课题申报书：AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习研究》课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义（一）国内外研究现状述评随着信息技术的飞速发展，AIGC（人工智能生成内容）技术在教育领域的应用越来越广泛。国外关于AIGC支持下的项目式学习研究主要集中在以下几个方面：一是AIGC技术如何促进学生的学习兴趣和动机；二是AIGC技术如何提高学生的信息素养和创新能力；三是AIGC技术如何实现个性化学习。国内关于AIGC支持下的项目式学习研究相对较少，主要集中在AIGC技术在课程设计中的应用、AIGC技术在教学过程中的应用以及AIGC技术在评价体系中的应用。（二）选题的价值和意义理论价值：本研究有助于丰富和发展AIGC技术在教育领域的应用理论，为跨学科项目式学习提供新的理论视角和方法论。实践价值：本研究有助于提高信息科技课程的教学效果，培养学生的信息素养、创新能力和团队协作能力，为我国信息科技教育改革提供实践指导。社会价值：本研究有助于推动我国教育信息化进程，促进教育公平，提高教育质量，为国家培养更多高素质的创新型人才。二、预期目标构建AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习模式。开发基于AIGC技术的信息科技课程跨学科项目式学习资源。评估AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习的效果。形成一套可推广的AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习实施方案。三、主要研究内容AIGC技术在信息科技课程中的应用现状分析。跨学科项目式学习模式的理论基础与实践策略。AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习模式的构建。基于AIGC技术的信息科技课程跨学科项目式学习资源的开发。AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习效果的评估。四、拟突破的重点和难点重点：AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习模式的构建与实施。难点：AIGC技术在信息科技课程中的有效应用与跨学科项目式学习的深度融合。五、研究方法、技术路线研究方法：采用文献研究法、案例分析法、行动研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法。技术路线：首先进行文献综述，了解AIGC技术在教育领域的应用现状；其次，通过案例分析和行动研究，构建AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习模式；然后，开发基于AIGC技术的信息科技课程跨学科项目式学习资源；最后，通过问卷调查和访谈法评估AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习的效果。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献综述和案例研究，明确研究目标和内容。第二阶段（4-6个月）：构建AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习模式，开发学习资源。第三阶段（7-9个月）：在实验班级中实施AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习，收集数据。第四阶段（10-12个月）：对AIGC支持下的信息科技课程跨学科项目式学习效果进行评估，形成研究报告。七、主要特色和创新点特色：将AIGC技术与跨学科项目式学习相结合，构建一种新的信息科技课程教学模式。创新点：通过AIGC技术实现个性化学习，提高学生的学习兴趣和动机；通过跨学科项目式学习，培养学生的信息素养、创新能力和团队协作能力。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域