2025年中考语文一轮复习单元整合 八年级下册 第三单元　游记散文

大单元整合复习八年级下册第三单元游记散文

窈窕淑女经典诗文默写在河之洲

白露为霜蒹葭苍苍白露未晞

溯洄从之所谓伊人

天涯若比邻海内存知己儿女共沾巾城阙辅三秦4．桃花源记

陶渊明(1)土地平旷，屋舍俨然，

。

(2)

，鸡犬相闻。

(3)

，并怡然自乐。

(4)逛公园时，看到满树桃花纷纷飘落、青草鲜嫩、花儿繁多的景象，你不禁想起了《桃花源记》中的“

，

”。

落英缤纷芳草鲜美黄发垂髫阡陌交通有良田、美池、桑竹之属5．小石潭记

柳宗元(1)潭中鱼可百许头，

。

(2)斗折蛇行，

。

(3)

，不可知其源。

(4)凄神寒骨，

。

(5)在园林中游玩时，你看到池塘中有数不清的鱼儿好像无所依傍，在水中自由自在地游动，这让你不禁想到了《小石潭记》中的“

，

”两句。

皆若空游无所依潭中鱼可百许头悄怆幽邃其岸势犬牙差互明灭可见皆若空游无所依本单元主题默写

物感而生情，缘情而作诗。以古诗文为窗眺望千般美景，(1)“

，

，

”(《小石潭记》)，是小石潭周边摇曳多姿的幽静；(2)“

，

”(《蒹葭》)，是河岸秋景的萧瑟冷寂；(3)“

，

”(《桃花源记》)，是春天的桃花林的明媚鲜妍。

以古诗文为桥阅读万种情怀。(4)“

，

”(《送杜少府之任蜀州》)，是一扫千古愁云，豁达豪放的离别之情；(5)“

，

”(《关雎》)，是君子对“淑女”求之不得时难以入眠的绵绵忧思。

辗转反侧悠哉悠哉天涯若比邻海内存知己落英缤纷芳草鲜美白露为霜蒹葭苍苍参差披拂蒙络摇缀青树翠蔓古诗歌鉴赏

示例一：我赞同甲同学的看法。“悠”字形容男子长夜不寐时绵绵不断的忧思，“悠”字反复使用，加重了感情色彩，淋漓尽致地表现出男子长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦，所以我认为“悠”字应该重读。示例二：我赞同乙同学的看法。“辗转”以双声叠韵词进行细节描写，形象生动地表现出男子因相思而夜不能寐和其极不平静的内心，所以我认为“辗转”应该重读。诗句“比”的内容“兴”的内容关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《关雎》)河洲上鸣叫求偶的雎鸠①___________________

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

(《长歌行》)春天万物生机勃勃②_______________________

谁言寸草心，报得三春晖。(《游子吟》)小草微弱的孝心，报答不了春天的恩情③________________________

游子难以报答慈母深切的爱对人生最宝贵的青春的赞歌淑女为君子的佳偶(2)【对比练习】“比兴”是中国传统诗歌中的一种表现手法。比兴手法的运用，既大大加强了古诗的形象性，也丰富了其意蕴，为古诗增添了一种含蓄委婉之美，使其韵味悠长，让人回味沉思。下面诗歌均运用了比兴的手法，请结合诗句具体分析。2．蒹葭

《诗经》(1)【写作手法】(教材“思考探究”)《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。从“白露为霜”到“白露未晞”，再到“白露未已”的变换，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变换，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅。(2)【感情基调】郑樵在《六经奥论》中说：“古者三百篇之诗皆可歌。”若请你为《蒹葭》选择合适的配乐，你会选择哪一种?请简要说明理由。A．哀婉恬淡的音乐B．激越昂扬的音乐选择A。《蒹葭》是一首抒情诗，诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，主人公冒着秋寒徘徊在岸边，思慕的人却在水一方，全诗充满难言的惆怅和伤感，意境朦胧、含蓄。故选择A较合适。(3)【对比练习】简要分析下面句子和《蒹葭》在表现手法上的相同之处。

【链接材料】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(《天净沙·秋思》)都运用情景交融(借景抒情)的表现手法。《蒹葭》中，每章的前两句既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境界；《天净沙·秋思》则通过描绘秋季黄昏时的景象，情景交融，抒发游子的羁旅思乡之情。

不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚谊；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。(2)【名句赏析】(2022陕西)人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。示例一：但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。示例二：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。希望你充满信心，努力实现自己的远大抱负。示例三：“莫愁前路无知己”，希望你在新的环境满怀信心，抖擞精神，开启新征程。(3)【对比练习】本诗与《送元二使安西》均为有名的送别诗，这两首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”更是广为流传。请你结合具体诗句，从情感角度分析这两个名句广为流传的原因。送元二使安西王

维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“海内存知己，天涯若比邻”表现友谊不受时间、空间的限制，抒发了诗人乐观豁达的情感。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”不仅有依依惜别的情谊，还包含对远行之人的处境的忧虑和殷切祝愿。桃花源记陶渊明一、重点实词1．通假字便要还家

要：

(1)名词作状语复前行

前：

(2)名词作动词未果，寻病终

果：

(3)形容词的意动用法渔人甚异之

异：

对……感到惊异实现向前，往前文言文阅读同“邀”，邀请3．其他重点课下注释(1)缘溪行

缘：

(2)芳草鲜美

鲜美：

(3)落英缤纷

落英：

缤纷：

(4)欲穷其林

穷：

(5)仿佛若有光

仿佛：

(6)才通人

才：

仅仅、只隐隐约约，形容看不真切尽繁多的样子落花。一说，初开的花新鲜美好沿着，顺着(7)屋舍俨然

俨然：

(8)有良田、美池、桑竹之属

属：

(9)阡陌交通

阡陌：

(10)鸡犬相闻

相闻：

(11)悉如外人

悉：

(12)黄发垂髫

黄发：

垂髫：

(13)具答之

具：

(14)咸来问讯

咸：

全，都详细垂下来的头发，用来指小孩旧说是长寿的特征，用来指老人全，都可以互相听到田间小路类整齐的样子(15)率妻子邑人来此绝境

妻子：

绝境：(16)遂与外人间隔

遂：

间隔：(17)无论魏晋

无论：(18)皆叹惋

叹惋：(19)余人各复延至其家

延：(20)不足为外人道也

不足：(21)便扶向路

扶：

向：(22)及郡下

及：妻子儿女与人世隔绝的地方于是、就隔绝、不通音讯不要说，更不必说感叹惋惜邀请不值得，不必沿着、顺着先前的到(23)诣太守

诣：(24)欣然规往

规：(25)寻病终

寻：(26)后遂无问津者

问津：4.全国中考常考实词(1)便得一山

得：(2)复行数十步

复：(3)并怡然自乐

怡然：拜访打算，计划随即，不久询问渡口。这里是“访求、探求”的意思出现，发现又快乐的样子(4)停数日，辞去

去：(5)既出，得其船

得：(6)太守即遣人随其往

即：离开找到立即，马上5．一词多义(1)闻①鸡犬相闻

②村中闻有此人

③卒获有所闻(《送东阳马生序》)④闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)⑤求闻之若此(《穿井得一人》)⑥军中闻将军令(《周亚夫军细柳》)听到听说

收获这里是“使……听到”的意思消息听从(2)志①处处志之

②寻向所志

③志怪者也(《北冥有鱼》)④志虑忠纯(《出师表》)做记号记号记载志向(3)舍①便舍船

②屋舍俨然

③至舍，四支僵劲不能动(《送东阳马生序》)

④其人舍然大喜(《杞人忧天》)⑤不舍昼夜(《<论语>十二章》)

舍弃房屋这里指客舍

同“释”，解除、消除停止二、重点虚词2．为此人一一为具言所闻

1．之

忘路之远近

渔人甚异之

有良田、美池、桑竹之属

具答之

闻之，欣然规往

结构助词，的代词，代指前面的景色指示代词，这代词，代指问题代词，代指这件事介词，对、向三、句子翻译1．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花繁多。2．阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，(村落间)鸡鸣狗叫之声都可以互相听到。3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。4．问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。5．便扶向路，处处志之。就顺着旧路(回去)，处处都做了记号。6．及郡下，诣太守，说如此。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。四、核心考点1．【理想社会】(教材“积累拓展”节选)“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表达了怎样的社会理想?吸引人的地方：景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。社会理想：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。2．【写作手法】(教参“问题探究”)《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种“逼真”的效果。作者是如何做到这一点的?①进出桃花源的路径真切具体，似乎有迹可循。②桃花源虽然美好，但也是人间太平盛世的情景，而非仙界云霓气象。③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。④文章确非完全出于虚构，而是陶渊明将自己听闻的一些事实作为素材，并加以理想化写成的。3．【对比练习】《桃花源记》中的“世外桃源”与《大道之行也》中的“大同”社会有什么关联之处?两文反映的都是古人对理想社会的向往与追求。“世外桃源”的情景是根据“大同”社会的体制构想出来的，是对“大同”社会生活风貌的艺术再现。一、重点实词1．词类活用(1)名词作状语①从小丘西行百二十步西：②皆若空游无所依

空：③日光下澈

下：④潭西南而望

西南：⑤斗折蛇行

斗：

蛇：⑥其岸势犬牙差互

犬牙：小石潭记柳宗元向西在空中向下向西南像北斗星那样像蛇那样像狗的牙齿那样(2)形容词的意动用法心乐之

乐：(3)形容词的使动用法凄神寒骨

凄：

寒：(4)形容词作动词近岸

近：以……为乐使……悲伤

使……寒冷靠近2．其他重点课下注释(1)隔篁竹

篁竹：(2)水尤清冽

尤：(3)为坻

坻：(4)为嵁

嵁：(5)青树翠蔓

翠蔓：(6)潭中鱼可百许头

许：竹林格外水中高地不平的岩石翠绿的藤蔓表示约数(7)日光下澈

澈：(8)佁然不动

佁然：(9)俶尔远逝

俶尔：(10)往来翕忽

翕忽：(11)悄怆幽邃

悄怆：

邃：(12)以其境过清

清：穿透静止不动的样子忽然轻快迅疾的样子凄凉

深凄清3．全国中考常考实词(1)闻水声

闻：(2)伐竹取道

伐：(3)皆若空游无所依

依：(4)四面竹树环合

环：(5)不可久居

居：(6)乃记之而去

去：听到砍伐依傍围绕停留离开4．一词多义(1)可①潭中鱼可百许头

②不可知其源/不可久居

③可爱者甚蕃(《爱莲说》)(2)游①皆若空游无所依

②似与游者相乐

③又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》)大约可以值得游动出游，游玩交往(3)从①从小丘西行百二十步

②隶而从者

③择其善者而从之(《<论语>十二章》)④民弗从也(《曹刿论战》)

⑤从流飘荡(《与朱元思书》)⑥七十而从心所欲(《<论语>十二章》)⑦从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)自，由跟随这里指学习

听从，顺从

跟、随

顺从向二、重点虚词以

全石以为底

卷石底以出

以其境过清

介词，把表修饰，不译介词，因为三、句子翻译1．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。2．日光下澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。3．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。4．以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录游览经历就离开了。四、核心考点1．【写景手法】(教参“问题探究”)作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点?①移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。②抓住特征，细致描绘。“为坻，为屿，为嵁，为岩”细致生动地写出小石潭底石头翻卷过来露出水面的形状；写潭中游鱼或静或动、活泼可爱，同时也体现了潭水的清澈。③情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都融入了作者复杂的情感。2．【写景手法】文章是怎样写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体分析。示例：采用正面描写和侧面描写相结合的方式。正面写“水尤清冽”，突出水清；用潭中鱼、阳光、影子侧面衬托了潭水清的特点。3．【情感变化】(教材“思考探究”)本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。①听到水声引起内心之“乐”，于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”，内心愉悦。②写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，从自然界中得到充分的慰藉。③“四面竹树环合……寂寥无人，凄神寒骨”把周围环境同个人感受相结合，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境。核舟记魏学洢一、重点实词1．通假字左手倚一衡木

衡：2．词类活用名词作动词①中峨冠而多髯者为东坡

峨冠：②居右者椎髻仰面

椎髻：同“横”戴着高高的帽子梳着形状像椎的发髻3．其他重点课下注释(1)能以径寸之木

径：(2)罔不因势象形

罔不：

因：

象：(3)尝贻余核舟一

贻：(4)盖大苏泛赤壁云

泛：(5)清风徐来，水波不兴

徐：

兴：(6)石青糁之

糁：直径无不、全都顺着、就着模拟赠泛舟，乘船在水上游览慢慢地起用颜料等涂上(7)中峨冠而多髯者为东坡

髯：(8)如有所语

语：(9)其两膝相比者

比：(10)佛印绝类弥勒

类：(11)矫首昂视

矫：(12)诎右臂支船

诎：(13)珠可历历数也

历历：(14)若听茶声然

若……然：两腮的胡子，也泛指胡须说话靠近像举弯曲分明的样子好像……的样子(15)其船背稍夷

夷：(16)钩画了了

了了：(17)其色丹

丹：(18)而计其长曾不盈寸

曾：

盈：(19)盖简桃核修狭者为之

简：