2022届广东省佛山市顺德区高三二模试卷

PAGEPAGE12021～2022学年顺德区普通高中教学质量检测（二）高三语文2022.2本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡对应题目后面的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“意象”和“意境”这两个范畴在内涵上也有一定的差异，但中国古代学者在使用“意象”和“意境”范畴的时候，常常会有混用的情形，尤其在指称情景交融等特征方面，两者的含义是相通的，并且有重叠之处。当然，作为两个范畴，它们必然是有差异的。意象是关于美的本体形态的指称。审美主体对自然物象、社会事象和艺术品等的鉴赏，以意象的创构为旨归。陆时雍说：“树之可观者在花，人之可观者在面，诗之可观者，意象之间而已。”把意象看成诗歌可观的风采。罗庸则将其推及一切艺术，认为：“意象是一切艺术的根源，没有意象就没有艺术。”在审美活动中，主体的感发在意象创构中起着主导作用。主体通过能动体验及传达能力，使意与象交融契合。意象中的象，是主体感官所感受到的物象和事象。意与象交融为一，正是主体的情意与主体所体悟的物象、事象的浑然一体。在审美活动中，意象的创构体现出主体的创造精神，同时也常常包含着久远的文化积淀。在中国古代的美学思想中，以意象为本体的观点是贯穿始终的。意象范畴从先秦《周易》和老庄思想中开始萌芽，到晚清中国学术的现代转型，一直沿用至今，形成了一个源远流长的传统。在艺术作品中，主体通过意象建构的一个独立自足的世界，就是意境。境在审美对象中通过“象”得以呈现，经由主体基于感性又不至于感性的超感性体悟在心中成就意境。境既有疆域、界限的意思，也有层次的意思。意象或意象群及其背景的整合可以营造出独特的意境，并在意象所依托的时空中得以体现。如齐白石运用黑和白两种视觉元素就能绘制出鱼虾在水中自由游走的境界。我们对“意境”二字的理解既不能望文生义，也不能简单拆解。意境之中固然可以分析出意的成分和境的特点，但是说到底，意境不是意加境，也不是抽象的意的境界，而是意象的境界——意境是奠定在意象浑融的基础上的。意境是对意象的升华，有着更为复杂的内涵和更为突出的特征。意境通过具体的意象来呈现，意境附丽于意象，是由意象产生的效果。从审美的角度看，意境中是有象的。意象是基本形态，意境是通过意象的感性形态而得以呈现的。自然山水和文艺作品等，都是通过意象呈现出意境的。《登幽州台歌》也是以象构境的。诗人登幽州古台，极目四望，眼前一片空茫，触发了他目空千古的孤独感，遂念天地悠悠，怆然涕下，其中显然是有象的——由广阔苍茫的意象而呈现出一个寂寥悠远的意境世界。陆时雍曾说：“境成有象。”意境中因象而充满意趣。意境可以指独体意象及其背景所构成的境象，也可以指意象群所构成的整体境象，其中无疑都是包含着象的。意境和意象都追求虚实相生的艺术境界，在意象和意境的相关性中，两者最重要的重合点在于情景交融。而意境是情景交融所呈现的整体效果。情景交融创构了意象，是意境的前提和条件。意境侧重于意象内在的度，是对其抽象特质的指称，从而有力地拓展了意象范畴。但意境的这种效果已不是意象本身，其中尤其体现了主体的素质和修养，具有鲜明的主体性特征。当然，意象的使用畛域更为广阔，更具有普适性，而意境只是部分审美对象所具有的特质，不能囊括意象的全部外延。从感性形态、思想的延续性和普遍性看，选择意象作为中国美学的本体范畴更为合适。（摘编自朱志荣《论意象和意境的关系》）材料二：意象有多义性和象征性；意境则没有。由于我国古典传统美学重体验，重直觉，讲求神似，追求意味，推崇味外之旨，弦外之音，韵外之致，在创作中讲究意蕴含蓄，以少总多，小中见大。而意象正是这种特征的最好体现。首先，意象是以最简洁、最富有暗示性的物象去表现尽可能深广的内涵，以有尽寓无尽，从有限中表现无限，这样给欣赏者留下了广阔的想象空间。由于鉴赏者思想知识水平、兴趣爱好、社会阅历、想象能力、心境等方面的不同，对极富暗示性的意象理解就会各不尽相同，也会使之显出多义性或不确定性。还有就是意象是以自然景物为其外部表现形态，自然景物的审美意义蕴含有较大的灵活性，景物的万千变化，会引起人多样审美情感，人与自然景物之间审美联系也就变得十分繁杂，这样不同的人在体会意象的“象”时，就有不同的感受，从而造成意象的多义性和不确定性。如王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，后人对诗中“冰心”的理解就有各种含义。一是说清白；一是说清廉；一是说自命清高；一是说心灰意冷。这些说法不可能都符合作者原意，但由此可见，正是意象的多义性，才调动了阅读者去想象，去再创造，从而丰富了艺术思想。意象还有象征性。因为意象是以感性形象表现深蕴志意。志意是没有具体外形，不可视，不可触，难以通过感官直接把握的，这样它只有借物体现。诗作中常用景物之实代表情思之虚。将情思寄托于景物，使景物情思化。因而意泉就自然具有象征性的特点了，如屈原的《橘颂》中，诗人对橘的特征和形象细加描绘，使橘成为他完整人格和个性的表征，那就是独立不迁，深固难徙，秉德无私。因此，橘就从生活的具象转化为一种象征的意象了。（摘编自曹正文《意境与意象的辨析》）1.下列材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“意象”和“意境”这两个范畴的内涵是有一定出入的，古人对此常常容易混用。B.“象”是审美主体感官感受到的物象和事象，主体的“意”与其交融，是为意象。C.“境”通过“象”得以呈现，融入审美主体的“超感性体悟”，最终成为了意境。D.“意境”是由“意象”产生的效果，其附丽于意象，须通过整体的总象群来呈现。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.意象的创构不是一朝一夕完成的，某种事物能成为文人歌咏的意象，须经过文化的传承与历史的沉淀。B.优秀的古典文艺作品因意象成就其意境，如陈子昂的《登幽州台歌》，虚实相生，情景交融，由象生境。C.中国的文人赋诗作词时借助意象的“多义性”表达不确定的情感，从而丰富了文学作品的意义与内涵。D.古人常常将难以言述的抽象情感赋予或具体化为实在的外物，如花之富贵者牡丹，这是意象的象征性。3.以下哪一项不能体现材料一观点“意象或意象群及其背景的整合可以营造出独特的意境”？（）A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪（柳宗元《江雪》）B.寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永《雨霖铃》）C.同心而离居，忧伤以终老。（古诗十九首《涉江采芙蓉》）D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）4.请概括两则材料论述内容的异同。5.王国维在《人间词话》中有这样的表述：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请结合材料二对意象“多义性”的相关阐释，谈谈你对这句话的理解。【答案】1.D2.C3.C4.同：都对意象及其特性进行了讨论。异：在内容上，材料一对意象和意境二者的概念进行了界定，并讨论了二者的关系：材料二只讨论了意象而未讨论意境，侧重点是意象的特性/特征“多义性和象征性”。5.①这句话的意思是“用我的眼光去观察事物，那么事物都会染上‘我的色彩’”。②在此处，“意象”的“象”是“我”观察到的事物，“意”即“我之色彩”。（在王国维语与“多义性”之间建立关联）③每个人的情感体验不尽相同，那么看到同一种事物所想到的或生发的情感也是不同的，于是意象便具有了多义性/不确定性（对“多义性”进行解释）。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。入伍杜光辉我跟单二狗是锅离不开勺，公离不开婆，从新兵连下到一个连队，又分到一个班。两年后，我由副班长提为班长，他由一号战士提升为副班长。元月，青藏高原最冷的季节。我们班的任务是把那曲地区的羊肉运到西宁，再把西宁的冬菜拉到那曲。我们下到运输连队两年了，执行了二十多次任务，知道这个季节执行任务的危险。荣誉室里，挂了二十多位执行任务牺牲的战士。汽车部队有句最毒的发誓：“我要是没给你说实话，今天把车开出去，别人把车开回来！”这个季节的车队驶离车场，就在冰雪上行进。雪下到路面上，过往的车辆碾压，极坚、极滑，车开上去就扭屁股，左扭、右扭，左摆、右摆，不受方向盘控制。还有的路面，下一次雪，车碾一次，再下一次，再碾一次，冰雪高出路面一米多。我们和往常一样，六点就发动车，把烤火炉生着，架在发动机的油箱底壳下烤。一个藏族同胞牵着一头牦牛，牦牛上搭着一个妇女，走进兵站的院子。哨兵迎上去，问：“才桑，牦牛背上的毛俪怎么啦？”毛俪是藏语，姑娘的意思。才桑说：“我找汽车部队的首长！”他的汉语说得很流畅。哨兵把他领到我跟前，说：“他叫才桑，藏医，咱们兵站的人病了，经常请他来看病！”才桑跟我握过手，说：“珠玛姑娘可能是胃出血，很严重，必须尽快送到格尔木动手术……”兵站站长跑来了，给我说：“这是人命关天的大事，还关系到民族团结，你们能不能派个车把她送到格尔木？”我说：“我们是嘎斯车，副驾驶只能坐一个人，坐病人就不能坐医生，坐医生就没法坐病人！”站长说：“我们兵站有辆解放车，司机探亲去了，钥匙在我这儿，你们派个驾驶员开我们的解放车……”我琢磨着。单二狗朝我跟前走近一步，说：“人都快死了，快送她到医院呀！”我还在犹豫。单二狗更着急地催我：“快呀，有的病耽误一分钟就没命啦！”我还不敢做出决定。单二狗对我吼起来：“杜掌印，你见死不救，是人不是？”终于，我把牙一咬，发出了命令：“单二狗！”单二狗猛地立正，答：“到！”我说：“你驾驶兵站的解放车，把病人送到格尔木，要绝对保证安全。到了格尔木后，回到连队向魏连长汇报事情的经过。”他给我敬礼后，从站长手里接过解放车的钥匙，跑去发动车了。二十分钟后，单二狗驾驶着那辆解放车，驾驶室里坐着才桑和珠玛，向兵站外驶去。我看着这辆解放车在积雪上压的痕迹不那么平直，司机猛地换一种车型，在这样恶劣的路况下驾驶，完全可以预见到有多难！我带领我们班的六台车，执行任务完毕，回到车场。魏定邦跑过来，我给他敬礼：“报告魏连长，一班长杜掌印带领全班执行任务胜利归来！”魏定邦还礼后说：“你们副班长牺牲了！”我心里一紧，全身的血液瞬间凝固，脑浆像冰冻了，没有一点儿思维，眼前昏花，耳朵嗡嗡响，那句话从很远很远的地方传来：“你们副班长牺牲了！”连部，坐着魏定邦、我，还有那个才桑。才桑给我们介绍单二狗牺牲的经过：解放车开出兵站，就行驶在冰天雪地的公路上。单班长开得很慢、很谨慎。开出两公里后，感觉他的方向打得平稳了，挂挡也不响了……到了下午，车开到一个冰坎下边，车轮上的防滑链断了。我和他下车把防滑链扔到车厢上，继续行驶。车开到冰坎中间，车轮打滑，上不去，还朝后退，加油不管用，朝左打方向车朝右边滑，朝右打方向车朝左边滑……他喊：“你快抱病人跳呀，车辆控制不住了！”我还是不忍心让他一个人掉下去，说：“咱们都跳……”他声音更大地吼：“我命令你马上抱着病人跳，咱们不能三个人都掉下去。我要是放弃车辆跳车，就是临阵脱逃！”我只好抱着珠玛跳车了。车滑下去了，连着翻了几个滚，把他甩出来，又压着身子翻过去……后来，一辆过往的地方车把我们救了上来。我眼睛潮湿了、模糊了，脑子浮现出两年前我们在新兵集中点抢饭、饕餮大肉块子、憧憬着复员后到公社拖拉机站的情景。为了安抚他们的情绪，魏定邦让我全程陪伴他们。晚上睡觉，我和单二狗他爸一个房间，单二狗他妈跟刘玉翠一个房间。部队到了夜间，实行灯火管制，房间里黑黢黢的。单二狗他爸睡不着，抽旱烟，一锅连着一锅抽，黑暗中的亮光一闪一闪，充满苦辣。单二狗他爸问：“我抽烟把你熏得睡不着？”我说：“我在琢磨，我该不该派二狗哥送病人！”单二狗他爸说：“不派他去，要不要派旁人去？”我说：“肯定要派人去，咱们要是不开车送，珠玛就活不下来！”单二狗他爸说：“咱的娃是娃，人家的娃也是娃，谁家的娃都是一尺三寸养大的！”他说着，从床上下来，把窗户打开，一股冰冷涌进来，也涌进一股清新。他又叹口气说：“掌印，伯不识字，但懂大理，国家养兵就是为了‘打仗’，‘打仗’就要死人。咱不能光图部队的大肉块子随便吃，轮到‘打仗’死人了，咱就想不通了，这哪是做人的道理！”单二狗他爸他妈还有俺玉翠嫂子要回杜家堡子了。又有战士在门外喊“报告”，进来的都是班长，他们班的战士把津贴费捐给了单二狗家人。我们都是兄弟，兄弟的父母就是我们的父母，兄弟不在了，我们天经地义地该孝顺父母。三十四年后，我肩上扛上了少将军衔。那颗将星上有俺二狗哥的血，有我战友的血，也有我自己的血；有我爸我妈、单二狗他爸他妈、俺玉翠嫂子的泪水汗水，也有我的泪水汗水。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说讲述了战争年代里一代代官兵们战风雪、斗严寒，冒着生命危险，经受严峻的考验，在雪域高原一次次往返执行运输任务的感人故事。B.小说描写青藏高原恶劣的自然环境，为下文单二狗牺牲埋下伏笔，也让读者了解戍边部队的艰辛，正是这风雪肆虐导致珠玛姑娘最终没有获救。C.“我”和单二狗都是青藏高原的汽车兵，有高远的目标、有浓浓的人情味，单二狗在危急关头不惧生死，为救老百姓献出了自己年轻的生命。D.“黑暗中的亮光一闪一闪，充满苦辣”，从中可以看出单二狗他爸因儿子牺牲内心满是痛苦，不能接受现实，只能借助抽旱烟来麻痹自己。7.下列对小说艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（）A.单二狗父亲在对待儿子牺牲时的态度，战士们自发自愿捐献津贴费给单二狗家人的行为，都是军民鱼水情深的最美见证。B.写“我迟迟不敢决定派人送藏族姑娘看病的犹豫”时，运用正侧结合、工笔细描等手法，突出了“我”思考周全的特点。C.英雄情绪、关乎家国情怀、民族精神，这在小说中有着笔触生动的写照，投身军旅、保家卫国的军人们是最可敬的英雄。D.小说引用才桑的话，用有限视角叙述事件经过，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，直观反映出单二狗当时处境的危险。8.“那颗将星上有俺二狗哥的血，有我战友的血，也有我自己的血；有我爸我妈、单二狗他爸他妈、俺玉翠嫂子的泪水汗水，也有我的泪水汗水。”以上文字取自小说最后一段，请结合文本谈谈你的理解，并分析结尾的艺术效果。9.作者提倡小说创作应“真实，真实，再真实”，认为“只有真实，才能打动人心”。请你结合文本举例分析本篇作品写实的文风。【答案】6.C7.B8.理解：①“血”和“泪水汗水”象征了中华民族不畏艰险勇于奉献甘于奉献的精神。②军人肩上承载的不仅有个人的职责，更有来自无数亲人和战友的期冀和守望。③单二狗为救老百姓而献出了年轻的生命，他是广大无私奉献、奋不顾身、以身涉险的官兵中的典型代表。艺术效果：结尾运用排比手法，强调了“我”身上的责任和亲友们默默付出的艰辛、深化了小说的主旨。9.①俗语运用：文中“锅离不开勺，公离不开婆”等俗语的引用，使文章读来朴实而生动，富有生活气息。②叙述视角：整个故事以“我”的视角展开，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，详细讲述事件的经过，更显真实。③语言描写：简洁而富有特色的口语，表现出人物不同的性格特点和心理变化，再现了各种情境。例如单二狗的急迫和“我”的思虑，还有单二狗他爸的深明大义。④环境描写：例如冰雪路面和车队在冰雪上行进的情况。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。操行坚正，鲠言无所忌。上疏极论宫市，德宗怒，贬阳山令。有爱在民，民生子多以其娃字之。改江陵法曹参军。华阴令柳涧有罪前刺史劾奏之未报而刺史罢涧讽百姓遮索军顿役直后刺史恶之按其狱贬涧房州司马愈过华，以为刺史明相党，上疏治之。既御史覆问，得涧赃，再贬封溪尉。愈坐是复为博士。初，宪宗将平蔡，命御史中丞裴度使诸军按视。及还，且言贼可灭，与宰相议不合。愈亦奏言：“诸道兵羁旅单弱不足用，而界贼州县，百姓习战斗，知贼深浅，若募以内军，教不三月，一切可用。”又欲“四道置兵，道率三万，畜力伺利，一日俱纵，则蔡首尾不救，可以责功”。执政不喜。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺。辞情切至，廷凑畏重之，转吏部侍郎。时宰相李逄吉恶夺绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹、兼御史大夫，特诏不台参，而除绅中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，逆罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。绅见帝，得留，愈亦复为吏部侍郎。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。（节选自《新唐书·韩愈传》，有删改）10.下列对文中画波线部分的断句，正确的一项是（）A.华阴令柳涧有罪前刺史劾/奏之未报/而刺史罢涧/讽百姓遮/索军顿役直后/刺史恶之/按其狱贬/涧房州司马/B.华阴令柳涧有罪/前刺史劾奏之/未报而刺史罢涧/讽百姓遮索军顿役直/后刺史恶之/按其狱贬涧/房州司马/C.华阴令柳涧有罪前刺史劾/奏之未报/而刺史罢涧/讽百姓遮/索军顿役直后/刺史恶之/按其狱/贬涧房州司马D.华阴令柳涧有罪/前刺史劾奏之/未报而刺史罢/涧讽百姓遮/索军顿役直/后刺史恶之/按其狱/贬涧房州司马/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名意义的字，称呼别人的字表示尊敬。B.进士，是中国古代科举制度中通过最后一级考试（即殿试）被正式授予官职的人。C.宫市，唐德宗年间，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实掠夺。D.上疏，是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，这种进谏的文书带有机密性质。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩愈童年孤苦，勤勉好学上进。他三岁丧父，依靠兄嫂生活，很小就用功读书，成人后，通晓《六经》、诸子百家等学说。B.韩愈操行正直，直言无所顾忌。曾因批评宫市而被皇帝贬官，又在平蔡事件中，提出了自己灭贼建议而致宰相不高兴。C.韩愈仕途坎坷，屡遭皇帝贬谪。朝廷派他去安抚镇州的玉廷凑，元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展。D.韩愈鼓励后辈，注重培养年轻人，即使自己早饭供应不上，也毫不介意。《师说》中的李蟠就是勤勉好学的年轻人的代表。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）会董晋为宣武节度使，表署观察推官。（2）愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。14.韩愈认为“贼可灭”的可行性做法有哪些？【答案】10.D11.B12.C13.（1）适逢董晋做了宣武的节度使，上表让（韩愈）暂任观察推官。（2）韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。14.（1）招募习战斗、了解贼人的当地百姓到军中，并训练他们；（2）合理布兵，集中力量，等待时机，合力攻击。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面诗词，完成下面小题。酬友人春暮寄枳花茶李郢（唐）昨日东风吹枳花①，酒醒春晚一瓯茶。如云正护幽人堑，似雪才分野老家。金饼拍成和雨露，玉尘②煎出照烟霞。相如病渴③今全校，不羡生台④白颈鸦。【注】①枳花：盛开于4-5月。②玉尘：喻雪，此指用雪水煮茶。③相如病渴：司马相如有消渴病（糖尿病）。④生台：谓指施食之处。15.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（）A.洁白的枳花在春风的吹拂下盛开，醉酒醒来的诗人，欲烹茶一瓯提神。B.幽居村野的诗人收到了朋友寄来的枳花茶，烹茶的水汽如云雾殷萦绕。C.一“拍”一“放”，把诗人煮茶的过程写得生动可感，富有生活气息。D.“雨露”“烟霞”等词营造了迷蒙的氛围，暗示了诗人内心的敏感彷徨。16.尾联意蕴丰富，耐人寻味，请简要分析。【答案】15.D16.①饮茶有助于消渴病的治疗，我沉醉于这茶趣之中，不羡慕那些如白颈鸦般的乞食之徒；②表达了诗人对友人所赠枳花茶之喜爱；③对幽居生活的自足自乐；④对奔走官场乞食之徒的讥讽。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。。（1）《礼记》“玉不琢，不成器”，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。《劝学》中“__________，__________”，也强调了同样的道理。（2）白居易《钱塘湖春行》“__________，__________”句，借助鸟儿的活动，表现出了春天的生机与活力。（3）“黄河”气势磅礴的，是中华民族的母亲河，也是诗人钟爱的意象，经常在古典诗词中出现，如“__________，__________”。【答案】①.故木受绳则直②.金就砺则利(或：木直中绳，𫐓以为轮)③.几处早莺争暖树④.谁家新燕啄春泥⑤.黄河远上白云间⑥.一片孤城万仞山王之涣《凉州词》(欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白《行路难》白日依山尽，黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回李白《将进酒》)

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。近年来，随着红色场馆不断建立，一批兼具艺术新貌与时代气象的壁画__________，以精妙构思装点建筑空间，让红色精神__________。用壁画美化建筑空间，不仅美在装饰，还美在以艺术语言拓宽空间景深。为体现更好的视觉效果，依据不同的空间需要，创作者创新艺术表达形式。在今年开馆的中共一大纪念馆，前厅三幅瓷板壁画《日出东方》《民族脊梁》《中流砥柱》分置于不同墙面上，相互呼应，协调统一。壮阔瑰丽如浮雕般的瓷板画，既丰富了建筑空间层次，又为观众带来视觉与精神的双重震撼。为使内容与形式__________，突出民族审美特质和时代气象，一些作者在专家指导下多次修改作品，精益求精；一些作者常年深入现场写生，积累素材，沉淀情感；一些作者将地域文化融入创作，在继承传统的基础上实现创新性转化、创新性发展，丰富了艺术语言；一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺术带来新变化。__________的前期准备和一丝不苟的创作态度，使最终完成的壁画作品连接起历史与现实，为新场馆增辉。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.层出不穷煜煜生辉相得益彰无微不至B.应运而生熠熠生辉相得益彭细致入微C.应运而生煜煜生辉相得无间无微不至D.层出不穷熠熠生辉相得无间细致入微19.文中画波浪线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.为呈现更好的视觉效果，创作者依据不同的空间需要，创新艺术表达形式。B.为体现更好的视觉效果，伙创作者依据不同的空间需要，创新艺术表达形式。C.创作者依据不同的空间需要，目的是创新艺术表达形式，呈现更好的视觉效果。D.创作者创新艺术表达形式，目的是依据不同的空间需要，体现更好的视觉效果。20.文中“一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺