二语下第一单元教案

第一单元识字1教学目标：1．学会本课生字，正确、流利地朗读词语，认识偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3．了解春节、清明、端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点：学习生字，理解词串。教学准备：一体机，课件教学课时：两课时第一课时教学内容：初读韵文，学习饺、拜、扫、墓、踏5个生字。教学目标：1．学会前两行词串，学习本课前5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点：学习生字。教学过程：

一、看图读韵文。1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。二、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1．第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2．第二幅图(1)图上画的是什么节日？（清明节）(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。(4)清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。三、自学生字的读音1．韵文中第一、第二行词语。2．出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。(要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义)四、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）五、指导学习生字1．出示：饺拜扫墓踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2．认识新偏旁“手字旁”。3．说说你是怎样记住这些字的。4．学生口头说词。5．学生在田字格中描写生字。6．教师范写生字。7．学生写字，教师巡视指导。六、作业设计。1．朗读韵文以及生字。2．用一两句话描写春节图或扫墓图。3．用“饺、扫、墓”扩词。（台儿庄区实验小学胡文秀）教后反思:第二课时教学内容：背诵韵文，学习端、团、圆、饼4个生字。教学目标：1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2．了解端午、中秋传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重难点：学习生字、理解词语。教学过程：一、复习检查。1．指名读生字卡片。2．听写词语：饺子拜年扫墓踏青二、指导看图，学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1．第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。2．第四幅图：图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。1．出示：端午粽子龙舟中秋团圆月饼2．学生自由读，指名读，齐读。四、指导学习生字。1．出示：端团饼2．学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。3．说说你是怎样记住这些字的。4学生在田字格中描写生字。5．学生写字，教师巡视指导。五、当堂训练。1．把句子补充完整。⑴春节，⑵中秋节到了，2．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。3.把下面的节日按时间顺序排列。清明中秋春节端午（台儿庄区实验小学胡文秀）教后反思：识字2教学内容：通过本文的学习，要求学生掌握8个生字，并理解文中12个词语，进一步体会壮乡的秀美风光。教学目标：学会本课的生字，理解词语的意思。流利、有感情的朗读词语。创设情景理解词语的意思。了解壮乡的秀丽风光，激发学生的爱国热情。教学重难点：有感情地朗读词语，理解词意。识记生字字形。“鼻”、“廊”的字形识字。教学准备：一体机、课件教学课时：2课时第一课时教学内容：正确流利地朗读韵文，学习碧、峰、影3个生字。学习目标：1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。2．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点：学习生字。教学过程：一、导入新课1．师：同学们你们听说过这句话“桂林山水甲天下”？你知道这句话是什么意思吗？（学生讨论）2．师：大家说的很有道理。“甲”就是第一的意思，所以“桂林山水甲天下”就是说桂林的山水是天底下最美的。我们班同学去过桂林吗？（学生交流）3.师：今天，老师就做一回导游，带你们去桂林看一看。二、指导看图(播放课件）图上有哪些景物？根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊三、借助拼音，自主识字1.学生打开书。2.用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。出示：bìshuǐxiùfēngdàoyǐng碧水秀峰倒影duìgēróngshùzhuàngxiāng对歌榕树壮乡xiàngbíluòtuobǐjià象鼻骆驼笔架zhúfálúcíhuàláng竹筏鸬鹚画廊5．出示去掉拼音的词串：碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊1）学生自由读。2）这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）3）指名读，齐读。四、创设情境，学习韵文1.学习第一组词串。1）人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看一看吧。2）我们的轮船已缓缓的驶入漓江，让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么？你感受到了什么？3)根据学生的回答，相机出示“碧水”“秀峰”“倒影”。4）这么美丽的景物，你能把它读好吗？（引导学生读出自己的体会，指名读，比赛读。）2.学习第二行词串。1）船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么？2）我们循声望去，你看到了什么？3）相机出示“对歌”“榕树”“壮乡”4）你能用自己的话说说这些词语的意思吗？（师点拨理解壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。）5）多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达对他们的喜悦之情吧！（练读“对歌”“榕树”“壮乡”指名读，齐读。）6）你还了解哪些少数民族特有的风情？四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。2．出示：碧峰影鼻3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字,教师范写,教师巡视指导。五、当堂检测。1.朗读生字以及韵文。2.扩词.碧（）（）（）峰（）（）（）影（）（）（）鼻（）（）（）教后反思：第二课时教学内容：熟练地背诵韵文，学习骆驼架廊五个生字。学习目标：1．了解大自然的美丽景色及有关的民族风情。2．培养学生口头表达能力。3．指导学生写字。教学重难点：学习生字，理解词语。教学过程：一、复习检查1．抽读生字卡片。2．出示课文。碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊二、创设情境，学习韵文1．师：同学们，上节课我们乘船沿着漓江欣赏沿途风景，我们都看到了什么？还记得吗？（指名说）2.这节课我们继续乘船沿着漓江欣赏桂林的美景，好不好？生：好！3.学习第三组词串。1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶进连绵起伏的青山。(看图)你们感觉这些山怎么样?2）假如要你给他们起个名字，你会起个什么名字呢？为什么？（小组交流，讨论）3）根据学生的回答，相机出示“象鼻”“骆驼”“笔架”。4）这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读？（指名读，分组读，齐读。）5）这里可能还有什么山？同桌之间猜一猜，画一画。4.学习第四组词串。1）（出示课件）你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。（教师相机介绍竹筏。）2）竹筏上，站着一只鸬鹚，它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。（随着学生的回答相机出示“竹筏”“鸬鹚”词卡，并进行朗读。）5.回归整体。桂林之行马上就要结束，让我们来回顾一下走过的旅程，（读学过的词串）你最留恋的是什么呢？为什么？（学生自由说。）青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一副美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称之为百里画廊哪。（出示“画廊”，学生读。）三、指导美读。第一组：语速稍缓，体会平静如镜的水面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。第二组：语速稍快，感受壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快的场面。第三组：对照插图，边读边想象“象鼻”、“骆驼”、“笔架”的样子，体会桂林的奇峰罗列，形态各异。第四组;身临其境，似乎自己走进了“小竹筏在水中游，鸬鹚在水中戏”的画廊中。四、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。五、指导写字1．出示生字卡片，开火车认读。2．出示：骆驼架廊3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字。5．教师在田字格中范写。骆、驼：左右结构，左窄右宽。架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。6．学生写字，教师巡视指导。六、当堂检测1．

选择合适的字填空。架驾（）驶笔（）（）势劳（）峰锋山（）秀（）刀（）笔（）2．写出下列风景区在什么地方。漓江故宫西湖长城中山陵黄山3．给下面的句子加标点。（1）暑假里妈妈带我去桂林旅行（2）漓江的风景多么迷人（3）鹚的羽毛是黑色的吗4.背诵教后反思：识字3教学内容：识记“筐”，比较“木和禾”、“⺮和艹”两组易混的偏旁，熟读本课词语，大体了解形声字的形义关系。学习目标：1．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重难点：识字、写字。教学课时：2课时第一课时教学内容：正确的朗读韵文，学习“柏”、“杨”、“柳”、“椅”、“秧”5个生字。学习目标：

1．学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。2．认真观察图画,凭借图画理解词语。3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。教学重难点：学习生字。教学过程：一、导入新课。今天，我们来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1．看图，图上有什么？（一棵树）2．出示“”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。3．学“木”字旁。4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5．出示：松柏杨柳桌椅（1）自由读。（2）这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。（3）指名读，齐读。（4）看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么不一样？（5）做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1．老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3．教读“禾”字旁。4．出示：秧苗稻谷庄稼（1）学生自由读。（2）指名读，齐读。（3）看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）(4）齐读词语。四、教学字形，指导书写(1)示生字卡片，开火车认读。(2)出示：柏杨柳椅秧(3)说一说你会记哪个字，用什么方法记的？(4)学生描红记字。(5)教师范写，学生写字，教师巡视指导。五、当堂测试(1)朗读生字以及词语。(2)写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）(3)比较组词。柏（）杨（）秧()伯（）扬()央()教后反思：第二课时教学内容：背诵韵文，学习篮、茶、菠、萝4个生字。学习目标：1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，凭借图画理解词语。3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教学重难点：学习生字，理解词语。教学过程：

一、复习检查1．说一说上节课所学的两个偏旁。2．抽读生字卡片。松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼二、看图学习“”，以及相关词语。1．看图，图上画了什么？（竹叶）2．出示“”，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“”。3．现在凡是带有“”的字，大多表示与竹子有关系。4.学习词语。出示：lánluókuāng竹篮箩筐筷子（1）学生自由读。(“篮、箩”是边音)（2）指名读，齐读。（3）看图理解词意：箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“”，以及相关词语。1．看图，图上画了什么？2．出示“”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“”的字，大多与草本植物有关系。3．学习词语。出示：chábōluó茶叶菠萝兰花（1）学生自由读。（“茶”是翘舌音，“箩”是边音。）（2）指名读，齐读。（3）看图理解词意：茶叶菠萝兰花兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏，花可制香料，也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃。（4）齐读词语。四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。2．出示：篮箩萝茶菠3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4．学生描红记字。5．教师范写。6．学生写字，教师巡视指导。五、当堂检测1．朗读生字并用生字口头说词。2．把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树3．在文中任选一组词语连起来写两三句话。教后反思：识字4教学内容：识字4.进一步了解形声字的形义关系。教学目标：流利、正确朗读词语。学会本课的识字，掌握多音字，理解词语意思。比较三点水、两点水和日字旁、目字旁两组易混偏旁，进一步了解形生字的形义关系。教学重难点：识记生字、多音字、理解词语意思。辨记形近偏旁。在田字格中正确书写生字。教学准备：教学课件教学时间：2课时第一课时教学内容：正确流利地朗读韵文，学习晒、瞄两个生字。学习目标：1．学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。教学重难点：学习生字。教学过程：

一、导入新课：1.师：我们曾经给“青娃娃”找朋友，有两个朋友长得特别像，你们还记得吗？板书：睛—晴2.师：晴天的“晴”和眼睛的“睛”长得特别像，你们是用什么方法记住它们的呢？3．师：大家的方法都很好。下面我们一起看一下“日字旁”和“目字旁”的演变过程，就会记得更牢了。学生自己模拟画一下，交流自己的认识。4.教师简笔画板书“日、目、两点水、三点水”的演变过程，图文结合。5.这就是古代文字发展的演变过程。新授“日、月、两点水、三点水”偏旁。6．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）7．今天，我们就来学习识字4。二、自主识字。a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。b)四人一组交流，看谁读得最正确。c)出示：晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望寒冷冻结冰雪东海黄海长江⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑵齐读，男、女生比赛读。⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。三、探究规律a)你们有没有发现每组词语中有什么联系？b)讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。c)齐读课文。四、教学字形，指导书写。a)认读生字词。b)按照笔顺书写生字。c)教师范写。d)学生写字，教师巡视指导。五、当堂检测a)朗读生字以及词语。b)写出带有下列偏旁的字。日：目：教后反思：第二课时教学内容：背诵韵文，学习冻一个生字。学习目标：1．学会本课2生字，理解由生字组成的词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3．指导写好生字。教学重难点：理解词语，学习生字。教学过程：一、复习检查。１．指名说说上节课所学的偏旁。２．抽读生字卡片。二、质疑解疑。1．师：我们学过两个部首，它们是兄弟俩，一个是“两点水”，一个是“三点水”。有一天