课题申报书：场域理论视域下民国儿童日常学校生活研究（1912-1937）

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。场域理论视域下民国儿童日常学校生活研究（1912-1937）

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状（1）国内研究现状：目前国内对民国儿童日常学校生活的研究尚不深入，主要集中在教育史、社会史等领域，且多从宏观角度探讨民国时期的教育制度、教育思想等方面，缺乏对儿童日常学校生活的微观研究。（2）国外研究现状：国外学者对民国时期儿童教育的研究相对较多，但主要集中在教育史、社会史等领域，对儿童日常学校生活的关注较少。研究空白与不足（1）缺乏对民国儿童日常学校生活的微观研究，无法深入了解儿童在特定历史时期的生活状态。（2）研究方法单一，多采用文献研究法，缺乏实证研究。（二）选题意义理论意义：本研究以场域理论为视角，探讨民国儿童日常学校生活，有助于丰富场域理论在教育领域的应用，拓展场域理论的研究领域。实践意义：通过研究民国儿童日常学校生活，可以为现代儿童教育提供历史借鉴，有助于提高儿童教育质量。（三）研究价值学术价值：本研究填补了民国儿童日常学校生活研究的空白，有助于推动教育史、社会史等领域的研究。社会价值：本研究有助于提高人们对民国时期儿童教育状况的认识，为现代儿童教育提供历史借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示民国儿童日常学校生活的真实面貌。分析民国儿童日常学校生活的影响因素。探讨民国儿童日常学校生活对现代儿童教育的启示。（二）研究对象民国时期（1912-1937）的儿童日常学校生活。（三）研究内容民国儿童日常学校生活的基本状况。民国儿童日常学校生活的影响因素。民国儿童日常学校生活对现代儿童教育的启示。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路以场域理论为指导，构建民国儿童日常学校生活的理论框架。通过文献研究、实证研究等方法，收集和分析民国儿童日常学校生活的相关资料。对民国儿童日常学校生活的影响因素进行深入分析。探讨民国儿童日常学校生活对现代儿童教育的启示。（二）研究方法文献研究法：收集和分析民国时期的教育史、社会史等相关文献。实证研究法：通过田野调查、访谈等方法，收集民国儿童日常学校生活的实证资料。比较研究法：将民国儿童日常学校生活与现代儿童教育进行比较，探讨其异同点。（三）创新之处以场域理论为视角，构建民国儿童日常学校生活的理论框架，拓展场域理论在教育领域的应用。采用文献研究、实证研究等方法，全面收集和分析民国儿童日常学校生活的相关资料，提高研究的科学性和严谨性。通过比较研究，探讨民国儿童日常学校生活对现代儿童教育的启示，为现代儿童教育提供历史借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础具备教育学、历史学、社会学等相关学科的理论知识。具备一定的研究能力和实践经验。具备良好的文献检索和阅读能力。（二）保障条件研究经费：确保研究过程中的各项费用。研究团队：组建一支具有丰富研究经验和实践能力的研究团队。研究设备：配备必要的研究设备，如计算机、打印机等。（三）研究步骤第一阶段：文献调研和理论框架构建（1-3个月）。第二阶段：实证资料收集和分析（4-6个月）。第三阶段：影响因素分析和启示探讨（7-9个月）。第四阶段：撰写研究报告和论文（10-12个月）。（课题设计论证共1401字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领