六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere第六课时教案人教PEP版

Page3Thesixthperiod（第六课时）PartBLet’scheck&Let’swrapitup▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’scheck·能够完成Let’scheck板块的语篇听力训练，巩固本单元所学重点内容·能够依据图片信息推想听力内容，做到有目的地去听录音，听后完成推断任务·培育学生良好的听力习惯，有策略地提高学生听力水平Let’swrapitup·能够巩固复习归纳本单元所学的介词词组·能够在老师的引导下，启发思维，学会总结▶教学重点1检测学生的学习成果。2能够复习并巩固本单元所学的核心词汇和句型。▶教学难点能够在老师的引导下，启发思维，学会巩固复习和归纳总结。▶教学打算1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。2.PPT课件､课文录音､视频等。Teachingpurpose树立课前评价机制，引导并激励学生在课上大声、清楚、精确地朗读词汇或句子。实行小组合作方式，得分最多的小组为优胜组。▶Teachingpurpose树立课前评价机制，引导并激励学生在课上大声、清楚、精确地朗读词汇或句子。实行小组合作方式，得分最多的小组为优胜组。Step1:Warm-up&Revision1.Greetings.Greettheclass.Dividethemintoseveralgroupsandtellthem,“Ifyoucanreadloudly,clearlyandcorrectlyinclass,yourgroupcangetmorepoints.Thegroupwhichgetsthemostpointswillbethewinner.”2.Aquickreviewofthekeywordsandphrasesofthisunit.(1)Bingogame.(出示课件)Helpstudentsreviewthesewordsandphrases“sciencemuseum,postoffice,bookstore,restaurant,cinema,hospital,library,school,park”quickly.（嬉戏说明：呈现一个九宫格，每个格子中有一张建筑物的图片，选择一个格子并正确拼出格中图片的单词，使横行/竖行或斜行连成一条线的小组就是获胜组。）Teachingpurpose让学生先自主回忆本单元的所学内容，再带领学生快速复习核心词汇和句型，唤醒学生的相关词汇和背景学问，为即将进行的复习巩固活动打好基础。Teachingpurpose让学生先自主回忆本单元的所学内容，再带领学生快速复习核心词汇和句型，唤醒学生的相关词汇和背景学问，为即将进行的复习巩固活动打好基础。Helpstudentsreviewthesewordsandphrases“crossing,turnleft/right,gostraight”.(嬉戏说明：请一位学生到讲台上来出示指示牌，其他同学起立扮演交警。活动过程中动作做错的同学须要坐下，两轮过后，站立同学最多的一组为优胜组。)(3)Beacityguide.(出示课件)Helpstudentsreviewtheexpressionsofgivingdirections.(嬉戏说明：呈现一张城市地图，请一位同学扮演导游，另一位扮演游客，依据游客想要参观的地方绽开沟通。句型提示：)A:Excuseme,howcanIgetto…?/Excuseme,whereis…?B:Youcan…/It’s…Teachingpurpose带领学生读图，了解图片信息，预料听力文本的内容，检测学生对核心词句的驾驭状况。通过听音打勾和问答的活动形式帮助学生进一步理解听力文本。为Bob找寻新路途的活动能帮助学生有效地巩固本单元的核心词句，做到在语境中自主表达。Step2:PresentationTeachingpurpose带领学生读图，了解图片信息，预料听力文本的内容，检测学生对核心词句的驾驭状况。通过听音打勾和问答的活动形式帮助学生进一步理解听力文本。为Bob找寻新路途的活动能帮助学生有效地巩固本单元的核心词句，做到在语境中自主表达。1.Let’scheck.(1)Presentthepictureof“Let’scheck”.(课件出示：教材P10Let’scheck板块的图片)Pointtothebuildingsonebyoneandaskstudentsquestions.Leadstudentstopredictthecontentofthelistening.T：Doyouknowtheplace?Whatisit?Ss：Itisthehospital/school/postoffice/cinema/bookstore/sciencemuseum.T：Goodjob!Nowwritedownthewordsorphrasesunderthepictures.(2)Listenandtick.Teachingpurpose引导学生学会视察和发觉单词的规律，培育他们的视察实力和逻辑思维实力。利用奇妙的记忆方法帮助学生理解和记忆east,west,south,north这四个表示方向的拓展单词，寓教于乐。通过描述同学座位关系的教学活动有效地巩固学生对方位介词的驾驭状况。Teachingpurpose引导学生学会视察和发觉单词的规律，培育他们的视察实力和逻辑思维实力。利用奇妙的记忆方法帮助学生理解和记忆east,west,south,north这四个表示方向的拓展单词，寓教于乐。通过描述同学座位关系的教学活动有效地巩固学生对方位介词的驾驭状况。(3)Listenagainandanswer.Leadstudentstolearntousethemap.Studentscancirclethekeyinformationormakemarksonthemapwhilelistening,thencompletetheanswersafterlistening.（课件出示：教材P10Listenagainandanswer的相关内容）Checktheanswerstogether.（课件出示：教材P10Listenagainandanswer的答案）(4)Presentthelisteningmaterialandleadstudentstoreadittogether.（课件出示：教材P10Let’scheck板块的听力材料）(5)FindanewwayforBob.T：Workinpairs.CanyoufindanewwayforBob?Shareyourroutes.Let’sseewhocanfindthenearestway.2.Let’swrapitup.(1)Findthewords’regulation.Presentthepictureof“Let’swrapitup”.Studentsreadthewords.（课件出示：教材P10Let’swrapitup板块的图片）T：Canyoufindtheregulation?Whatwordsarethey?Ss：它们是表示方位的词/介词……T：Yes,theyareprepositionsforlocations.Keys:infrontof;left;right;behind.(2)Trytowritemorewords.T：Canyouwritemorewordslikethese?Ss：Yes.Weknow“in,on,under,ontheleft/right,atthebackof,inthemiddle…”T：Excellent!Leadstudentstohaveaquickreviewoftheseprepositionsorprepositionalphrasesforlocations.Makesuretheycanunderstandthemwell.（课件出示：相关的方位介词及词组）Extendthewordsofdirections:east,west,south,north.Useagoodwaytohelpstudentsmemorizethefourwords.（出示课件）(引导学生用news一词来记忆这四个单词，新闻即表示来自四面八方的消息，因此单词中的news四个字母即为北north、东east、西west和南south四个单词的首字母，而这四个方向在单词中+的依次正好与“北东西南”相同，可利用趣味的谐音记忆。)(3)Makesentences.T：Canyoumakesentenceswiththesewords?Wecandescribethelocationsofourclassmates’desks.Theteachermakesamodelatfirst.Studentscansaylikethis:S1isinfrontofS2.Step3:Consolidation&ExtensionTeachingpurpose引导学生学会看图，关注细微环节和图片之间的逻辑依次，初步预料故事的情节发展。Teachingpurpose引导学生学会看图，关注细微环节和图片之间的逻辑依次，初步预料故事的情节发展。“Storytime”Introducethebackgroundofthestory:Zoomwantstogetsomefood,buthedoesn’tknowthewaytotheshop.Heaskstheway.1.Numberthepictures.Presentthepicturesofthestoryindisorder.Leadstudentstopredictthemainidea.（课件出示：打乱依次的教材P11Storytime板块的图片）T：Observethepicturescarefully.Payattentiontothelogicalrelationsamongthem.Putthemintotherightorder.Thenopenyourbookandchecktheanswers.2.Watch,readandanswer.Teachingpurpose观看故事视频，初步感知故事内容。通过三个问答题，引发学生思索，关注文本细微环节，加深对故事的理解。在解答第三个问题时渗透情感目标：留意合理并适量地饮食，做到饮食健康。Teachingpurpose观看故事视频，初步感知故事内容。通过三个问答题，引发学生思索，关注文本细微环节，加深对故事的理解。在解答第三个问题时渗透情感目标：留意合理并适量地饮食，做到饮食健康。T：IthinkZoomisclever.Heknowshowtoaskforhelpandfindstheway./Wow,that’salot.Canyoueatthreelargeportionsoffishandchips?/Zoomshouldn’teatsomuch.Hisstomachwillbehurt.It’sbadforhealth.Teachingpurpose培育学生的语音语调意识，让他们学会按正确的意群朗读故事。以小组合作和角色扮演的活动形式，引导学生恰当并娴熟运用故事中的语言。通过故事拓展阅读，丰富学生的语言表达，增加单元主题相关的语言输入。Teachingpurpose培育学生的语音语调意识，让他们学会按正确的意群朗读故事。以小组合作和角色扮演的活动形式，引导学生恰当并娴熟运用故事中的语言。通过故事拓展阅读，丰富学生的语言表达，增加单元主题相关的语言输入。3.Readthestory.（1）Studentsreadthestoryaftertherecording.(课件出示：教材P11Storytime板块的音频）Imitatethepronunciationandtheintonation.（2）Practiceingroups.Readthestoryinroles.Teachingpurpose引导学生总结本单元所学核心词汇和句型。Teachingpurpose引导学生总结本单元所学核心词汇和句型。4.Makeasummary.Leadstudentstoconcludethekeywordsandsentencestructuresthey’velearnedinthisclass.▶板书设计▶作业设计Rememberthekeywordsandsentencestructures.Dotheexercises.(见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业)▶教学反思1.利用快速复习的方式，激活学生相关词汇和本单元的背景学问。复习之前先让学生回忆和总结，不仅能帮助学生唤醒已有学问，还能让他们在下面的学习中更有针对性地复习遗忘的学问。2.教学活动设计逐层深化，以学生为主体，留意对学生思维的引导和启发，培育学生的自主学习实力和思维实力。3.设计贴合学生生活的不同层次的语言表达活动，引导学生大胆表达，复习和巩固本单元的核心语法点，提高语言综合运用实力。4.通过学习故事，丰富语言输入，拓展本单元主题的相关表达，让学生了解暴饮暴食的坏处，帮助他们树立健康饮食的观念。▶TeachingContents&TeachingAimsLet’scheck·Beabletocompletethelisteningexercisesin“Let’scheck”andconsolidatethekeywordsandsentencestructuresofthisunit.·Beabletopredictthekeywordsoflisteningthroughthepictures,andtrytolistenwithpurpose,thencompletetheexercises.·Developstudents’goodlisteninghabits,andimprovetheirlisteninglevel.Let’swrapitup·Haveagoodcommandofthekeywordsandsentencestructuresofthisunit.·Beabletoinspirethinkingandlearntosummarizeundertheteacher’sguidance.TeachingPriorities▶TeachingPriorities·Teststudents’learningoutcomes.·Reviewandconsolidatethekeywordsandsentencestructuresofthisunit.▶TeachingDifficulties·Beabletoinspirethinkingandlearntosummarizeundertheteacher’sguidance.▶TeachingProcedures

TeachingStagesTeacher’sActivitiesStudentsActivitiesTeachingPurposesWarm-up&Revision1.Greetings.2.Aquickreviewofthekeywordsandphrasesofthisunit.1.Greettheteacher.2.(1)Bingogame.(2)Trafficpolicegame.(3)Beacityguide.Reviewthekeywordsandphrases,soastoarousestudents’relevantvocabularyandbackgroundknowledge.Layagoodfoundationforthefollowingactivities.Presentation&Practice1.Let’scheck.(1)Presentthepictureof“Let’scheck”.(2)Askstudentstolistenandtick.(3)Askstudentstolistenagainandanswer.(4)Presentthelisteningmaterial.(5)AskstudentstofindanewwayforBob.(1)Lookatthepictureandanswerthequestions.Predictthelisteningcontent.(2)Listenandticktheplacestheyhear.(3)Listenagainandanswerthequestions.(4)Readthelisteningmaterial.(5)FindanewwayforBob.Teststudents’masteryofthekeywordsandphrases.Helpthemgetin-depthunderstandingofthelisteningtextbyvariousactivities.Consolidatethekeywordsandsentencestructuresofthisunit.2.Let’swrapitup.(1)Presentthepictureof“Let’swrapitup”.(2)Askstudentstowritemorewords.(3)Askstudentstomakesentences.(1)Findthewords’regulation.(2)Trytowritemorewords.(3)Makesentences.Cultivatestudents’observationabilityandlogicalthinkingabilitybyaskingthemtoobserveandfindtheregulation.Effectivelyconsolidatetheirmasteryoftheprepositionsandprepositionalphrasesforlocations.

（续表）TeachingSta