2025年中考语文一轮复习 15主题情境限时检测(十五)劳动教育

主题情境限时检测(十五)[劳动教育]一、积累和运用(共7小题，计24分)学校举办“让青春不留白”劳动教育主题活动，你作为宣传组成员，需要完成下面的任务。任务一：下面是宣传组成员搜集的赞美劳动者的对联，打算当宣传标语用，请解决其中的语言文字问题。

第一副第二副上联古往今来，唯劳动者堪称伟大身当砥砺，业以殷勤。为国为家抒壮志下联天翻地复，做主人翁并不平凡几许风流，一翻天地。劳心劳力笑华年1.请确认对联中加点字的读音。(2分)(1)堪称(A.kān

B.shèn)_____

(2)殷勤(A.yǐn

B.yīn)_____

2.你朗读时，发现对联中有错别字，请改正。(2分)(1)天翻地复(

)

(2)一翻天地(

)番

覆

B

A

任务二：为了让同学们充分了解劳动的艰辛和乐趣，宣传组写了一篇广播稿。下面是其中的一段，请你补充完整。3.劳动是中华民族的传统美德，充满艰辛和乐趣。(1)我们能从“

，____________________________________

”(《关雎》)中看到欢快的采摘场景；(2)能从“

，

”[《饮酒》(其五)]中体会到陶渊明在劳作中沉醉于田园美好景色，悠然自得的心情；(3)能从“

，

”(《无题》)中体会到劳动者献身事业、奉献不止的精神；(4)能从“当余之从师也，

”(《送东阳马生序》)中体会到宋濂求学之艰辛劳苦；(5)能从“还有地里工作的农夫，

”(《春》)中看到农夫在雨中辛勤劳作的画面和宁静而和平的乡村景象。(11分)

披着蓑，戴着笠的

负箧曳屣行深山巨谷中

蜡炬成灰泪始干

春蚕到死丝方尽

悠然见南山

采菊东篱下

差荇菜左右芼之)

左右流之(或：参差荇菜

左右采之/参

参差荇菜

任务三：下面是某同学就青少年劳动教育热点问题发表的感言，请修改完善。①一直以来，我们都在讲，要增进学生德智体美劳的全面发展，但不可否认，学校教学中，劳动教育的作用和地位已经被弱化。②比如，某些学校的劳动与技术课程经常被占用，师资、场地、经费缺乏，或者干脆把劳动当作惩罚学生的手段，这种“过分看重智力发展、轻视或忽略劳动教育”的做法，不利于个体的全面发展。③长期的娇生惯养也会令部分青少年学生丧失基本的自理能力。④正如媒体报道的：有学生将脏衣服打包邮回家里，让家长帮他洗，就是一则令人“哭笑不得”的例证。⑤劳动最光荣。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“

，

，

。”

【解析】句中冒号后的内容只指“有学生将脏衣服打包邮回家里，让家长帮他洗”这句话，且这句话也是后面句子的主语部分，所以应将句中的冒号改为逗号。4.原稿第①句中某个动词和宾语搭配不当，请写出这个动词并修改，但不得改变句子原意。(2分)_______________________________________________________________

5.原稿第④句标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________

一则令人“哭笑不得”的例证。(2分)正如媒体报道的，有学生将脏衣服打包邮回家里，让家长帮他洗，就是“增进”，将其改为“促进”(2分)6.原稿第⑤句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。(只填序号)(2分)A.给我们开辟了教育智慧的新源泉B.劳动是有神奇力量的民间教育学C.这种源泉是书本教育理论所不知道的

【解析】观察所给的三个语句可知，B项提出了“劳动”这一话题，C项中的“这种源泉”承接A项中的“新源泉”，故正确的排序应是B、A、C。BAC著作名称《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》人物祥子(1)____________

画面再现看着那高等的车夫；他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!他从烂泥里捡起破靴底，绝望地看了看。虽然他已经发誓不再骂人，但是这次却怎么也忍不住了。他拎着破靴子朝板棚走去。他在行军灶旁边坐了下来，打开沾满污泥的包脚布，把那只冻木了的脚伸到炉子跟前。

保尔(1分)

任务四：学校将制作劳动教育宣传册。7.为使其更具可读性，策划组拟增加中外名著中的“劳动之星”栏目，再现了两个画面，请你补全资料。(3分)续表

著作名称《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》推荐理由(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________拥有坚强不屈的精神和钢铁般的意志。修铁路时，他和战友们经历了一系列考验：泥泞、暴风雪、严寒、饥饿、疾病、匪徒……他忍受着寒冷和病痛的折磨，在冰天雪地中忘我地工作。

示例：祥子要强，刚开始，他拉破车练腿，不管是怎样的疼痛，都忍受着，用三个星期掌握拉车技巧，跑法很好看；他有拼劲，他渴望以自己的诚实劳动，拥有一辆属于自己的车，于是干劲十足地拉车。这时候的祥子拥有积极的生活态度，经过三年的努力，他实现了自己买车的梦想。(2分)二、文言文阅读(共4小题，计12分)朱熹传(节选)朱熹，徽州婺源人。熹幼颖悟，甫能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物?”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道。淳熙五年，除知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。讫事，奏乞依格推赏纳粟人。间诣郡学，引进士子与之讲论。访白鹿洞书院遗址，奏复其旧，为学规俾守之。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事，即日单车就道。复以纳粟人未推赏，辞职名。纳粟赏行，遂受职名。熹日钩访民隐，按行境内，单车屏徒从，所至人不及知。【参考译文】朱熹，徽州婺源人。朱熹小时候聪慧过人，刚刚能够讲话时，父亲指着天告诉他：“这就是天。”朱熹问道：“天的上面是什么东西?”他的父亲朱松对此感到惊异。他上学时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书上写道：“不能这样做，就不能算是一个人。”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着，用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图。他十八岁时参加乡贡考试，考取了绍兴十八年的进士。他出任泉州同安县的主簿，挑选本县优秀的人才为县学生员，每天都和他们一起讲论圣贤修己治人的道理。

淳熙五年，朱熹被任命为南康军知军。朱熹到任后，为百姓兴利除弊，正逢那一年很久没有下雨，朱熹治理灾荒，救济饥民，救活了很多百姓。事情结束后，朱熹上表奏请朝廷依照规定奖励献粮救灾的人。他还常常到州郡的学校去，召集学生给他们讲学。他寻访白鹿洞书院的遗址，上奏朝廷恢复它原来的样子，并制定了《学规》让学生们遵守。适逢浙东发生了大饥荒，宰相王淮上奏朝廷改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，朱熹当天就骑马前往就任。他又因为当初纳粟救灾的人还没有得到奖赏，就辞谢了这一官职。等到纳粟救灾的人的奖赏制度实行以后，他才接受了这个官职。朱熹每天调查访问人民的疾苦，巡视考察境内的状况，他单车独行，屏退了跟随的人，所到的地方人们都不知道他的身份。1.解释下列句子中加点的词语。(4分)(1)甫能言(

)(2)松异之(

)(3)间诣郡学(

)(4)会浙东大饥(

)适逢，恰巧遇到

到

对……感到惊异

开始，刚刚

【解析】“日与讲说圣贤修己治人之道”中的“之”是结构助词，的。A.结构助词，的；B.结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；C.代词，指千里马；D.动词，到。故选A项。2.下列句中加点的“之”，与“日与讲说圣贤修己治人之道”中“之”的意义和用法全都相同的一项是(2分)(

)A.行道之人弗受(《鱼我所欲也》)B.予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)C.策之不以其道(《马说》)D.已而之细柳军(《周亚夫军细柳》)

A

3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________

(2)值岁不雨，讲求荒政，多所全活。(2分)_________________________________________________________________________