小编们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，小编们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找小编好吗?活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)(1)你们都看到有哪些小动物来上学了