海底世界导学案

22《海底世界》导学案（教师用）学习目的：

1．能对的、流利、有感情地朗诵课文。2．学会本课的生字，理解由生字构成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3．读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联络，能分别找出两段的中心句，学会围绕中心句写作的措施。4.理解课文内容，理解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的爱好。重点：通过学生学习理解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。难点：学会围绕中心句写作的措施。课前准备：海底世界的资料，课件

学习时间：两课时教学内容提纲第一课时教学操作流程学生学习事项教师导控事项环节一：导入新课（2分）环节二自读课文，整体感知。（30分）环节三：写字

（8分）环节四：作业一、导入新课1.欣赏图片。2.填空、书空课题，并读好课题。3.学习“底”字。二、自读课文，整体感知。1.听问题，看小组合作学习规定：2．按规定闯关。3.各小组抢答，接受老师检测。积极举手并答对的小组将获得一面小旗。4.小组赛读课文，评议。交流每个自然段的重要内容。小组进行PK。5.根据老师的提醒给课文分段，交流课文的重要内容。三、写字

1.看老师示范。

2.认真描红。

四、作业：1.抄写生字词语2.感情朗诵课文一、导入新课1.出示海底世界的有关图片。2.师板书（

）世界，指导学生读课题。

3．教学“底”字，古人造这个字时，是在“氏”（这个是个“斜山”加“斜钩”，往下坠]下面加个“横”，表达“止”的意思，就是“止”的那“一横”。后来才变成“一点”了。假如不停止，阐明还没有“究竟”，明白了这个道理，后来这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能抵达海底。）

二、自读课文，整体感知。1．这篇课文向我们简介了一种怎样的海底世界？下面我们要进行闯关活动。（出示规定。）2．学生按规定闯关。3．按闯关规定依次检测学习状况。（1）指名小组朗诵生字词。（2）交流识记生字。（3）检测词语的理解，小组进行PK。

4.指名小组朗诵课文，其他倾听的小组说说每一自然段讲什么。5.理清课文脉络，说说课文重要内容。引导孩子按提出问题——详细简介——总结的措施给课文分段。说说课文重要讲了什么？

三、指导写字

1.老师着重指导示范书写“底、旅、窃”。

2.学生描红。

四、作业抄写词语感情朗诵课文教学内容提纲第二课时教学操作流程学生学习事项教师导控事项环节一：复习（2分）环节二精读课文2-4自然段（28分）环节三：学习最终一段（7分）环节四：总结课文

（3分）环节五：作业一、复习1.听写词语2.思索，回答。二、精读课文2-4自然段（一）学习第2自然段1.认真倾听，与同桌交流你在海底世界发现哪些地方尤其奇异。2.上台演出，模仿动物的声音。

3.练读第二自然段。（二）学习第3自然段1.自读课文，思索：这段写了什么？围绕哪句话写的？画出中心句。2.自学课文第3自然段，完毕表格的填写。3.小组交流讨论，完善表格填写。4.汇报反馈。5.练习朗诵有关语句。

（三）学习第4、5自然段1.默读第4自然段，思索：写了哪些植物，有什么特点？2.小组交流汇报。（四）学习第5自然段1.听老师读第5自然段，划出海底世界的资源。2.说说自己还懂得海底的其他能源及它们对人类生活的协助。3.听老师小结。三、学习最终一段

1.学到这，说说对海底世界的感受。2.生读最终一段3.练习读出自豪的语气。

四、总结课文

1.谈谈学了课文后的收获。2.根据老师的提醒进行总结。五、作业：《未来的海底世界》。

一、复习1.听写词语2.通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？二、精读课文2-4自然段（一）学习第2自然段1.指名读读第二自然段，说说你在海底世界发现哪些地方尤其奇异，把你感爱好的地方和同学们一起来分享一下，好吗？2.演出，模仿动物的声音。

师：把我们的教室当做海底世界，谁乐意做那些可爱的小动物？分角色演出。3.指导朗诵。（二）学习第3自然段1.自读课文。思索：这段写了什么？围绕哪句话写的？用“————”画出中心句。2.简介了哪些动物活动特点？自学课文第3自然段完毕表格。（表格有动物名称、特点）3.教师巡视指导，参与小组学习。4.交流。老师相机出示答案。5.指导朗诵有关语句。

（三）学习第4、5自然段1.默读第4自然段，思索：写了哪些植物，有什么特点？2.小结：这一段作者运用了举例子、列数字的阐明措施简介了海底世界的植物差异。（四）学习第5自然段1.老师读第5自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。2.除此之外，你还懂得海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么协助吗？3.小结：海底的资源不可计数，人类目前已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了诸多的好处。三、学习最终一段

1.学到这，你有什么感慨？有什么话想说吗？2.看看作者是怎么说的呢？。

3.指导读。读出自豪的语气。

四、总结课文

1.今天你有什么收获呢？

2小结：这篇课文向我们简介了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类尚有诸多诸多，有的资源被发现了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是尚有更多的资源没被发现呢。你们想探索海底世界吗？但愿未来的海底世界能为人类做出更多的奉献。

五、作业：《未来的海底世界》。

板书设计：

22．海底世界

景色奇异海面宁静海底有声动物：各有各的活动特点

物产丰富植物：色彩、形态各异

矿物：丰富22《海底世界》导学案（学生用）班级：小组：学生姓名：【学习目的】1．能对的、流利、有感情地朗诵课文。2．学会本课的生字，理解由生字构成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3．读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联络，能分别找出两段的中心句，学会围绕中心句写作的措施。4.理解课文内容，理解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的爱好。【学习重点】通过学生学习理解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。【学习难点】学会围绕中心句写作的措施。【课前预习】1．标出自然段，圈出由生字构成的词语。2.读通课文，给生字各组2个词。一、看拼音写中文。

hǎidǐshēnsuōwāngyāngqièqièsīyǔwùchǎngfēngfù（）（）（）（）()Wēixiǎnjīròulǚtújiǎzǎojǐngsèqíyì

（）（）（）（）（）

二、读课文第3自然段，完毕表格。动物名称活动特点三、学习第3自然段先总后分的写法，仿写句子。这里的景色真美啊！————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。23《日月潭的传说》导学案（教师用）学习目的：

1．能对的、流利、有感情地朗诵课文、复述课文。2．学会本课的生字，理解由生字构成的词语。3．理解课文内容，体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。重、难点：理解课文内容，体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。课前准备：日月潭的资料，课件

学习时间：两课时教学内容提纲第一课时教学操作流程学生学习事项教师导控事项环节一：导入新课（2分）环节二自读课文，整体感知。（30分）环节三：写字

（8分）环节四：作业一、导入新课

1.说说自己懂得的传说故事。2.听老师简介日月潭。二、自读课文，整体感知。1.初读课文，理清思绪。

a)学生自读课文，给生字注上声调。

b)分节读课文，及时纠正错误的读音。

c)默读课文，给课文分段，想想每部分写什么。

2.交流讨论：

一、（1）写日月潭的地理位置和漂亮的自然景色。

二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭得名的原因。

3.根据课文内容填空。

三、写字

1.看老师示范。

2.认真描红。

五、作业抄写词语感情朗诵课文一、导入新课

1.板书课题，问：你们懂得什么是传说吗？（指的是民间流传下来的有关某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）

2.简介日月潭：日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，由于轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱翠，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

二、自读课文，整体感知。1.初读课文，理清思绪。

a)学生自读课文，给生字注上声调。

b)指名分节读课文，及时纠正错误的读音。（提醒“拯”是后鼻音，“潭”是前鼻音。）

c)默读课文，给课文分段，想想每部分写什么。

2.交流讨论：

一、（1）写日月潭的地理位置和漂亮的自然景色。

二、（2-5）写日月潭的传说。

三、（6）写大尖山、水社山和日月潭得名的原因。

3.根据课文内容填空，理解课文重要内容。

三、指导写字

1.老师着重指导示范书写“漆、越、雄”。

2.学生描红。

四、作业抄写词语感情朗诵课文教学内容提纲第二课时教学操作流程学生学习事项教师导控事项环节一：理解故事起因（3分）环节二知晓故事发展，感悟人物形象（28分）环节三：认识人物，理解日月潭及大尖山、水社山的来历（6分）环节四：总结课文

（3分）环节五：作业一、理解故事起因：1.自读课文的2-5自然段，理解日月潭究竟是怎样的一种传说。2.[出示第二自然段]指名读。思索：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？二、知晓故事发展，感悟人物形象：1.默读课文的第3小节。思索：这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？2.交流汇报：水性尤其好；拿到阿里山里的金斧头和金剪刀。3.为了降伏恶龙，拯救日、月，人们汇集在一起商议措施。商议的成果是怎样的呢？人们的心情是怎样的？带着焦急/着急/难过读一读。4.齐读读：就在人们……降伏恶龙5.默读课文的第4小节。思索：年轻的渔民大尖哥和水社姐竟是怎样降伏恶龙的呢？读句子，谈感受，再读。6.想象一下，在路途中他们吃了什么苦？7.[出示：回到潭边，……三天三夜。]（指名读）从这段中，你又读出了什么？8.最终，大尖哥和水社姐降伏了恶龙，救出了太阳和月亮，人们又重见到了光明。[出示填空]你能试着把大尖哥和水社姐不畏艰难的勇敢壮举复述出来吗？三、认识人物，理解日月潭及大尖山、水社山的来历1.齐读第5节。2.思索：此时人间又会是怎样的一番景象？过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？3.听师小结。4.齐读第6、7自然段。四、总结全文1.复述课文。2.学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是怎样的人？五、作业：把这个神话故事讲给家人听。

一、理解故事起因：1.日月潭是我国台湾省最大的一种湖泊。那里青山环抱，树木葱翠，是个著名的风景区。说起日月潭，尚有一种感人的传说呢。这究竟是怎样的一种传说呢，大家把书打开，自己先读读课文的2-5自然段。2.这个故事究竟是怎么发生的？谁来为大家读读。[出示第二自然段]（板书：恶龙吞吃

日、月）师：天上没有了太阳和月亮，此时人间会是怎样的一番景象呢？评价语：（1）是啊，失去了太阳和月亮，人间也没有了一丝光亮，人们出行、生活真不以便呀！失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、不便仅仅就这些吗？（2）没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。（3）失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪来吃的粮食呀？二、知晓故事发展，感悟人物形象：1.过渡句：两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是胡作非为，可我们该怎样降伏它们呢？大家默读课文的第3小节。2.[出示第3自然段]师：要怎样才能降伏它们呢？（水性尤其好；拿到阿里山里的金斧头和金剪刀。）3.为了降伏恶龙，拯救日、月，人们汇集在一起商议措施。商议的成果是怎样的呢？人们的心情是怎样的？师：那你来焦急/着急/难过地读一读呢！4.就在人们一筹莫展的时候，这时候有人站出来了。（引读：就在人们……降伏恶龙）5.年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出了。他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节。师：大尖哥和水社姐要降伏恶龙，先要去阿里山拿到金斧头和金剪刀。[出示：大尖哥和水社姐……他们翻山越岭，披荆斩棘……金剪刀。]（指名读）师：从这句话中，大家明白了什么？从哪些词可以看出来？（指名读）6.想象一下，在路途中他们吃了什么苦？师：他们吃尽了千辛万苦，相信他们也很累了，但他们休息了吗？为何？（再次读句）7.过渡：他们一路走来，历尽了千辛万苦，可他们却不畏艰难，继续前行。[出示：回到潭边，……三天三夜。]（指名读）师：从这段中，你又读出了什么？8.最终，大尖哥和水社姐降伏了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。师：你能试着把大尖哥和水社姐不畏艰难的勇敢壮举复述出来吗？[出示填空]三、认识人物，理解日月潭及大尖山、水社山的来历1.过渡：太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐又累又饿，引读第5节。2.恶龙被降伏了，太阳和月亮又挂回了天空，此时人间又会是怎样的一番景象？过上了安定日子的人们会对大尖哥和水社姐说些什么呢？3.小结：为了老百姓能过上安定的日子，他们不畏艰难险阻，为民除害。他们真不愧是为民造福的英雄啊！4.指导朗诵第6自然段。四、总结全文1.复述课文。2.学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是怎样的人？五、作业：把这个神话故事讲给家人听。

板书设计：23．日月潭的传说起因：恶龙吞吃日月（漆黑一团