《地理课程标准研制组》课件

地理课程标准研制组项目背景社会发展需求社会发展对地理人才的需求不断增长，地理教育需要适应时代发展要求，培养具有地理素养的公民。教育改革趋势新课改强调培养学生的核心素养，地理课程标准的研制需要与教育改革趋势相适应。学科发展方向地理学科不断发展，新理论、新技术、新方法不断涌现，地理课程标准需要反映学科发展方向。地理学科特点综合性地理学科是一门综合性学科，它综合了自然科学、社会科学和人文科学的知识。地域性地理学科关注地球表面的空间差异，研究不同地区的地理现象。实践性地理学科重视野外考察、实验研究和地理信息技术的应用。地理学科核心素养地理思维运用地理知识、技能和方法分析地理问题，并进行合理的解释和预测。地理实践力能够运用地理知识、技能和方法解决实际问题，并进行有效的地理实践活动。地理文化素养理解地理文化的内涵，尊重地理文化的多样性，并能够在文化交流中保持自身的文化自信。地理责任感具有保护地理环境、维护地理秩序、促进地理发展和维护地理安全的责任意识。地理课程标准制定原则科学性以科学的理论为基础，反映地理学科发展前沿。时代性体现时代发展趋势，反映国家战略和社会需求。适宜性符合不同地区、不同学生的学习特点和发展水平。地理课程标准编写范式目标导向以培养学生核心素养为目标，明确课程目标、内容和评价标准。螺旋上升根据不同学段学生认知特点，循序渐进地构建课程内容体系。结构清晰以知识、能力、情感态度等维度构建课程内容体系，确保内容的科学性和完整性。地理学科核心素养要素1地理空间思维运用地图、遥感图像等地理信息技术，对地理事物进行空间定位、空间分析和空间推理，形成对地理环境和人地关系的整体性认识。2地理事物理解能够运用地理学原理和方法，对地理事物进行观察、描述、解释和预测，理解地理现象的发生机制、演变规律和人地关系的相互作用。3地理问题解决能够运用地理知识、技能和思维方法，分析和解决地理问题，提出合理化建议，并参与地理问题的决策和行动。4地理价值判断能够基于地理学视角，对地理现象和问题进行价值判断，形成对地理环境、资源和可持续发展的责任感和使命感。地理学科核心素养培养途径1课程内容构建核心素养融入的课程体系2教学活动设计探究式、体验式、项目式的教学活动3评价体系建立多元化、综合性的评价体系地理课程目标层级3课程目标知识目标、能力目标、情感态度价值观目标2学习目标具体、可衡量、可达成、相关、有时限1单元目标单元主题、学习目标、教学活动、评价方式地理课程目标设计要素知识目标涵盖地理学科基础知识、核心概念和基本原理。技能目标培养学生地理思维、空间认知和问题解决能力。情感态度目标激发学生对地理学习的兴趣和热爱，树立可持续发展理念。地理学科知识维度自然地理地球的组成、地表形态、气候、水文、生物等自然要素。人文地理人口、城市、文化、经济、政治等人类活动及其与地理环境的相互作用。区域地理不同区域的自然和人文特征，以及区域差异与联系。地理信息技术遥感、地理信息系统、全球定位系统等技术在地理研究中的应用。地理学科能力维度地图阅读与分析能力能够解读和分析各种地图，提取关键信息，并进行空间推理。地理数据分析能力能够运用各种方法和工具，分析地理数据，发现规律，并进行预测。地理空间思维能力能够从空间的角度思考问题，理解地理现象之间的相互联系，并进行空间决策。地理问题解决能力能够运用地理知识和方法，解决实际生活中的地理问题。地理学科情感态度维度热爱自然培养学生对自然环境的热爱和敬畏，并鼓励他们积极参与环境保护行动。责任意识引导学生认识到人类活动对地理环境的影响，并培养他们对环境保护的责任感。人文关怀关注地理环境与人类社会发展的关系，培养学生的人文关怀和社会责任感。地理课程标准框架设计地理课程标准框架设计要以培养地理学科核心素养为目标，体现地理学科的特点和价值，同时要与基础教育课程改革方向相一致。框架设计要科学合理，结构清晰，内容完整，并能够有效地指导地理课程的实施和评价。地理课程内容架构地理课程内容架构应以**地理学科核心素养**为导向，构建符合学生认知规律和地理学科特点的知识体系。课程内容应注重**知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观**的有机融合，体现**时代性、科学性、人文性、地域性、实践性**等特点。地理课程教学建议加强地理实践结合当地地理环境，开展野外考察、实地调研等活动，让学生在实践中学习地理知识，提升地理素养。运用现代技术利用地理信息系统、遥感技术等现代技术，增强教学的趣味性，提高学习效率。注重学生参与鼓励学生积极参与课堂讨论、项目研究、探究性学习，培养学生的地理探究能力和创新意识。地理学科评价要求多元化评价注重学生学习过程中的多元化表现，包括知识、技能、情感态度和价值观等方面的评价。注重过程评价关注学生在学习过程中所表现出的学习态度、探究能力、合作能力等方面的评价。关注结果评价评价学生的学习成果，包括知识掌握、技能运用、问题解决能力等方面的评价。地理课程资源建设1教材编写注重知识的深度、广度和层次性，兼顾基础性和拓展性。2教学资源开发提供丰富多样的教学资源，满足不同教学需求。3网络平台建设搭建在线学习平台，提供优质的学习资源和服务。地理学科发展趋势科技融合地理信息系统(GIS)、遥感技术、大数据分析等技术的应用，推动地理学研究走向更加精细化、动态化和可视化。学科交叉地理学与其他学科的交叉融合，例如环境科学、生态学、社会学等，促进了对地球系统复杂性的更深入理解。全球视角全球气候变化、资源环境问题、人类活动对地球的影响等全球性问题，成为地理学研究的重要方向。地理课程标准修订动力社会发展对人才培养的新要求课程内容与教学方式的革新学科发展与科学研究的最新成果地理课程标准实施保障1教材编写严格按照课程标准要求，编写内容充实、结构合理、图文并茂的教材。2师资培训加强对教师的专业培训，提升他们对课程标准的理解和应用能力。3教学研究鼓励教师积极开展教学研究，探索符合课程标准要求的教学方法和策略。4资源建设开发与课程标准相配套的优质教学资源，为教师和学生提供更多学习支持。地理课程标准编写团队专家学者来自全国知名高校和科研院所的地理学专家，为标准的科学性、先进性、权威性提供保障。一线教师来自不同地区、不同学段的优秀地理教师，为标准的适用性、可操作性、有效性提供参考。课程教材编写者来自教材编写单位的专家和学者，确保标准与教材内容的衔接和一致性。地理课程标准专家评审专家组成员来自全国各地的地理教育领域专家学者，涵盖基础教育、高等教育、科研机构等。评审环节专家组对地理课程标准进行逐条审议，并提出修改意见和建议。评审目标确保地理课程标准科学性、先进性、可操作性，为地理课程教学提供指导。地理课程标准修订历程12022年新一轮地理课程标准修订启动22023年课程标准研讨会32024年专家评审42025年课程标准发布实施地理课程标准发布实施标准发布发布仪式、媒体报道、网络公开等形式。解读宣贯组织专家解读、编写教材教辅、培训教师队伍。试点推广选取部分学校进行试点，收集反馈意见。全面实施修订教材、更新教学资源、优化教学方法。地理课程标准宣贯培训目标确保教师准确理解和掌握地理课程标准，有效指导教学实践。内容包括课程标准解读、课程目标分析、教学建议分享、案例研讨等。形式线上线下结合，专家讲座、互动交流、案例分析等多种形式。地理课程标准应用反馈收集教师、学生和家长对课程标准的意见和建议。分析课程标准实施效果，包括教学质量、学生学习效果、课程资源利用等方面的评估。对课程标准进行修订完善，以更好地指导教学实践。地理课程标准修订展望未来方向不断深化课程标准修订，提升地理学科的育人价值，更好地服务于国家教育发展战略。持续改进加强课程标准的实施研究，及时总结经验，不断改进完善，使其更加科学合理，更具可操作性。地理课程标准应