冀教版小学一年级数学上册完整《全册》教案

1数学第一册第一单元：比较单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的单元教学目标：过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学目标：过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教师活动教师活动教师谈话引入：我想请几位同学来玩做椅子游（一）认识多少3、出示小朋友和椅子一一对应在学生汇报的基础上，教师小6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。学生自由发言。友，5把椅子，小朋友多，设计意图激发学生参与学习活动的兴两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问提高学生参与活动的积极性和主动性。设探究与体验2实实践与应用1、师：同学们真聪明，能够从3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么2、完成练一练第2题。出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知6个小朋友接着做游戏，其学生自由发言：得出这回都全班交流，小朋友和椅子同学生观察水果图，重点说一通过让学生动把所学知识应用到实践活动手操作及对知识的应用能力。通过让学生观察和分析能力。教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学过程：教学过程：教师活动1、这节课，老师想和同学们比2、教师指一名同学与老师比高3、提问：老师和这位同学比谁一比高矮吗？注意比完后一定设计意图交流空间师生比高矮这一活提高了学生学习兴趣，创设了良好的让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人全班学生互相比高学生观察并进行判设探究与体3实实践与应用2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比教师注意引导学生发现高和矮2、完成“练一练”哪座房高？哪座房矮？还可以小组讨论，全班交几名学生到前面进大家一起来交流和讨论排队的情况。学生认真观察画学生自由回答。学生自由回答。持怀疑态度的学生可亲自验证。学生直接回答。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较练一练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问养了学生认真观察、善于思考的习学生小组讨论，全教学内容：教材第8—9页教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。4探究与体验探究与体验实践与应用学习方式：观察讨论、亲自体验情境创设教师活动出示两幅情景图，提问；谁(1)教师拿出1个苹果和2、让学生用手掂一掂，亲自3、教师拿出一听较小的饮料（2）把饮料和面包放在天平（3）让学生用手掂一掂。（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？（2）一个菠萝和一个梨，哪（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。完成“练一练”的内容一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做学生轮流用手掂苹果和学生轮流掂饮料和面包学生观察图，交流自己学生仔细观察天平两明什么？尝试简单推理学生在书上做记号设计意图交流空间让学生初步了解使学生体会到生关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一重视了学生的亲分表达自己的想法和感受创造了通过引导学生观养了学生的简单推理能力。培养学生观察思让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习问：肥皂、牙膏和香波谁最本题的两幅图反教师在指导学生让学生在小组内图上的事物，你可以怎样比小组讨论，全班交流学生是课堂的主较？教师鼓励学生从不同的鼓励学生从不同且培养了学生的因此本单元内容安排与传统教材有所不同。这一单元有六部分的内容：(3)教学内容：教材10-12页(4)5的认识主要内容有：因此本课重点是让学生理解数是数出来的，学写数字，会用1-5的数字表示事物的个数，建立数感。数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此多数、多说，学生对数的概念就比较清楚了。知识与技能：操作能力。数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。学具准备主题挂图和相应的教学图片(5)要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。(6)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使操作、思维、语言表达有机结合。(7)要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）环环节情境创设探究与体验学生仔细观察课件或小兔在玩跷跷板，里有金鱼、蝌蚪、荷3只小兔在玩跷跷板，教师活动你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参中看到的和想到的说给自己看到的事情告诉大抽象过程。东西的数量都分别是多少？能不能具体的说出设计意图交流空间主要是考虑从学生喜爱的小动物出发，把学习数学与学生喜欢的参观动物园有机地结合起来，从而使学生带着愉悦的心情进行学习，激发学生学习数学的兴趣和给学生充足的时间观察、表达和及时的表扬和鼓励，使刚入学的学生建立起学习引导学生充分的把发现的看到的东西的数量分别都用具体的数字受数字与生活密青蛙……画3引导学生举出生活中1-5分别可以表示什黑板上贴出相应的物体教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示1些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什老师说一个数表示出来吗？还可以用其他方式引导学生从图中的信息中，直观的数出物体的数数学与日常生活学生参与知识的形成过程，经历由具体事物—抽象出数字的过程，真正体会到数字与日常生活通过学生结合生活实际，说出用1－5的数表示一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的从抽象的数再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的含义，使学生在丰富的操作和实应用同桌同学互相出题操作学生在黑板上尝试着写学生按要求在书中连学生先同桌交流然后在汇报学生们在书上连线学生交流后汇报并画图(9)老师拿出2朵红花，你能用你喜欢的方式表示出(10)感知数的(11)完成练一写：指导书写1-5个数教师：同学们打开书11请大家沿着红色虚线描教师按照此方法指导学(12)将第2题做成课件、投影指导学生看图片，并说一说谁教师巡视指导(13)完成第12践中逐步形成数的概念，发展数通过亲手摆一摆，感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得到的，依次类推，整体感知数与数之间的横向充分利用学生的好奇心，调动学生的积极性，鼓励学生学好数因为学生在学前会写数字，这里主要是规范书写，指导写法，使学生认真书教师教学时要多鼓励，字要写的要求书写速度，引导学生仔细观察，从抽象数字回到直观事物中通过以上练习设计，进一步增强认识。进一步体验数学与我们现实生活的关系。体会到数学的价值，从而培养学生的学习兴趣和问，左边的图是什么意中间的图呢？右边的图积极性，发展学书写和语言表达(14)完成P12中的实例了解0的意义，体会0在生活中的作用，建立数感。生活中见到过，感受0与生活的密切联系就可以了。教学目标：体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。(15)要赋予教材情境图中的素材生活内涵(16)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。(17)要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）环环学生活动教师活动设计意图交流空间节同学们，你们知道鸟喜欢在什么地方搭窝？学生按照自己的经验教师讲小鸟搭窝的故境境创设探究与体验学生看动画或挂图，听学生交流并汇报引导学生说出窝里开始有4只小鸟，鸟妈妈里一只小鸟也没有了。学生先自己思考，然后在小组内说一说自己鸟为了能够躲避寒冷，能够顺利过冬，他们高高兴兴的在给自己搭窝。一个漂亮的鸟窝就要搭好了，在自己即将一天早晨，鸟妈妈起来后和小鸟们讲，孩子们加把劲，今天我们要把窝搭好，明天就能过的更舒服了，说完就带着小鸟们一个接一个的飞出去找搭窝的东西了把你看到的、听到的与数有关的信息接着老师的故事说给其他同学(18)揭示探讨数学信息和问题教师提问：窝里有4只小鸟，用数字几来表教师在图下板书出来4的鸟又分别可以用数字几来表示，教师随着学生的回答在对应的图片最后鸟窝里怎么样了？从学生爱听的童话故事引出学习学习数学的兴趣和积极性。使学生带着愉悦的心情学习数学给学生充足的时表达和交流，引导学生在认识活经验的基础上，经历小鸟一个一个飞走的过程，探讨出一个也没有，就用数通过及时反馈让学生进一步体验再通过生活中的的含义，感受数学与生活密不可学生交流后汇报学生交流后汇报学生在书中先描写，再学生独立思考，说出想，，格内组织全体学生汇报交引导学生归纳出一个也教师在相应的图片下面板书写出数字0也就是说0可以表示一个也没(19)展0的含义教师提问你在什么地方教师根据学生汇报情况给与肯定然后，教师出示三幅图：直尺图、电视0频道图、温度计0摄氏度图，图上的0又氏度（温度的分界限）教师问：生活中哪些地页内容。教师根据学生汇报情况给与鼓励(20)指导学生先看清0在田字格中的位置描写，然后再独立写。数字的书写要求学(21)完成练一此环节通过生活0在生活中的实感知数学知识与生活的密切联发展学生的动手操作、书写和语言表达能力。教师指导学生说出图花瓶里一枝花也没有，实践与实践与应用花瓶里有3枝花，可以花瓶里有2枝花，可以然后指导学生写数字学生以小组为单位互学生交流后汇报，并独(22)完成练一话，说出池塘里先让学生自己思考小组色通过不同形式的练习，培养学生的学习兴趣和积极性，进一步体验数学与我们现体会到数学的价值。通过讲故事的形式，发展学生的思维，逐步训练学生的表达整体感知：数是从具体事物的数量里抽象出来的。“数”是一类等价集合在元素的个数方面的共同属性。因此教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。主题挂图和相应的教学图片教学中应注意的问题：(23)要充分发挥教材情境图中提供素材的作用，用活教材，创造性的使用教材。(24)要让学生的多种感官参与经历学习活动。用眼观察，动口表达，动手操作，动脑思考。使(25)要让学生在具体的情境中学数学。（包括教师创设的教学情境以及一些现实生活情境）教学准备：教学课件或挂图（教学图片）教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间今天，咱们先来进设计这一环节，主要行一个小竞赛，看是考虑从学生的已有看谁能数出下面各知识经验出发，使学种事物的数量，并生轻松地进行新的学习，激发学生学习数教师用电脑出示第学生仔细观察图出示第二组实物图师：看看谁能数出给学生充足的时间观这些事物的数量，并根据数量说一句导学生从经历抽象验教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大及时的表扬和鼓励，使刚入学的学生建立起学习的信心。引导学生充分的把发引导学生举出生活现的看到的东西的数量分别都用具体的数我们在什么地方还数字与生活密不可分引导学生从图中的信与应用教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么？在我们日常生活中这些数字又可以表示什(26)老师(27)老师(28)感知数的产生片，用数字几表学生打开书，图片学生思考后操作然后，同桌同学互相出题操作学生操作回答用数学生在黑板上尝试着写息中，直观的数出物体的数量，进一步体会数学与日常生活的学生参与知识的形成过程，经历由具体事物—抽象出数字的过程，真正体会到数字与日常生活的联系通过学生结合生活实表示物体的个数。进一步体会到在我们的生活中处处有数学和学习数学的必要性，从而获得用数学的体从抽象的数再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的含义，使学生在丰富的操作和实践中逐步形成数的概念，发通过亲手摆一摆，感知每一个数都是在前一个数的基础上添1整体感知数与数之间充分利用学生的好奇心，调动学生的积极因为学生在学前会写数字，这里主要是规范书写，指导写法，使学生认真书写。教师教学时要多鼓励，字要写的大方、(29)完成练一练第1美观，不要求书写速引导学生仔细观察，从抽象数字回到直观通过以上练习设计，进一步增强了对数的体验数学与我们现实学生涂完后同桌交流体会到数学的价值，从而培养学生的学习兴趣和积极性，发展学生的动手操作、书写和语言表达能力。(30)将第涂一图教师巡视指导(31)完成(32)问：左边的图是什中间的图呢？右边学生交流后汇报并(33)完成P17练一练情境创设探究与体验情境创设探究与体验知识与技能：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐教学准备：教学课件或挂图。教学过程学生自由回答。学生自由回答。是考虑从学生喜爱学习数学与学生的生活有机的结合起愉快的心情进行学给学生充足的时间动吗？你参加过什么联欢活动？今天我们一起去参加一说一说小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳小朋友们在欢庆节日有的唱歌有的跳舞有6个女孩有4个有5个黄气球，有3个蓝气球，有2个红气球，从图中看到的和想到的说给你的同桌使学生建立起学习引导学生充分的把分别都用具体的数数字与生活密不可分现在老师再增加点种东西的数量分别经历抽象过程通过学生结合实际，实实践与应用中10可以表示什引导学生观察田字怎样才能把它写得页，看最下边写一一个10，再描一个学生从0开始依次几？9后面的数是小棒互相数一数再是怎样数的先让学生自己思考引导学生举出生活学生读直尺上的数学生以小组为单位互相交流自己数的结果及方法。到在我们的生活中处处有数学和学习培养学生观察能力及语言表达能力感知每一个数都是在前一个数的基础数之间的横向联系。让学生通过摆学具进一步体会数的含义。通过不同形式的练习培养学生的学习兴趣和积极性增强对各数的理解和认与我们现实生活的情情境创设探学生交流后汇报逐步训练学生的表教学内容：教材第20-21页用数学符号“>=<”表示的过程,体验一些比较的方法。使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学兴趣和学习热情。培养学生主动参与学教学准备:熊猫请客动画片或主题图挂图或图片，各种动物图片和水果图片可采用小组合作，活动探究的学习方式。环教师活动学生活动节你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过熊猫准备了一些丰盛的午样过生日的？是怎样招待然后把你了解的编成故事讲给大家听教师放动画片或出示主题现了那些与数有关的知识？学生汇报自己过生日你们过过生日吗？都是谁和你们一起过的？怎么过熊猫准备了一些丰盛的午样过生日的？是怎样招待然后把你了解的编成故事讲给大家听教师放动画片或出示主题现了那些与数有关的知识？学生汇报自己过生日的情景。看后在小组内说一说自己编的故事。学生根据自己的观察发现后汇报多找一些学子择的贴出准备好的各种图4只小兔图片可以用数字验4个萝卜图片可以用数字3只小猴图片可以用数字让学生在情境4个桃子图片可以用数字让学生体验比多少的一些方3只小熊猫图片可以用数字4棵竹子图片可以用数字学生根据自己的理解来同时引导学生4个香蕉图片可以用数字如：把萝卜分给小兔，把经历把生活语桃子分给小猴，把竹子或言转化成数学型）表示的过让你帮小熊猫分食物？你引导学生根据自己的理程。子比桃子少。说明竹子比小熊猫多或小熊猫少。学生读、写4=4引导学生得出萝卜的个数和桃子地个多。在数学上还可以用“=”数可以写成=4”小熊猫的只数和小猴的可以写成4=4读作4等于4。只数可以写成=3”实实践与应用起来，叫相等指导学生写等号我们知道了同样多的可以用“=”连接起来，如果不桃子比猴子多，也就是说4比3多，在数学上可以用“>”大于号来表示。就是4>3，是3比4小，可以用“<”小于号来表示为3<4教师指导认识书写大于4棵竹子分给3只小熊猫每竹子比小熊猫多或小熊猫连接起来根据图片中发现的其他信息和生活中的信息，举出教师引导学生先看清题意再可以设计一些有趣的形式让引导学生用发现的数学信息多说多练指导学生书写大于号和小于号，读、写4>33<4引导学生说出可以用竹子比小熊猫多可以用4>3表示，反过来小熊猫比竹子少可以用3<4表示……（引导学生利用发现学生自己举实例写从学生已有的让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模与应用的过程，进而使学生获得对数学知识加强学生对所学数学知识的理解。环环节情境创设探究体验课题：顺序教学内容：教材22~23页2、过程与方法：通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。3、情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。培养学生参与操作活动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学准备：课件或教学挂图教师活动学生活动设计意图交流空间老师在黑板上贴了们在干什么？你们教师引导请把你们自己看到的说给同学们听一通过数小动物初步通过数小动物初步感知5个和第5个的养学生胜不骄败不馁的良好品质。？）实实践与应用摆的结果说给大家朋友在哪里〉这首老师叫几个或第几(34)完成练一练第1题提要求1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次3）红萝卜）1……从右数黄色花七，我的朋友在哪里……）通过熟悉的事物认识“第几”的含通过学生动手操作学生对序数意义的己的不同摆法与他人交了知识又使数学学独立完成作业的习现实生活的联系。课题：顺序(35)知识与技能：(36)过程与方法：通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排列顺序。(37)情感态度与价值观：通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学准备：教学课件或挂图。教学过程今天，老师和同学们一起做一个翻牌排序的游戏好吗？要求1）请几位同学为同学们翻开桌你能排列这些数字把你的做法说给大双数排列……你发现了什么？交流汇报（由左向右向左数越来越设计意图交流空间激发学生的学习兴趣，创设良好的气各数按由小到大，或从大到小排成一实实践应用自己排列的数学生交流汇报：放在最前边合适，因为前一排数一个比一个大摆学生观察、交流汇排球、棒球、网球……气球大，乒乓球小……按由小到大或由大到小编号排列排第3……学生交流数数的方法汇报（由小到大数，由大到小可以把最多的编请大家看老师手中这张卡片，你认为摆在哪里比较合适?为（学生不知道的老师给予提示）能为他们编号排队吗？你出示火箭上天情境图为它倒计时，应怎你能为装果汁杯子让学生通过发现的通过编号排序，让学生在解决实际问题的活动中进一步理解顺序的含义。通过数数、编号、巩固学过的知识，了解数学在生活中实际说一说家庭成员，并为他们排序。同的铅笔排一排）学生交流汇报（可通过课外延伸，让学生感受数学与生活的联系，体会课题：有趣的数字整体感知：有趣的数字这是一节实践活动课。介绍了各种有趣的数字，包括印刷体、手写数字、中国数字、计数器上的数、以及古代石块和结绳记数等内容。还安排了用小棒（火柴棒）拼方块字的游戏。(38)知识与技能丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。(39)过程与方法通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。(40)情感态度与价值观通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学准备：课件、实物、比赛实况。在运动员的背心上，记分牌上都教师在黑板上出示印教师肯定难写的是印让学生用现代记数设计意图交流空间培养学生仔细观察，发现数学信息通过书写认识印刷交流、汇报第一行数字不容到那些地方用到了数情境创设与说一说自己的感写两遍展示给大屏上有数字，是计算展示我拼了一个数字去掉右上面一根小棒就是6……块和绳子打结法记让学生拿出准备好的棒摆方块字，音乐停了解古代的记数方让学生认识、书写让学生认识方块通过用小棒拼数字的游戏，让学生体会到数字的乐趣。创创设情境探究与体验知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活学生到讲台上学生到讲台上取礼物（秩序可按行，也可一块来取，组派代表）学生之间交流拿到的礼物的名称、交流。老师给每个小朋友准备了一件小们到前面来取，每拿着你的礼物给你的同学看看样学生按游戏规学生按游戏规规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形状像一根柱此情境的创设比较符合学生的年龄和动，从开始就抓力。打破传统物体的形状相在分组完成后，急于想表达自己的体验感觉。这样让学生分组介绍自己的这四个形状的实实践与应用圆圆的光光你们给你们组图，谁能说出图中再写出生活中还有哪些这个样子的物教师在学生回答时引导学生正面①出示图片，②出示搭好的中各种形状的积木在学生摆时个别指导。出示一个盒子的礼物有长的、短的，都有两个平平的小的都可以滚来滚举出一个与此形状相同的例子。相互交这些画的都是什么形状。同学在座位上数。②交流数的结果。中的小方体和长方体摆一摆。②交流用了几块积木。边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。特征。联系学生识与生活相联通过操作、再次体验长方际物体到透视强学生的辨别能力帮学生认识从实物到实到抽象的过程。在球中巩固所学成果。创设情境创设情境间已久的积木大赛终于依次发表参赛宣言：开始了，大家有没有信心取得胜利。下面请各小组派代表发表你们的参赛宣例：我相信在我们组一定会胜利。我们一定会取玩是孩子此环节是引导学生有目学生的想象摆一摆②用三块积木摆一探个物体，并说出它的含与推一推验木谁跑得最远。②试验：a、在光滑的桌面上b、在粗糙的地面上。c、在小绒毯上。顺序拿出对应的积②生开始活动。③交流各组所摆物体的含义。①生猜：我猜长方②：我猜正方体③：我猜是圆柱体①生自己动手试本环节的设计在让学生实际动手到不同物体在同样平面力量推的结果，是不同了三种不同的平面也是对学生进行学生的动手能力和合作生在玩的过程中有限的体会，不必给学生框搭一搭下面分组搭积木，杨搭②交流感受。①生动手试验②交流感受对学生语言学生畅所欲言交流各组完成的作品的搭完后要给大家讲故事。（组员之间可以一讲它的故事。教师巡视。互相补充）组员间相互评价，作品及故事。玩泥巴玩泥巴教学内容：教材34页。知识与技能：培养学生的动手能力和审美观。过程与方法：经历“玩泥巴”的全过程情感、态度与价值观：在实践活动中，获得良好的情感体教学用具：水、黄土、泥巴、颜料、小盒环教师活动学生活动设计意图交流空间节设材料都是用泥巴做的，下主要特征。的创作欲望。玩泥巴让学生经历玩实介绍一些捏泥巴的技①捏②搓③柏④粘学生和老师一起把泥巴做成自己喜欢的玩具。①跟老师一起做，捏制的准备。②动手捏泥巴。程，在此环节中培养学生的动手能力。教师引导学生正面评价每个学生的作品适品到台前讲给大②生评价。培养学生的审美观念，获得良好的情感体课题：合与分教材内容：教材35——36页通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。教学准备：学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。环教师活动学生活动设计意图交流空间节花片干什么？原来是老兴趣，帮助学生师让她把这两种颜色的理解合的含义。花片合起来。板书：合学生齐读“合”合在一起是什么意思？种颜色的花片放在一起。准备了学具。1号袋内装不同的做法，体蓝色花片不动，把红色花片推到蓝色花片中。咦，怎么又有这么多花片？看！丫丫又犯愁丫别着急，我们一起帮助花片，倒出后把黄片分出法？我们看看大头蛙怎看，兔博士也来到课堂上，它看同学们这么聪明，也想考考大家，拿出花片，合起来有几个花请同学们再拿出两种颜色的花片，使它合起来是5，想想，拿两种花小组成员分后相互说说，然后汇报给大学生自己动手摆动手摆一摆，然后不同角度体验的设计是让学体体会把两个已知部分合在一起过程的结践头蛙帮助了丫丫解决了应博士带领下知道了几和下面我们做找朋友同学们一起做找朋友的游戏（每个学生总结了分与合识，使同学们愿教学内容：教材第37页教学目标：1、进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。3、使学生在数学游戏中获得积极的体验。创创设情境探究与体验通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合成一个数的过程。培养学生学习数学的兴趣和热情，培养学生主动参与学习的精神。教学准备：挂图、桃子图片、投影。学生准备花片学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。环节教师活动学生活动设计意图交流空间同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃随时解决学生中出现的各种问题。学生齐答：桃子学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组学生拿出两种颜色的学生根据自己发现及汇报:生感兴趣乐于参生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。注重学生的动手到知识的形成过实实践与应用3种颜色的花片，使他们先说一说怎么做的，然后在交流的基础上然后在组内说一说几师生共同来做对手势示一个数，然后学生快速说出它和几组成游戏是学生所学习形式也符合从而大大调动学数学游戏加强学生对所学教学内容：教材第38—39页知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结教学准备：师生共同准备黄色画片9个。教师准备练一练的图环节环节教师活动学生活动设计意图交流空间分过东西吗?比如老师这从学生的现实生活入手，使学生在丰富有趣的情境中体会到学习的乐趣，从而激发学生学习数学的积极性以及自主参与学习的欲大家认真看，仔细听。使同学们知道要把这些糖创设情境老师相信大家都会分东你们同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次和几？几和几合成9？按照老师的题是边分一边说分的通过引导学生动手操作，使学生理解分的方法与过程，有助于掌节。使学生在说中主动学到了知交流分的过程与究与体验加强分与合的叙述方法的练习使学生分散的知识系统化，条理照样子把上面的分解组成说完础上，学生有了下面请同学们准备好8此这里教师不要有能力照前面的方法分牵得过死，应尽量放手，充分发实实践与应用可提示学生按一定的3你还可以分几个花练一练答，然后让学生填在书2每个小题都有不同写出，要给予鼓励。数学游戏782853844;分完后再组内说一说，然后全班回答后填在书可以同桌做，也挥学生的自主这个环节，充分发散了学生的思维，使他们有广也为下面的练习做好充分的准1、知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的2、过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解3、情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学准备：与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一根；弯下两根，还看到8学生练习教师要巡视指导通过刚才玩手指活动，你学生对自己的手例题的学习做了很好的铺垫。摆弄手指就是孩中学生感受到了使学生在不知不生活语言转化为数学语言学生根据老师的指说完整为止。然后再给同桌说一多让几名同学演、用完整话回答：我的谁说得好。实实践与体验观察下面的图，找规律涂图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色你发现了什么规律？下面可以用电脑出示各种小动物头饰，帮助学生理解题可留作课下作业。根据老师的提示认真观察，小组内说一说。然后把下面两行己是怎样想的，怎样可以两个同学玩，也可以几个同学这里可以充分发使学生不仅领悟到根据涂色圆找可根据每一行涂色和没涂色的圆这里完全可以放手让学生自己去其中的乐趣。教学内容：教材42－43教学目标:知识与技能:认识“＋会读加法算式，会根据直观图在加法算式中填通过熟悉的情境和操作活动，体会加法的意义。体会把两部分合在一起抽象为加法算式的过程。创设情境，激发起学生学习兴趣，使他们能主动参与到来。情教师谈话引入，创设一个三个小朋友个小朋友看见老师创奖励同学们用的纸花不多了。就主动究究与体验根据同学们说得把算式板书在黑板上学生用课前准备的小花片亲自动+小组内订的试着说一说加号和加让学生从发现的数字信息中解决使学生在互相交践践与应用算一算，要求学生看图说出其中先摆在动笔再方框里填数。再读生理解题意，再自己画，最后在数学活动，身边各组把老师奖励来，算一算共几学生观察图画，独立思考，再列各小组的同学共锻炼学生独立解即学会了知识，又培养了竞争意第二课时：五以内的加法教学内容：教材第44—45页问题的过程，进一步体会加法的意义。教学过程：探探究与体验实践与应用创设教师活动学生观察图画，小组学生观察图画，小组说一说画面上有什么？分别有多少？学生交流完后，教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列⒉师：与兔子有关的问题你还能提出引导学生说出4只灰兔和一只白列式解答，小组之内交流设计意图生感受到数学问题是从生活情境中提启发学生从不学生了解同一个问题可以写出两个加（可以采取多种形式进行练习）然后引导学生根据长颈鹿的只数和算一算。（可以让学生以竞赛的方式通过说出不同学生看图填空。同桌或小组交流后全班交引导学生认识集合圈表示的意思，通过看图填空，体会一幅图可以列出两道加采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。教学内容：教材第46—47页⒉通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的教学准备：教学课件、卡片、小花片情情境创设探究与体验实践与应用教师活动设计意图通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中生同桌合作用花片摆一师：说一说你是怎么摆花师：我们还可以用画图的个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示教师引导学生汇报并板指导学生读减法算式。让学生逐题说图意，指导教师引导学生汇报订正。教师指导学生完成练一剩下２道题学生在小组卡片并强调游戏规则。一说出与这个数有关的许学生同桌合作用花学生交流摆花片的学生尝试交流如何学生小组之内读减 通过不同的方手操作能力，使学生体验减法的意持参与学习的兴不同形式的练的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生用游戏保持学在有趣的游戏中练探探究与体验实践与应用教学内容：教材第48—49页教学目标：⒈在童话故事的情境中，学习有关0的加减法。⒊结合童话故事，使学生受到做事专心和关心教学准备：教学课件、口算卡片、数字卡片教学过程：教师活动学生活动设计意图的故事，使学生明白小猫发了学生的学习兴趣，使情一条鱼也没钓到。学生听完故事后，分学生在童话故事中受到境引导学生以小组为单位小组讨论。做事专心的教育。创设小猫和妈妈一共钓了几教师引导写出加法算式0+3=3学生同桌交流怎样写加妈妈等得着急了，自己把还剩几条鱼？怎样列3－3=0讨论：小猫这样做你觉得学生共同交流感想。对学生进行关心长指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。（学生可能写出不同的相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全边讲故事边提问列维，又调动了学生的积极学生尽量口算。教师巡视指导，给每一个学生口算数学游戏：学生两人一用线把小动物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为小组内进行口算，然后把学生同桌一组进行口算练习。学生在兴奋的状态下进在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。小朋友放风筝的动画片或主体图挂图或图片,树木图片,各色蝴蝶的图片.学习方式:小组合作，活动探究的学习方式。设计意图设计意图交流空间你们放过风筝吗?和谁一起放的?谁能说说你的经历?们带着自己喜爱的风筝来到了郊外,动画片或出示主题图片）把你看到的讲给大家听一听。学生讲述自己放风筝的经历。学生看动画或主题图,然后和小组同学说说看到从学生感兴趣的发他们学习的热情境创设教师活动环节究究与体验教师随学生的汇报贴图片到黑板你能提出哪些数学问题呢?教师引教师随着学生的汇报,逐一板书问教师引导：你们可真棒，不仅发现了许多数学信息，还能提出这么多问题，那你想先解决哪个问题，赶快说说你打算怎样列式，怎么想全班汇报交流，引导学生从不同角3+4=7（4+3=7）7—3=47—4=3学生根据自己的观察发现后汇报(多找一些学生学生根据信息并在教师一共有几个小朋友?有几个男孩?有几个女孩?一共有几个风筝?天上有几个?地上有几个?一共有几棵树?有几棵大树?学生先自己想，再在小组从男女人数想，列算式为表示，所以3+4=7。境中数学信息的给学生充足的展示、交流的时间，使学生获得成功实践实践与应用7—2=57—5=26+1=7（1+6=7）学生看图说图意图什么意思？（指导理解图意：集学生在理解图意的基础6—4=2立填书，同桌检查。式，如竞赛，猜一猜等，也可以和学生按老师的安排活动。运用孩子们喜欢的事物引出教学游戏是学生最感游戏既能完成学学生的心理需要。教学目标：信息的过程。情感、态度和价值观：教学准备：学习方式:环环节情境创设探究与体验教学过程教师活动你们会游泳吗？和谁一起？怎么游根据这些数学信息，你想提些什么问题，解决什么问题？先和小组同从不同角度思考解答）出示小狗贴图和玉米图.指导学生说图意，然后独立列式计学生们畅所欲言.学生认真观察后汇报：有9个人,1名老师,8名学生,5个带游泳圈,4个没学生在小组内交流自己指名提问题，其他同学解列式2+7=9(7+2=9)设计意图交流空间以谈话的形式而然的导入新民主的氛围中经历观察、发现、交流的过出问题和解决应同学们拿起你的口算卡，通过绿色学生独立完成练一练第1了喊“不能通过”。教师用激励性使学生获得成学生在游戏中生产生喜欢数培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。教学准备:小羊过河的图片。学习方式:教学过程:设计意图设计意图讲故事是孩子看图给大家讲一个故事？（出示练一练第2题图，以此作为例题）学生围绕图中的数学信环节情境创设教师活动究究与体验实践与应用先和小组同学说一说。谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度学生在小组内互相提问指名学生提问题，其他同共有几只羊？其他生解9+1=10、小羊比羊妈妈多几4、飞着的比停着的少几根据情况调换例题与练习题作，先说一说图意，再根据图意列学生小组合作观察图，说每组派一名代表，说说你们根据什学生代表说图意，并列式有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？学生独立完成练一练第1子玩的可开心了，其中也有很多数学信息，小组同学合作，互相提出问题并解答，解答不了的可以存入通过小组同学幅图可以有不以列出不同的教师用赞扬性使学生获得成学生更积极地给每个学生表学生小组合作互相提问学生小组合作互相提问学生都获得发通过计算和观察，使学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样，巩固所学知识。让学生经理独立思考、比较、自主编题的过程，同学间相互评价，互动交流。情感、态度和价值观:激发学生主动探索数学知识的兴趣和愿望，培养自主发展的意识。学习方式:小组合作,活动探究，小组竞赛的学习方式.教学过程:环教师活动学生活动节我们一起做个小游戏，“让我考考通过小游戏的设学生你争我抢的进行游固10以内的加大家仔细看一看，填一填。想一想给学生充足的4+6=103+7=10得发展。与学生自由谈自己的发现。（认识到这两个算式只体是调换了两个加数的位的小巧手快快编一组这样的题写在学生觉得自己学生把自己编的一组题功的满足。实践实践与应用学生展示自己编的一组学生独立完成，再全班交通过更多的展步感悟到调换两个加数的位看谁算得又快又对，小组几名同学先说图意，然后各自独立完成，全班交进行小组与小组之间的竞赛，在竞赛的氛围中练习计算。获胜小组得红通过不同形式培养学生的竞争意识和小组教学内容：教材第58-59页在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能够发现加法表或点子在教师的指导下，让学生经历小组合作整理、交流加法表的过程。教学准备：教学过程：节节情境创设探究与体验教师活动1、同学们，我们已经学了很多的红红为了便于查看，她把加法算式正好，红红有事出去了，你们这么聪明，能不能帮红红把我们学过的9+1=10生回答自己的发现：数着一行都是几加1哪个小组愿意把你们整理的情况教师将学生整理的表用实物投影打出。把大表贴在黑板上。你们真棒，已经帮红红顺利地整理（如果学生发现不了有些规律，教对有新的发现的学生，教师给与表在黑板上的大表中整理。同学们在小组交流自己的3、第一排从1+1，一直到到7+3……4、从左上开始斜着看，第设计意图交流空间唤起学生对已学的加法算式的回忆因这是学生第一次小组合作整理学过的加法算式，因此离不开教师的引导，先出示此表，让学生说出现了什么，这样就教给了学生整理的方向。起到了教师导的作用们通过自主探索、合作学习，使他们正确的整理好加法现加法表中的规律，发展了学生的思维，也使他们品尝到成功的喜悦，树立起学习数学的信心。2呢？原来他们在等我们涂色呢！那请你们仔细看看，我们应该怎样按践祝贺，祝贺你们顺利解决了大头蛙！（应些小动物）不过，小动物的身后也用有一些题，只有答对他们身后的题，你才算最后的胜利者，赶紧选你喜欢的小动物吧。做完后，同学们在小组交2、每排涂色的数都比上一4、前后两个数合起来正好学生选小动物，做口算题。因学生在上一环节已有了找规律的基础，所以先让学生明白题意后独立完成，培养学生独立因这里面也有好多的规律，所以仍然采用小组合作的形式，充分发挥每个生的思维得到发散。这也充分体现了小组合作的重要对于低年级的下学比较枯燥乏味的，教师采用选小动物答题的方式，既吸习兴趣，又完成了教学内容：教材第60—61页教学目标：过程与方法：经历小组合作整理、交流减法表的过程，让学生通过观察、分析、讨论等形式发现减法表中教学准备：多媒体、10以内的口算卡片以及10以内的减法算式表一张学习方式：在教师的指导下采取小组合作活动探究学习方式教学过程：环节环节教师活动学生活动设计意图交流境同学们，今天蓝灵鼠来到我们教创室中和我们一起来学习，你们高究蓝灵鼠：同学们，大家好，你们蓝灵鼠：大家说的真好，我知道你们都是聪明的孩子，小朋友们仔细观察这些算式，你能发现这（预先把书中的表画在一张大纸激发学生学们能不能向上节课整理加法表一样把这些算式有规律地整理在这汇报：你们是怎么整理的，为什么这样排在表内？（教师板书相现在我们已经整理好10以内的并口算出结果？蓝灵鼠：你们真是太聪明了，能够准确地说出每个算式的结果，请你们继续加油，再横着观察，学生根据自己的观式小组讨论后一个数都比前一学生读算式说出得经历减法表除了上面的规律以外，你还有没的归纳和整理过程蓝灵鼠：看了你们的表现特别高每行的前一个数都你们真是太了不起了，能有这样！）小组内讨论后全班初步培养学生的观察能力和语言表励学生有新践秋天到了，苹果树上结了许多苹与果，我们以组为单位去果园摘苹应果好吗？谁摘到了苹果，就把那用个苹果归谁，看一看那组摘得最2、多媒体出示两幅图片。学生说出每一幅图蓝灵鼠：小鸽子每天东奔西跑，真是太辛苦了，你们愿意帮助一采用多种练习方式加深学生对所学准备几个“信箱”和一些口算卡信”游戏，看哪组先把信送到各自的家中。学生回答：愿意。知识的理解教学内容：教材第6263页教学目标：知识与技能：能选择信息提出有关的数学问题，并写出算式表示，培养学生的观察思维能力。过程与方法：经历观察情境图、发现、交流“动物乐园”情境中蕴含的数学信息过程。情感态度与价值观：培养学生初步的数学意识和问题意识，激发学生学习数学的兴趣。教学准备：动物乐园动画片或主题挂图情情境创设探究体验与实践应用教师活动设计意图同学们，你们去过动物园吗？动物园里有哪些动物，谁能向大家介绍一通过刚才同学们的介绍，我们感觉到真的见到了那些活泼可爱的小动物，下面我们就来到动物园里看一看吧！嗯，原来他们是找不到自己的家，我们能不能帮助他们找一找自己的家呀？下面我们以连线的方式帮助小青蛙找到自己的家（出示图片）我们帮助了小青蛙找到了自己的家，我们再来参观一下别的地方好吗？瞧，那边的场景多热闹！小动物们在干什么？（出示主题图挂图或图片）通过小动物们的活动，你发现了那些数学方面的信息，能提出什么数学问自己动手将提出的问题的算式写在自教师巡视指导。同学们，这节课你们用自己的智慧通过“动物乐园”一课，不但学会了能用数学语言表达数学思维过程，而且还帮助了小动物找到了自己的家，你学生汇报自己见过学生在书中连线，然后小组内交流学生看完挂图或图片后让学生说一说小组讨论，同学之间互相提问题、解答。学生注意听，本组同学认真听，如果有说不全的给补充，与他组有不同的问题再接着学生独立完成。学生在有趣会到学习的加深学生对所学知识的理解与巩固培养学生观察能力和语言表达能力。让学生在情语言转化成数学语言。让学生用数学语言表达数学思维过用数学语言探究与探究与体验教学目标：知识与技能：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，能按给定的标准或选择某个标准对熟悉的过程与方法：让学生在观察、操作、交流中经历分类过程，初步体验分类结果在同一个标准下的一致性，不同标准下的多样性。情感态度与价值观：初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。教学过程：教师活动设计意图将学生熟悉的书中的同教师活动设计意图将学生熟悉的书中的同课堂，引发学生强烈的积极活跃的学习氛围，为引入新知创设了良好师：小朋友，今天老师为你们带来了一位小客人，你们都认识他，你们看他是学生齐答：聪聪学生齐答：聪聪创设聪聪这几天特别高兴，因为他家搬进了学生兴趣很高，纷纷抢答、想。学生兴趣很高，纷纷抢答、想。你们觉得聪聪的卧室怎么样？看、乱七八糟、给人指名多个学生口述整看、乱七八糟、给人指名多个学生口述整（按学生口述教师演示整理的结果）与大家想想，我们怎样收拾才使聪聪让学生通过已有的生活让学生通过已有的生活经验整理卧室，不仅能使学生亲自获得知识的快乐，而且让他们体会到数学与生活的密切联体师小结：生活中像这样把相同的东学生抢答：整齐、干学生抢答：整齐、干引导学生答出：把文篮球、足球放在一每天把自己的卧室收拾得干干净净，东西摆放得整整齐齐。你们看，他把自己的玩具摆放得多有条理呀出示教材谁说说聪聪是怎样摆放自己的玩聪聪学会整理房间、摆放玩具后，教师活动生观察）问：聪聪让我们分得的都是些什么东西呀！这些东西都是干什么用在学习用品下打“∨”,在食品下面画“○”,把我们穿的、戴的用线圈在一我们看看聪聪考我们的第二题（出除了按动物的腿数分以外，还可以小结：刚才大家用分类的知识对小动物进行了不同分类，如果你们再仔细看看，还会发现很多分类的方法。师：小朋友们，现在你能用分类的知识实践整理自己的书包吗？看谁整理得又对用今天你们和老师、聪聪一起学习了分类知识，你认为自己学得好吗？让学生小组讨论，在小组讨论的基础上指名学生回答。指名学生答。做完后同桌交流..。让学生拿出动物图片把天空中飞的分一起；生活在水里的分一起；生活在地面上的分一起……学生伴随着音乐整理设计意图设计意图让学生进一步体验生活激发学习兴趣，根据不生自主性得到张扬。通过学生整理书包，加最后让学生参与评价，教学内容：义务教育课程标准实验教科书第教学内容：义务教育课程标准实验教科书第66——67页不同标准下的多样性3．情感态度价值观：引导学生从不同的角度观察和思考问题。培养善于观察的品质。教学准备：积木、实物图片。同学们，今天老师想和你们一块儿玩积木好吗？每个人能说说你的积木是什么样子愉快的谈话中自创设情境究究与体验引导学生发现各种立体图形的数量、颜色、大小等，在让学生自己确定标准进行分样分呢？组织学生述说理颜色的、有绿颜色和（学生充分说自己把相同颜色的积木把大的积木放在一起，把小的放在一把相同形状的积木（如果学生还有其他分法，只要能说出道理，就应该给予肯培养学生认真观践践与应用1、实物图片投影显示各种么，不清楚的，教师说3、请学生按自己确定的标4、帮助学生确定自己的标6、请同学汇报各种动物图7、请学生按不同的标准进8、对学生的不同的分类方9、实物图片展示课后备干部3题（注意一组一组的展示）重点让学生说一说自己是怎样判断胡萝卜、西红柿、黄梨、桃、香蕉……在一起：蝙蝠、蜻生2：我把会跑的放羊……生3：我把会游的放蟹……学生自己观察，然后说明理由。加深体验按自己确定的标准进行分类的过程。加深体验分类的结果在不同标准下的多样性。引导学生从不同角度观察和思考践同学们今天表现真不错，下与面我们做个游戏好不好？教学生开始游戏，在小把时刻的认识与应师拿出许多不同时刻动物头组内活动，找不到家有趣的游戏结合用饰的钟面，和它对应的时刻的同学之间可以互动物找到和自己对应时刻的学生在书上连一连，组长负责订正。放学了红红和亮亮背着书包高高兴兴回家了，晚上，坐在电视前看新闻联播。小朋友们，你们是几时放学？几时吃晚饭？几时看新闻联①电脑屏幕显示“太引导学生回忆平时我们看到这些情景时大约分别是几②星期天可让父母带学生根据自己的亲身经历，自由表达，做这些事的大约时间，并说出哪些是固学生畅所欲言。联系学生的生活知识的理解与运使学生感受到生调动学生学习数认识—各数教学内容：教材第６８－７０页教学目标：知识与技能：在数实物的过程中，认识并能准确的读出各数。进一步培过程与方法：让学生在“动”的情景中，通过数一数，说一说，做一做等达到熟练的情感、态度和价值观：结合学习活动培养学生做事认真的习惯，培养估计的意识。环环节情境创设探究与体验画有各种水果的图片、每个学生准备一小把花生米。可采用小组合作，活动探究的学习方式。教师活动设计意图？（这么多水果，你们都认在学生交流各有多少时，教师要关注一下学生是怎样数学生自由站起来说出他们认果写书上。(2)把数的结果与(3)指名把数的结果向全班同学汇报。孩子们都喜欢吃从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与正确数出实物的个数为认数打好基础。水果的个数都数对了。下面我们做一个数花生米的游戏教师提出游戏的要求。(2)先估计大约有(3)放桌子上数一指名做示范。(1)一名学生抓一把花(2)全班猜出这把花生让学生在教猜数到数数的过出示69页第一幅图。师把学生猜的数字(3)这名学生在实物投同桌或个人数。每人抓一把花生米，先估计有多少粒，再数一数。这样连续做学生到实物发了学生的学习实物投影上同时出现69页的其余插图。(41)学生自己数出(42)同桌互相说数(43)观察11这个数是由哪两个数字出式表示20的图片。按上面的方法在组内学习其提要求：从7数到20。然后指名说用什么数字表在田字格里和老师一起写12-20几个数字。学生按顺序齐读11—20几个数字。采取灵活多所学知识。实完成练一练第一题。组内同学互相读直尺上采取组内互组内同学先正着数，倒仔细观察情境图后，在小组内让每个同学都说说发以让学生说说自己还知道那与应用知识与技能：让学生在操作和尝试过程中，体验“10个一是一十”的合理性。知道10个一是一十和过程与方法：在动手操作中探索，在合作交流中理解。情感、态度和价值观：引导学生积极动手操作，鼓励个性化的做法，培养学生学学习方式：在自主操作中探索创新，在合作交流中体验感悟。环教师活动节一提问：上节课我们认识了11～20齐数、指名数教师用亲切和蔼设倒着数？的注意，采用激情励性的语言激发趣，把学生带入课堂情境中来。二谈话：可爱的蓝灵鼠也来到了我用学生喜欢的卡探们的课堂，看看它给我们带来什通形象吸引他们究么问题？（出示课件）蓝灵鼠随的注意，通过动与着音乐跳出来，说：数出13根手操作实现自主体小棒，摆在桌子上。学生动手按自己的想法探究。在小组和验摆小棒，摆完的同学同桌集体交流中接受不同思维方式的撞击，体会摆法请两位学生到投影仪上演示摆互相数一数，不同思维方式的撞击，体会摆法请两位学生到投影仪上演示摆怎样做能够让别人一看就知道捆，就变成了一个十根，我们就说“10个一是一十”1.先摆一捆，再摆上一根。这是多少根小棒？用数字几来表示？是几个十几个一？2.你还能摆出一个十和几个一？用哪个数来表示？同桌两人一边摆一边交流。汇报小组活动情况，到投影仪上一边摆一边说。3.投影出示两捆小棒图。问：这是几个十？用几表示？教师板引导学生观察图画，自己数一励学生有不同的数法，及时评价。自己动手用橡皮筋捆小棒。捆好后举起给老师学生齐读：10个一是一十学生动手操作，回答问题。同桌合作活动，边摆边看书中的图画自己数一数，说说自己是怎么数的多样性，理解10个一是一十的游戏对学生的吸引力是无穷的。采用游戏的方式进行练习，变枯燥的数学学习为的学习积极性，学生摘下苹果，读出数其余同学用手势判断对大家齐读排好顺序的数学生独立完成书中的填教学内容：教科书73--74页比较大小经历在观察、猜想、交流等数学活动中比较20以内数大小的过程。鼓励学生积极参加数学活动，在活动中培养学生初步的数感。学习准备：20根小棒，40块糖（或用其它易找到的东西代替）教师活动教师活动么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？”在听老师激情导入的话语的过程中表达出自已相应的情以游戏的方式导调动学生学习的环节情境创设设计意图探探究与体验实践纸片盖住的小棒可能是几根吗？”猜对的学生举手，向他们表示祝贺。请猜的不对的学生说一说自己猜多2、比一比请你们帮个忙，你们愿意吗？”每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来不能和兔博士来帮帮他们俩儿呀？”请两名学生到前面来数糖块。将糖块做一定的调整再让学生比较学生独立思考，然后小组讨论，主要说清自己是怎样想先独立思考后，小先数一数他们每人比一比就知道谁分得的糖多谁分得的流等数学活动中激发学生在活动中积极参加数学养学生初步的数感。经历在观察、猜数大小的过程。在观察谁的糖块多时学生直接观察实物说出谁多谁少也是值得鼓励的。解语言描述和数学符号之间的联系。先猜一猜有多少再数，然后比较，填写在书上。在O里填上>或<。教师要用激励性学生参与学习的应应用以游戏的方式充分调动学生学习以游戏的方式充分调动学生学习在游戏的过程中小组讨论，最后全戏，再在小组内做认识钟表知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。教学准备：钟表若干个，学生每人准备一个钟表。环教师活动学生活动设计意图交流空间节境挂在黑板上。）你们是几点的？”让学生回忆创起床的？指名说自己起床自己知道时间的真设的时间实过程，感受钟表学生回忆自己知道时间的过程的小朋友是自己看钟表知与师：你们都认识这些