2024年物理培优补差个人计划（28篇）

2024年物理培优补差个人计划（28篇）

2024年物理培优补差个人计划（精选28篇）

2024年物理培优补差个人计划篇1

一、学生情况及分析

本学期我主要负责九年级142班（平行班）的物理教学工

作，从学生的学习成绩来看，存在较大问题，班内学生的学习水

平整体较差，学困生的数量较大，这部分学生的成绩均在平均成

绩的半数以下，究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太

差，知识欠缺多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境

的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生

中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动

性，对学习毫无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒

惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照

搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天

钟，这部分学生不仅学习上不用功，反而还影响班内其他司学，

想学习的同学也受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为

反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，越来越

差。

二、培养目标

1、认真组织相关的学生参与活动中去，使大部分的学生参

与到培优补差活动中去。

2、通过培优补差，学生能认识到学习的重要性，并在这个

过程中发现好苗子重点培养。

3、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和

补差工作每周不少于一次。

三、培养措施

1、定培训人、培训内容，培训时间。

2、尽量做到一对一辅导，对症下药。

3、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，

并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行

考试和检测，及时了解培训情况。

4、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并

鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的

学习积极性和成功感。

5、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确

方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

2024年物理培优补差个人计划篇2

一、指导思想：

为提高九年级物理学习成绩，全面提高学生学习的主动性和

积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优补差工作

计划。

二、工作目标：

1、使学生能充分认识到学习的重要性，全面提高学生学习

的主动性和积极性，从而提高物理学习成绩；

2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理：

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个

学生学有所长、学有所用。

三、具体措施：

1、认真制订培优补差工作计划，定培训人、培训内容，培

训时间。

2、认真做好参加学生的思想教育工作，使学生能很好地配

合。

3、培优和补差工作每周不少于三次，而且每次辅导要有详

实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导后存档。

4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情

况。

另外，在培优补差的过程中，我还将注意以下各方面:

1、培优重在拔尖，补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃

得好。

3、课外辅导一定要针对学生的具体情况进行辅优和补差。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生，介绍方法让差生

懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上

不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积

极性的提高方面要花大力气。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工

作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，

使我们的培优补差工作更具成效。

2024年物理培优补差个人计划篇3

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成学习物理的基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一

批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能力，以便其人

生中起到一定的作用。

二、制定目标

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观

察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在A级，并协助老

师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的

要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得及

格分数。不能有D级学生。

三、制定内容

培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、

推理能力。介绍或推荐适量课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取

更多课外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学方面有所

贡献。

补差的内容是教会学生敢于做题会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高他

们的学习积极性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能做

出来，感受到

成功的喜悦。

四、培优对象

数学底子较好的同学

五、补差对象

数学底子较差的同学

六、主要措施

L课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5•对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品阅读，不断提高思维能力和推理能力C

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

2024年物理培优补差个人计划篇4

一、指导思想

拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，

这是培优治拐辅差的工作目标。具体而言，要提高优等生的自

主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中

等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。让

后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐

步提高。

二、目的要求

通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作

出榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关

爱、辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。具

体而言：

1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进

步。

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个

学生学有所长。

三、基本情况分析

本届初三—名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明

确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏

学科失去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律生

活方面比较懒散，自控能力不强。

培优对象:

治拐对象：

辅差对象：

四、具体措施

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解

学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态等

进行相应的辅导。

2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。充分调动他们的积

极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行

经验交流。

3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所

偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教

师多对其进行辅导和关心，使其逐渐进步。

4、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容

的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一

次进步。

5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充

分发挥优等生的表率作用。

6、定期与家长联系沟通，进一步了解学生的家庭、生活、思

想等各方面的情况。争取家长的配合，和家长一起教育学生。

2024年物理培优补差个人计划篇5

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质

量，优生更优，学困生成绩有所提高，根据我班学生的.实际情

况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期

评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优

措施,制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补

差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成学习物理的基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一

批物理学尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良

好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实验探究能力，以便其人

生中起到一定的作用。

二、制定目标：

在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高观

察、思考、分析、实验等综合能力，成绩稳定在A级，并协助老

师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师

的要求做好，成绩有一定的提高，争取在期中、期末测试时取得

及格分数。最好不能有D级学生。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生观察能力和实验能力、分析能力、

推理能力。

介绍或推荐适量课外竞赛，让优生扩大知识面，摄取更多课

外知识，多给他们一定的指导，使其能在物理学方面有所贡献。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的

内容让他们掌握，课堂上多提问一些他们能回答上的问题，提高

他们的学习积极性，课下给他们留一些最基础的作业，让他们能

做出来，感受到成功的喜悦。

四、培优对象：

本班数学学困生

五、补差对象：

本班数学优秀生

六、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3•请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品阅读，不断提高思维能力和推理能力。

6,采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后逃生的学习问题。

2024年物理培优补差个人计划篇6

根据期中考试成绩，结合教学进度、计划和学生实际情况，

在剩下的复习关键时刻特制定培优补差计划。

一、培优计划

在期中考试中全年级优秀人数甚少，在期末考试’中努力使优

秀人数达到平均每班1至2人，为达到这一目标，制定如下计

划：首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方

法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三，每人添一个能

力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、

做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至

少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，必要时可

以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每节复

习课的任务给他们放宽条件，只要能完成。在学生中开展组长负

责制，由组长带领本组的进步。考试后总结对进步大的组进行表

彰，为了鼓励学困生的学习劲头，再多设置一个个人进步奖，奖

给进步的学生。

2024年物理培优补差个人计划篇7

结合教学现状、和学生实际情况，在此特制定培优补差计

划。

一、培优计划

首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方

法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三，每人添一个能

力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、

做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至

少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，必要时可

以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每节复

习课的任务给他们放宽条件，只要能完成。在学生中开展组长负

责制，由组长带领本组的进步。考试后总结对进步大的组进行表

彰，为了鼓励学困生的学习劲头，再多设置一个个人进步奖，奖

给进步最大的学生。本学期我对特长生做了以下计划：

首先，是特长生的选定，老师就像伯乐，学生就像千里马一

样，老师得能够发现千里马.我是以期中考试成绩来确定的，一方

面考虑物理这一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考虑总

分在全年级前20名的物理成绩较好的这些学生.把这些学生确定

为特长生培养的对象.

其次，是确定切实可行的较为科学的计划。首先和有希望达

到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。其次给他们介绍

一些物理的学习方法。第三，每人添一个能力提高本，在完成每

天基本的学

习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、

记载本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能

有重复的，有疑问必解决，学生若不来找我，我要去找学生。

最后，希望通过师生共同努力，使他们成绩更优

2024年物理培优补差个人计划篇8

根据期中考试成绩，结合教学进度、计划和学生实际情况，

在剩下的复习关键时刻特制定培优补差计划。

一、培优计划

在期中考试中全年级优秀人数甚少，在期末考试中努力使优

秀人数达到平均每班1至2人，为达到这一目标，制定如下计

划：首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方

法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三，每人添一个能

力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、

做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至

少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，必要时可

以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每节复

习课的任务给他们放宽条件，只要能完成。在学生中开展组长负

责制，由组长带领本组的进步。考试后总结对进步大的组进行表

彰，为了鼓励学困生的学习劲头，再多设置一个个人进步奖，奖

给进步最大的学生。

2024年物理培优补差个人计划篇9

一、指导思想

拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，

这是培优治拐辅差的工作目标。具体而言，要提高优等生的自

主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中

等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。让

后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐

步提高。

二、目的要求

通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作

出榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关

爱、辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。具

体而言：

1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进

步C

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个

学生学有所长。

三、基本情况分析

本届初三64名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的

明确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所

偏学科失去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律

生活方面比较懒散，自控能力不强。

培优对象：略

辅差对象：略

四、具体措施

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关

爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极

性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思

想心态等进行相应的辅导。

2、对于学习较好的同学，要表扬鼓励。充分调动他们的积

极性，同时还应严格要求，让他们稳中有进，同时鼓励他们进行

经验交流。

3、对偏科生，要鼓励他们树立信心，以积极心态去学习所

偏学科，要求其多向该科科任教师和同学请教。要求该科科任教

师多对其进行辅导和关心，使其逐渐进步。

4、对于后进生，要多鼓励，善于发现他们的优点，用宽容

的心态对待他们的每一次过失，用喜悦的心情去赞许他们的每一

次进步。

5、实行以点带面，开展一帮一活动，让学生互帮互学，充

分发挥优等生的表率作用。

6、定期与家长联系沟通，进一步了解学生的家庭、生活、

思想等各方面的情况。争取家长的配合，和家长一起教育学生。

2024年物理培优补差个人计划篇10

一、指导思想

培优补差就要体现以人为本，教育教学要面向全体学生，让

不同层次的学生都能得到发展，让不层次的学生能感受到成功的

喜悦与快乐，培养他们热爱学习、增强自信。我们的教育教学既

要为高一级的学校培养优秀人才，还要为社会培养合格的劳动

者。在情感上要走进孩子的心灵，走进孩子的世界，才能真正找

到了教育孩子的方法。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步

巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后

进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，同时培

养学生良好的学习习惯，规范的学习行为，形成有效的学习方

法。

二、班级基本情况

八（1）班现有学生49人，在保优生中，其中一级目标5名学

生达到有效分；二级目标13名学生达到有效分三级目标32名学

生达到有效分;各项目标均超额完成。

三、优等生名单

王芯月、吴雨婷、王楠、方燕琪、梅陈、张畅、曾言、沈

玲、田静怡、余秋雨、叶兴雄、吴金枝、沈陈洋。

四、待提高及学困生名单

待提高生：陈涛、张宇、袁晶、张洁、何景成、张陈麒麟、

谢梦丽。

学困生：陈臣、章广源、陈梦、杨玖情、衡晶、董有智、邹

伟、陈宜康、李沙、许启雄、李玉凤、胡凤娇、万芬。

五、培补措施

利用课余时间和早、中晚自习辅导，对各种情况的同学进行

辅导，“因材施教、对症下药”，根据学生存在的问题和遇到的

疑惑用相应的方法辅导。具体方法和措施如下：

1.对偏科学生面对面的谈心与知识辅导。

2,学生的错题要及时在黑板上及解错本上纠错。让学生把平

时作业和试卷上的错题再做一遍。并用红色笔进行更正，并注明

错因。

3.精心设计案、选题、批改作业、与学生谈心。

4.扎实上好每节课，夯实基础，培养能力。5.把学生在学案、

练习册、单元检测中遇到的难题、学生未过关题、错题进行汇

总，再检测，进行复印式的训练。

6.针对中考的题型来选题，让学生的训练更有针对性和实效

性。

7.利用晚自习第一节课有目标、有计划、有对像、有为容、

有步骤、有安排的开展培优治跛的就诊。

8,关注课堂动态生成。备课时必须预想更多的可能性，提供

课堂生成的空间，教学中要机智面对学生课堂生成，要将问题开

放，促学生课堂思维的生成，每节课后要对课堂生成的资源进行

搜集和整理，并将好的资源融于备课和学生练习题中。

9.突破重点和难点。对重点章节的知识要讲练到位，学生对

知识的应用能灵活应用，举一反三。对典型性、代表性的习题通

过各种变换、纠错、复印式的训练让学生弄懂弄透。

10.用好物理教材。将教材内容生活化、将教材内容问题

化、将教材内容活动化、将教材内容开发化，扎实上好每一节复

习课。

1L在区期末调考前两周，进行专题复习、查漏补缺、综合训

练相结合，重点知识专题突破，做到目标生人人过关。

2024年物理培优补差个人计划篇11

结合教学现状、和学生实际情况，在此特制定培优补差计

划。

一、培优计划

首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方

法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三，每人添一个能

力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、

做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至

少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，必要时可

以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每节复

习课的任务给他们放宽条件，只要能完成。在学生中开展组长负

责制，由组长带领本组的进步。考试后总结对进步大的组进行表

彰，为了鼓励学困生的学习劲头，再多设置一个个人进步奖，奖

给进步最大的学生。本学期我对特长生做了以下计划：

首先，是特长生的选定，老师就像伯乐，学生就像千里马一

样，老师得能够发现千里马.我是以期中考试成绩来确定的，一方

面考虑物理这一科目在每班的前五名或56分以上的，第二考虑总

分在全年级前20名的物理成绩较好的这些学生.把这些学生确定

为特长生培养的对象.

其次，是确定切实可行的较为科学的计划。首先和有希望达

到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。其次给他们介绍

一些物理的学习方法。第三，每人添一个能力提高本，在完成每

天基本的学

习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题做、

记载本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题不能

有重复的，有疑问必解决，学生若不来找我，我要去找学生。

最后，希望通过师生共同努力，使他们成绩更优秀。

2024年物理培优补差个人计划篇12

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理

尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成

绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物

理成绩。

二、学生情况分析

本班学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体

到每个同学来说，还是不够均匀，两极分化现象严重。直接关系

到这个班学生的总体发展，本班学困生的数量还较大，这部分学

生的成绩均在平均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，他

们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，

差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的

压力也是重的，作为教师要认识到这一点。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为

读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很

坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫

无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师

布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极

对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生

不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的司学也

受到他们极大的'制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越

是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分

化的现象颇为严重C

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与

到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和

补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优

补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各

科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定

期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共

同提高。

5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考

试和检测，及时了解培训情况

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

7,充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

2024年物理培优补差个人计划篇13

一、培优计划

在期中考试中全年级优秀人数甚少，在期末考试中努力使优

秀人数达到平均每班1至2人，为达到这一目标，制定如下计

划：首先和有希望达到优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方

法。其次给他们介绍一些物理的学习方法。第三，每人添一个能

力提高本，在完成每天基本的学习任务外，不论何时何地见到、

做到模糊、疑惑的问题做、记载本上每天交我面改，要求每天至

少要有一题，本上的题不能有重复的，有疑问必解决，必要时可

以用问题代替问好。

二、补差计划

对于学困生的学习，首先要激发他们的学习积极性，每节复

习课的任务给他们放宽条件，只要能完成。在学生中开展组长负

责制，由组长带领本组的进步c考试后总结对进步大的组进行表

彰，为了鼓励学困生的学习劲头，再多设置一个个人进步奖，奖

给进步最大的学生。

三、学生名单：

复习计划：八年级物理在本学期的工作计划的指引下现已进

入

复习阶段，为了使每个学生能够抓好这段关键时期的学习，

在期末考试中能考出理想的成绩，先将下阶段详细地复习计划如

下：首先，制订详细的课时复习计划。每周复习一章内容，每节

课根据课时内容的多少安排1或2课时的内容，内容量适中，尽

量使每个学生通过努力都可以在课堂上完成任务。难度由浅入

深，循序渐进，是每个认真听讲的学生都有进步。

其次，对于基础知识每节课的要点，上课时先和学生一块回

顾总结，学生记录在本上就是一项作业，然后在课堂上或课下按

学习小组，由组长负责过关，组长由老师亲自把关。对于知识应

用的类型题以目标为主，随讲随练。

第三、上面是对于全体学生的，为使最后的成绩更明显，再

根据学生的实际情况进行培优补差。（见培优补差计划）让“吃

不饱的学生多吃，消化不好的学生好好消化。”

特长生培优计划：就象领导所说的；优秀生代表老师的水

平C

作为一名任课教师能够代表你水平的就是你的得意门生。所

以，自己需要培养出一批优秀生来显示自己的水平。本学期我对

特长生做了以下计划：

首先，是特长生的选定，老师就像伯乐，学生就像千里马一

样，老师得能够发现千里马.我是以期中考试成绩来确定的，一方

面考虑物理这一科目在每班的前三名或70分以上的，第二考虑总

分在全年级前20名的物理成绩较差的这些学生.把这些学生确定

为特长生培养的对象.

其次，是确定切实可行的较为科学的计划。在期中考试中全

年级优秀人数甚少，在期末考试中努力使优秀人数达到平均每班

1至2人，为达到这一目标，制定如下计划：首先和有希望达到

优秀的学生共同总结并探讨切实可行的方法。其次给他们介绍一

些物理的学习方法。第三，每人添一个能力提高本，在完成每天

基本的学习任务外，不论何时何地见到、做到模糊、疑惑的问题

做、记载本上每天交我面改，要求每天至少要有一题，本上的题

不能有重复的，有疑问必解决，学生若不来找我，我要去找学

生。

最后，希望通过师生共同努力，使他们成绩更优。创优课得

与失：在学校历时4周的创优课活动中，通过积极的.听评课，使

我对自己的教学方式有所感悟.大家是"八仙过海，各显神通.”都

拿出了看家本领使我大开眼界！收益非浅.

首先是老师们都能紧跟时代步伐,适应新课标的要求.

能够以学生为主体，老师为主导的进行教学.能够使用多媒体

手段提高自己的教学.其实在平时，老师们的认真劲和认真精神

都是我学习的对象。这些使我深刻的感受到：大家都在进步自己

也不能落后！

其次，是自己不足的是课件的制作的高级但不科学，

2024年物理培优补差个人计划篇14

一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。

L经常和学生谈心，关心学生，让尖子生找到继续提高学习成

绩的方法，让学困生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积

极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根

据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短

期提升效果。

2•不定期与学生家长、班主任联系，进一步了解“关键学

生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反应等各方面的情况，以获

得第一手资料。灵活调整教学方案。

二、制定有效的培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的学生进行辅导，“因材

施教、对症下药”，根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。

具体方法如下：

1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测

试题题量要适中，有针对性，分开层次，不同的学生完成不同的

问题。

2,座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”，让好学生带

动差生学习，优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的

“兵教兵”。

3.课堂练习设置要分成三个层次：第一层“必做题”（基础

题）；第二层：“选做题”（中等题），第三层“思考题”（拓广

题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层

次的提高。

4,备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培

优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或

选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数

学生，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

5.上好”习题讲评课”。“习题讲评课”要增加信息量，围

绕重点，增加强度,引导学生高度注意。解答习题要有多角度，一

题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，

培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧

妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在

质量，训练要有多样化。

6.认真做好“理化实验”。理化实验对学好理科教学至为关

键，实验在前，分析在后。让学生真正意义上的“做中学”。

7.每周进行一次测试“周考”；每月进行一次“月考”。建

立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。

三、值得注意的几个问题

L不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

做到言出必行。

2.根据优差生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们

一定难度的题目让他们进行练习，学困生从基础题进行，已达到

循序渐进的目的。

3.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有

明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学生家长，让学生从

心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同心。一定会战

无不胜。

4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能

力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

5•对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价，是

当面评价。

6.重视每一次小测验后学生的心里变化，发现问题及时反馈

矫正，耐心辅导，消除学生的不适情绪。

2024年物理培优补差个人计划篇15

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理

尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成

绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物

理成绩。

二、学生情况分析

本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体

到每个学生来说，还是不够均匀，两极分化现象已经显现出来，

尤其是思想差生的存在，增添了我们的负担，接过来以后感觉自

己肩上的担子非常重，压力比较大，要培养学生的学习习喷，改

变和提高学生的思想品质，直接关系到这级学生的总体发展，从

学生的学习成绩来看，各班级存在较大差别，各班内学生的学习

水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平

均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己

将来的发展和该班级的位次，他们学习成绩的落后所带来的影响

是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也

直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识

到这一点。

中游生在各班中所占的比例总体上较少，如果占到70%或更

多一点的话，整个班级的总体成绩会有很大的提高，这种事实制

约了教学质量的提高。

上游生的数量偏少，与全区其他兄弟学校班级相比处于明显

的劣势，这给学生将来的发展带来不利影响，总体竞争力不强，

优生数量少致使班级整体成绩难以提高。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为

读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很

坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫

无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师

布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极

对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生

不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的司学也

受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是

这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化

的现象颇为严重。

四、转化目标

1、加强对培优补差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与

到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和

补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优

补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各

科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生

定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，

共同提高。

5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，

并安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行

考试和检测，及时了解培训情况

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并

鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的

学习积极性和成功感。

7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确

方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

2024年物理培优补差个人计划篇16

每学期的工作重中之重既是“后进生”的转化，“后进生”

一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。在后进

生中能力差的只是个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以

变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的原因。要改

变差的现状，改变他们的学习行为和不良的习惯是重点。

我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的

过程。爱读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯……这些

良好的习惯对孩子的健康成长是极为有益的。

凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，

好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像

出自本能，一辈子受用不尽。要纠正不良习惯，必须有明确的意

识，科学的方法和足够的耐心。每纠正一种不良习惯，孩子就前

进了一大步。

今年我带5、6、7、8四个班的教学，从学生的情况看，差

的学生对学生失去了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老

师，我将时刻提醒他们，督促他们调动其潜在的能力，这需要我

的耐心，另外还是耐心。当然，要让学生感受到老师发自内心的

爱。

2024年物理培优补差个人计划篇17

作为一名教师，一个赞许的眼神，一句由衷的赞语，都是如同

一场及时的甘露，为受折而焦渴的小苗点燃希望之火，但是这种滋

润的甘露是否洒得均匀呢？这就要求我们做好培优辅差工作。教

师培优的主要时间应在课堂上，因为培优对象的物理基本功都较

好，思考、反应能力也都不错，在上课时，只需稍加点拨，就能

看到他们的明显进步，这就对教师提出了要求，针对培优生在课

堂上的表现，在课前必须做好各项准备，如，怎样激励学生动

脑，学生可能会提出什么样的问题等。教师做到心中有数，才能

更好的驾驭一堂课，提高课堂效率。俗话说：“心急吃不了热豆

腐”，要想培优取得成效，需要教师长期坚持做好辅导工作，在

遇到困难时一定不能半途放弃，细心观察学生的表现，及时调整

对学生的培优方案，久而久之，自然会有所收获。在平时教学中

我从以下几个方面对优秀生进行培养。

一、量身定制分目标，循序渐进完成总目标。

根据平时教学中的观察，我选了这么一批学生作为我的培优

对象：能较好地完成老师布置的各项任务，爱学习肯学习，有想

学好物理的想法，但是还不太掌握学好物理的方法。我对这么一

批学生树立了一个总目标，那就是成为班上其他学生学习的榜

样；然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标，有针对

性的进行辅导，一项一项进行拔尖培优分目标如下：

这样的分目标学生比较容易达到，每隔一段时间，根据每个

学生完成目标的情况都有个学习的侧重点，长期坚持，最终提高

学生的各项能力。

二、实行“追赶超越”，加速学生进步。

通过上一学期的系统学习，这批学生已经养成了良好的学习

习惯，老师布置的各项任务无需督促都能做到，但完成质量一

般，怎样程度的挖掘他们身上的潜力，做到精益求精，就需要教

师动动脑筋了。我把这批学生每六人分成一组，每月制定相同的

分目标，并要求他们比一比，在一个月之内，看谁完成的好，最

令老师满意。小孩子的争强好胜心都是很强的，他们有了竞争对

手后，就可以看到，他们课上在比，课下也在比。同时我每天坚

持对他们的学习情况进行小结，谁今天做的比较好，谁明天还要

继续努力，同时进步的学生，我在班上大力表扬，孩子们学习的

劲头就更足了，那么完成我所布置的分目标，也就显得容易了。

如，李志和徐连雨是一组中的竞争对手，我要求他们俩在平时学

习中你追我赶，相互竞争，让他们在这种气氛中加倍努力学习，

让他们各方面的能力都能得到锻炼。

三、及时进行经验总结，互相学习共同努力。

每隔一段时间，当学生达到了我所定的分目标，我就将他们

集中起来，分别谈谈自己最近一段时间是怎么搞好物理学习的，

并展示自己的学习成果，要求他们认真听取别人的学习方法，在

制定下一阶段要达到的分目标时，鼓励他们学习其他同学的好办

法，并学着做小老师，把自己的方法教给别的同学，从而让他们

有学习的成就感。

培优工作不是一天就能见效的，需要教师长期有耐心的坚持

下去。课余时间也不能放松对培优生的督促。孩子们都是留守儿

童，在校住读，学习几乎靠老师全管，那么每天的课余时间，也

应由老师合理安排，做到张弛有度，在保证孩子的玩耍时间的同

时，也要监督他们复习当天所学内容，做到时时管，事事管，才

是对课堂学习的延续。

四、记录培优生辅导过程，不断完善培优方法C

在制定了培优辅导计划后，我坚持每天记载辅导培优生的过

程，然后进行反思、总结，这些方法中那些比较有效，还需改进

的地方有哪些，等等，然后及时做出调整，以对下一阶段的工作

指明方向。

有“优等生”就免不了有“差等生”.众所周知，差生分三

种，一种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍,诸如基

础差，学习观念淡薄.学习态度不端正，缺乏上进心，学习方法欠

缺，一种是纪律差，成绩时好时坏的。有点小聪明的调皮学生，另

一种是成绩差，纪律也差的双差生.无论是哪种差生，他们的校园

生活都是暗淡的，生活在老师的冷眼.家长的呵斥，同学的戏谑，

集体的排斥之中，缺乏应有的关爱.尊重和信任，最终是破罐子破

摔，继续差下去，一步步走向错误的人生，浪费了大好的学习时光,

老师可惜.家长痛惜。为此，作为一名教师，我们必须想方设法去

让他们感受关心和温暖，让他们就会产生一种积极向上的动力.乐

于接受教育，使他们由“我是差生”的心理转变到“我并不

差”。“我也有好多被老师、同学发现的优点”，从而对自己有

信心。

一、树立自信，激发学习兴趣

首先，帮差生找到自信，善于发现他们身上的闪光点，充分尊

重其爱好，因势利导，让差生体验成功c差生虽然毛病较多，但他

们身上不是没有优点和长处，只要细心观察也不难发现他们的闪

光点。差生在学习上有一定的难度，但他们有他们自己的爱好、

特长。作为老师不能只光看学习这一方面，要多发现他们突出的

方面，譬如有些成绩差的学生在音乐.体育上却很有天赋。我们要

抓住他们的优势进行培养,从而消除他们在学习上的自卑心理，要

让他们觉得自己也很棒，引导他们往这些方面发展，但也需要文化

知识充实，鼓励他们在发展自己特长的同时也多学点知识，这样学

生有了信心，有了兴趣定会有所进步。

二、利用学习合作小组进行以“优"带"差”

根据学习成绩，结合学生性格，尽可能进行合理搭配，组成

化的，实力相当的学习合作小组。这样既可以用群体智慧解决问

题，又可以让每一位“差生”都有自己的榜样，有意无意地仿效

榜样，达到以优带差的目的。教师要经常有意识地布置一些需要

集体合作才能完成的任务，通过研究性学习或质疑探讨等形式，

让他们相互启发，进行智慧的碰撞，最终达到提高自己的目的。

既可以让“优秀生”主动帮助“差生”，又能让“差生”主动求

助于“优秀生”，促使整体水平的提高。

2024年物理培优补差个人计划篇18

一、指导思想：

学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作

不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发

展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目

的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教

育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教

学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让

优生更优，差生不差，共享成功。

二、摸清底子，做到有的放矢。

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情

况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差

工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

三、扎实做好培优工作

1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生

在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各

教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是

精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来

提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的

补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这

部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提

高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

四、具体要求：

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发

展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资

源，如文学、奥数、艺术、科技、体育等，以满足他们特殊的发

展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，

采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不

足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2、精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。

3、及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内

容做一次检查。

4、期末学校将对培优补差效果做全面检查。

五、辅导时间：

单周：星期一晚自习培优双周：星期一晚自习补差

六、优秀生、学困生名单

1、优生名单：

2、学困生名单：

2024年物理培优补差个人计划篇19

一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何

情况下学生总会有差别。

这就决定了作为教师，接受每一个学生是无条件的。学生在

学校都希望得到教师的尊重、关心、爱护、帮助和教育。教师平

等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的

基本要求。教师的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向

大地上每一个角落。喜爱优等生，歧视后进生，是教师狭隘教育

观的'表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是

人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个教师爱优等生

是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳

动，但是，只要教师拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许

多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能

促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不

够。

教师工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学

生人生发展的过程中，教师所担当的是引路人的工作，他所扮演

的角色是良师益友的角色。因而，在教师工作中，必须淡化教育

者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到

师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已

成为发展过程中的一个核心。教师则是学生自我发展的促进者。

中学生即将走向更高一级的学校，他们脚下的路在哪里？他们将

走向何方？教师是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他

们需要的不是声色俱厉的威严，不是噗喋不休的说教，他们需要

的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解

惑人。

三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问

题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。

作为教师要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想

办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了

理解、执行教师意图的目的。

教师尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己

的事情，不是教师的事情。从组织结构的设计到职责权限的划

分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思

想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。

面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过

程中不可能不出现大大小小的问题。教师要做的并不是简单地堵

漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是

做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛

围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润

物细无声”O

四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是“亡羊补

牢”式的管理。

要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究

方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多教师创造了不

少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流

坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班

规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展“比、学、赶、帮、

超”的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活

动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬

和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教

导会或个别谈话；建立家校联系制度笔。

总之，教师工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展

的工程。它需要教师用心去经营，用心去构建。

2024年物理培优补差个人计划篇20

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导

和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，

形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理

尖子，挖掘他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习

惯，从而形成较扎实的基础和能力，以便在测试中取得好的成

绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物

理成绩。

二、学生情况分析

本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体

到每个班来说，还是不够均匀，两极分化现象已经显现出来，尤

其是思想差生的存在，增添了我们的负担，接过来以后感觉自己

肩上的担子非常重，压力比较大，要培养学生的学习习惯，改变

和提高学生的思想品质，直接关系到这级学生的总体发展，从学

生的学习成绩来看，各班级存在较大差别，各班内学生的学习水

平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平均

成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将

来的发展和该班级的位次，他们学习成绩的落后所带来的影响是

巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成影响的同时也直

接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到

这一点。

三、差生差的原因

究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺

多，有的是智力方面的因素，有的是受社会大环境的影响，认为

读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生中的影响很

坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫

无兴趣，甚至有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师

布置的课堂作业都不想做，略微好点的是抄袭、照搬照抄，消极

对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生

不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也

受到他们极大的制约，所以导致师生对他们较为反感，但是越是

这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化

的现象颇为严重。

四、转化目标：

1、加强对培优补差的常规管理.

2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与

到培优补差活动中去。

3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和

补差工作每周不少于一次。

五、转化措施

1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优

补差明确目标。课外辅导，利用课余时间。辅导教师认真制订各

科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生定

期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共

同提高。

5•对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并

安排课外作品，不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考

试和检测，及时了解培训情况

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓

励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学

习积极性和成功感。

7,充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方

向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

2024年物理培优补差个人计划篇21

本学期我担任八年级三个班的物理教学工作，该班学生的学

习能力差异很大，为了让每一个学生都能够进步，特做了培优辅

差计划如下：

一、指导思想：

为提高三个班的物理学习成绩，全面提高全班学生学习的主

动性和积极性，进一步发展智力、提高学习成绩，特制订培优辅

差工作计划。

二、思想方面的培优补差：

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关

爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极

性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据

学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与班主任老师交流，进一步了解学生的家庭、生

活、思想、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施：

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提

高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法

辅导。具体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教

兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即基础题，

第二层：“选做题”即中等题，第三层“思考题”即拓展题。满

足不同层次学生的需要。课本教材后面的联系题一般为基础题，

难度不大，但是对学习内容的巩固有基础作用，为第一层次；教

学辅导材料上有很多习题，难度有适中的，也有较大的，可以作

为第二层次和第三层次使用。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成

果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必

要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能

保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设

计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面

向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有

利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加

强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有

多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生

思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲

精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的

题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同

仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以

给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程

度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与班主任交流，相互了解学生在家与在校的一些情

况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信

心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

五、落实培优补差方案：

我们针对学生知识残缺不全，基本解题方法不熟悉的特点，在

面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上，主要采取六个分层

落实教学常规，实现共同提高。

1、学生分层：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平

和潜力倾向将学生分为A,B,C三层。其中A层学生：成绩优

秀，基础扎实，学习自觉，有能力独立完成作业，有严密的数学

逻辑思维和综合解题能力。B层学生：成绩中等，上课能听懂，

能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未

成熟，主动性积极性较好。C层学生：基础不扎实。表现为：计

算能力弱，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。根据

自愿，学生可在层间流动，也可脚踏两层。

2、备课分层：备课是课堂教学的基础。因此，我们坚持通

过集体备课来明确教学目标，设计教学内容，坚持在集体备课

时，突出对培优补差的讨论和研究，经过分析学生的能力增长

点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求°备课内

容以学案和教案呈现出来。学案供学生使用，内容主要有:考纲

要求，基础知识整合，重点热点探究，链接高考，总结归纳，课后

练习五部分。其中基础知识整合，重点热点探究，课后练习都以

培优补差为出发点设计不同的教学目标，由浅入深，梯度合理，

可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据圻教班

级实际情况，围绕教学目标，编写教学设计，主要内容有：

教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规

律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层：

分层授课的主要理念是：以学生为本，低起点，缓坡度，让

不同层次学生都有思考和回答问题的机会，让各个学生在课堂中

都能尝试成功。分层授课模式是：基础知识整合一尝试探究一分

层点拨一归纳小结一布置作业。课堂教学中，我们交叉采用平行

推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂

归纳小结，无论哪个层次学生都必须参与，同步进行；对于重点

知识的延伸拓展，并把所学知识迂移到习题中时，不同层次学生

进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层：对于作业，我们坚持做到：分层设计、统一

要求、不同批改。（1）分层设计：可为C层学生设计基础题；B

层学生除了做C层学生的基础题，还配以简单的例题变式练习；

A层学生除完成B、C层学生布置的题目外，主要从思想方法和

能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型。

（2）统一要求：平时，我们在学校分配的时间内要求学生

按时作业，按时收缴，做到有练必交，有错必纠；做好训练，变学

堂为战场，做到平时练习考试化，并要求学生建立错题档案，及时

领悟内化、查漏补缺。

（3）不同批改：对于不同层次学生的作业采取不同的批改

方式。对C层学生尽量采用面批，及时指导，做到日清周结，帮

助他们提高；对A、B层学生的作业，我们采取初改或者轮改的

方式，批改后，要求他们互相对照独立完善，鼓励他们自主钻

研，力求更优。

5、辅导分层：我们利用学生自习课时间，分别对C层学生

和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导，而且侧重点不

同：对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育；对A

层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

2024年物理培优补差个人计划篇22

一、指导思想

拔尖优等生，提高优生中的偏科生和中等生，转变后进生，

这是培优治拐辅差的工作目标。具体而言，要提高优等生的自

主、自觉学习的能力，帮助偏科生提高所偏学科的成绩，帮助中

等生养成好的学习习惯，改变学习方法，逐步向优等生靠拢。让

后进生得到关爱，逐步改变自己的不良行为习惯，争取成绩的逐

步提高。

二、目的要求

通过培优辅差工作，要使好的同学更上一层楼，成为大家作

出榜样，让偏科生成绩更优，学习更自信，让后进生在老师的关

爱、辅导和同学的帮助下积极上进，形成一个良好奋发局面。具

体而言：

1、让学生树立起学习的信心和志气，改善缺点，不断进

步。

2、使学生转变观念，认真学习，勤奋努力，陶冶情操。

3、全面提高学生学习的主动性和积极性。

4、在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个

学生学有所长。

三、基本情况分析

本届初三—名学生，部分同学学习积极性较高，学习目的明

确，上课认真，兴趣浓厚，但同时，有些学生偏科严重，对所偏

学科失去信心，甚至放弃，仍有较多同学学习不够认真，纪律生

活方面比较懒散，自控能力不强。

培优对象：略

治拐对象：略

辅差对象：略

四、具体措施

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他

们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。