高中语文第9课父母与孩子之间的爱课时作业5含解析新人教版必修4

PAGEPAGE7父母与孩子之间的爱一、积累运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()人人都希望自己__________，却很少有人能沉静下来专心对待生活。其实生活很________，你是不是诚意待它，它一眼就能辨别出来。你越________，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，静默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。A.别出心裁机敏焦躁B.别出心裁敏锐浮躁C.独树一帜机敏浮躁D.独树一帜敏锐焦躁2.文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各打算了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是()①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关A.①古琴②评书③昆曲④木偶戏B.①昆曲②评书③古琴④木偶戏C.①古琴②木偶戏③昆曲④评书D.①昆曲②木偶戏③古琴④评书3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()比尔·布莱森在他的《万物简史》里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，__①__境内有一座超级火山喷发，__②__其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的全部东西，多数人会因此丧命，__③__会导致整个国家被深达6～20米的火山灰覆盖，随后__④__会出现其他很多可怕后果。__⑤__目前人类还无法预料美国超级火山会在何时喷发，__⑥__了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。①②③④⑤⑥A一旦则/也即使然而B倘如那么进而/由于所以C假如则甚至更/那么D只要/而且还虽然但4.下列各句中，加点的词语运用恰当的一项是()①西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。②在“星光大道”上扮演包拯、穆桂英的小演员们活灵活现的表演，呈现了我国京剧艺术后继有人的兴盛景象。③美国政府一贯对二战以后粗暴干涉别国内政却屡遭失败的事实不足为训，仍旧在世界各地执意推行强权政治。④辛弃疾的词作大多以激扬跌宕、反复无常的气概来抒情言志，风格豪放雄浑，在南宋词坛中占有着重要地位。⑤受家庭影响，他自幼耳闻目睹，对陶瓷艺术有着深深的酷爱，专攻粉彩人物，兼山水、花鸟。⑥我们家虽然没有留下传世的治家训语，但严谨的家风传承早已在潜移默化中影响了子孙后辈。A.①⑤⑥ B.②③④C.②③⑥ D.①⑤⑥5.下列各句中，没有语病的一句是()A.中国《汉字》国际巡展启动后引发了不小的轰动，“精妙绝伦，叹为观止”，不少参观者用这样的话来评价布展汉字的奇妙。B.专家说明，心脏病患者用药几十年，心肌仍旧缺血，病情反复发作，仍旧摆脱不了心梗威逼，根本缘由是没有解决心肌细胞死亡。C.我市主动发挥区位和资源优势，打造有国际竞争力的旅游胜地，唱响“梦里水乡”的旅游品牌形象，吸引了国内外众多的游客。D.中国机动车数量高速增长，导致人们的驾车文明程度不高，的确到了推动依法文明驾车，建立与中国机动车发展相适应的现代交通秩序的时候。6.同一个意思，可用确定语气表述，也可用否定语气表述，但语气的轻重、强弱有区分。比较下面两组句子，表达效果更好的一组是()①钥匙这东西不很大，唯恐间或遗失了，不如多备几个在那儿。②钥匙这东西太小巧，唯恐间或遗失了，不如多备几个在那儿。③任何时代，每个人的相识都不能不受到历史条件的限制。④任何时代，每个人的相识都要受到历史条件的限制。A.①③ B.①④C.②③ D.②④二、拓展阅读阅读下面的文字，完成7～9题。爱是一种主动活动，而不是一种被动的情感；它是“分担”，而不是“痴迷”。在最一般的意义上，爱的主动性特征表明：爱主要是赐予，而不是接受。赐予什么？这个问题充溢了模糊不清的意义和困难性。最普遍的误会是认为，赐予就是“让出”什么东西，就是被剥夺，就是牺牲。一个人的性格假如还没有超越接受取向，或者囤积取向的阶段，他就会以这种方式体验赐予的行为。市场性格情愿赐予，但这仅仅是为了换取接受；没有接受的赐予对于他来说是被欺瞒。非生产性取向占主要地位的人把赐予当作一种力气的枯竭，因此这类人中大多数都拒绝赐予。有的人认为赐予是牺牲，因而以此为德行。他们感到这是正义，因为这种赐予是苦痛的，人应当赐予；对于他们，赐予中的善在于承认了牺牲的行为。对于他们，赐予比接受是更高的道德标准，这就意味着经验被剥夺比体验享乐更好。对于生产性性格，赐予则是潜能的最高表达。正是在赐予的行为中，我体验到我的力气、我的财宝、我的实力。这种提高生命力和潜能的体验使我充溢了快乐。因为我作为消耗、活着的我而体验着我自身，因此是快乐的。赐予比接受更快乐，并不是因为它是一种被剥夺，而是因为在赐予的行为中表示了我生命的存在。在物质的范围内，赐予意味着富有。并不是他有很多他才富有，而是他赐予了很多他才富有。就心理意义而言，囤积者因为损失了一些东西而感到焦虑是他贫困的表现，是他力气枯竭的表现。而不管他有多少东西，任何能赐予自身之物的人都是富有的。他作为一个能赠与自身之物给他人的人而体验着自己。然而，最重要的赐予范围是特定的人类王国。一个人把什么赐予另外一个人呢？他赐予了他自身之物，赐予了他所具有的最珍贵的东西，赐予了他的生命，这并不确定意味着他为另一个人而牺牲了他的生命——但是他赐予另一个人的是他生命的活力，他赐予了另一个人的是他的快乐，他的旨趣，他的理解，他的学问，他的幽默，他的悲伤，赐予了他生命活力的全部表达方式和全部证明方式。这样，在赐予他的生命时，他使另一个人富有起来，通过提高他自己的生命感，他提高了另一个人的生命感。他并不为接受而赐予，赐予本身便是极大的快乐。但是在赐予中，他不能不使另一个人身心中的某些东西复苏，而且这种复苏过来的东西又反射给他自己；在真正的赐予中，他禁不住接受了那些还给他的东西。赐予示意着使另一个人也成为一个赐予者，而且他们共享着他们共同使之复返生命的东西。尤其是对于爱，这就意味着：爱是一种产生爱的实力。马克思曾说：“假定人就是人，而人跟世界的关系是一种合乎人的本性的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任，等等。假如你想得到艺术的享受，你本身就必需是一个有艺术修养的人；假如你想感化别人，你本身就必需是一个能事实上鼓舞和推动别人前进的人。假如你的爱没有引起对方的反应，假如你作为爱者用自己的生命表现没有使自己成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸的。”(节选自弗罗姆《为自己的人》，有删改) 7.文中其次段、第三段关于“赐予”的相关表述不正确的一项是()A.赐予就是“让出”什么东西，就是被剥夺，就是牺牲，这是对“赐予”最普遍的误会。B.市场性格的赐予，是为了换取接受；没有接受的赐予对于他来说就是被欺瞒。C.非生产性取向占主要地位的人大多数都拒绝赐予，他们把赐予当作一种力气的枯竭。D.对于生产性性格，赐予则是快乐的，是正义的，是善的，是更高的道德标准。8.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()A.爱是一种主动活动，是“分担”，赐予就是爱；爱不是被动的情感，不是“痴迷”，接受就不是爱。B.赐予比接受更快乐，是因为在赐予的行为中表示了我生命的存在，并不是因为它是一种被剥夺。C.从心理意义上说，囤积者因为损失了一些东西而感到焦虑是他贫困的表现，是他力气枯竭的表现。D.文中引用的马克思的话的含意：你只有本身是一个有艺术修养的人，才能得到艺术的享受。9.依据原文内容，下列理解分析不正确的一项是()A.弗罗姆认为一个人赐予另一个人生命并不确定意味着要牺牲他的生命，他赐予另一个人的是他的生命活力的全部表达方式和全部证明方式。B.弗罗姆认为一个人在赐予他的生命时，他使另一个人富有起来，通过提高他自己的生命感，他提高了另一个人的生命感。C.弗罗姆认为爱是一种产生爱的实力，这是因为在真正的爱的赐予中，他禁不住接受了那些还给他的相同的爱。D.在马克思看来，假如你作为爱者用自己的生命表现没有使自己成为被爱者，那么你的爱就是无力的，而这种爱就是不幸。三、语言表达10.仿照下面的比方形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)父爱是咖啡，母爱是浓茶；家庭洋溢怡人的馨香，亲情则是儿女恒久的避风港。11.在外地工作的白先生送父母回老家。在火车站，父母用颤抖的手在车窗上写下“保重”二字，而车窗外已到中年的儿子眼眶已经噙满泪水，不敢直视父母苍老的脸庞。请合志向象，写出白先生此时的心理。要求运用两种修辞手法，不超过80字。12.据调查，中国农村目前“留守儿童”的数量超过了6100万，他们须要得到更多关爱和接受良好的教化。请你以“关爱留守儿童”为主题拟写一条公益广告词。要求：主题显明，感情真挚，语言简明、生动，至少运用一种修辞手法，不超过20字。

【参考答案】1.【解析】本题考查近义实词的辨析。“别出心裁”的意思是“跟大家不一样”。“独树一帜”的意思是“提出新颖 的主见，表示与一般不同”。前者重在表示“不同”，重在客观存在；后者重在标榜“新”和“异”，重在主观行为，此处宜用前者。“机敏”的意思是“机警灵敏”，多用于形容人的反应实力。“敏锐”的意思是“(感觉)灵敏；(眼光)尖锐”，多用于形容人的思想、感觉、目光、洞察力等，此处强调“感觉敏锐”，应选用后者。“焦躁”的意思是“焦急而烦躁”，多用于形容人的心理。“浮躁”的意思是“轻浮急躁”，多用于形容人的性情。“焦躁”和“浮躁”的区分在于：前者重在“焦急”，后者重在“浮浅”，侧重点不同。此处宜用后者。【答案】B2.【解析】本题考查筛选信息和对传统文化艺术的了解。①“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”意思是说戏曲演员们借助表演揭露人性，借前人旧事来呈现今朝面貌。“假笑啼”对应昆曲演员们的表演。②“关节”“绘声绘影”“连环”体现了评书说书人的超群技巧和评书章节回合的特点。③“白雪阳春”“雅曲”“高山流水”符合古琴的特点。④“傀儡”“舞台”“机关”符合木偶戏的特点。【答案】B3.【解析】本题以正确运用关联词语的形式考查语言表达连贯。我们可以首先确定逻辑关系相对清晰明确的几项。④前后句之间应为并列关系，解除B、C两项。⑤⑥所在句子句间为转折关系，A项“即使”与“然而”搭配不当，应解除。故应选D项。【答案】D4.【解析】①意兴阑珊：形容一个人兴致已失的样子。②活灵活现：形容生动逼真，就像活的一样。多指艺术品或人工制造。用错对象。③不足为训：不能当作典范或法则。不合语境。④反复无常：比方反复无常或玩弄手段。感情色调不当。⑤耳闻目睹：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。⑥潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了改变。【答案】A5.【解析】B.成分残缺，应在句末加“的问题”；C.搭配不当，“唱响”应改为“打造”；D.不合逻辑，“中国机动车数量高速增长”与“人们的驾车文明程度不高”不存在因果关系。【答案】A6.【解析】①用否定形式，表达的语气较弱；②用确定形式，表达的语气较强；③用双重否定形式，语气明显重些；④用确定形式，语气轻些。【答案】C7.【解析】“是正义的，是善的，是更高的道德标准”与生产性性格的赐予无关。【答案】D8.【解析】“赐予就是爱”不符合文意，文中说“爱主要是赐予”。【答案】A9.【解析】强加因果联系。【答案】C10.【答案】示例一：童年是旭日，老年是夕阳；岁月充溢变化的风云，志向则是人生恒久的北斗。示例二：团聚是明月，离别是残月；生活中充溢深深的牵挂，思念则是连接人们情感的丝线。示例三：现实是此岸，志向是彼岸；人生充溢湍急的河流，奋斗则是坚韧执着的桥梁。11.【解析】要结合材料和画面充分发挥自己的想象力，运用精确、生动的语言把