2025年中考语文一轮复习单元整合 七年级上册 第六单元　联想与想象

大单元整合复习七年级上册第六单元联想与想象xūn(

)章

袍子(

)缥缈(

)chén(

)列

蓬勃(

)气gài(

)泥tán(

)mián(

)延

以下字词是本单元重点字音字形，请给加点字注音或根据拼音写汉字。御聘(

)xuàn(

)耀

愚chǔn(

)钦差(

)陛下(

)狡huá(

)爵士(

)头衔(

)女wā(

)抟土(

)kǎi(

)歌

爱mù(

)溉汲(

)庇护(

)枯藤(

)泥jiānɡ(

)ténɡ

bì

gàijí

慕

凯

tuán

娲

绵

潭

概

péng

陈

piāomiǎo

páo

勋

xián

jué

猾

bì

qīn

蠢

炫

pìn

字音字形浆

莽(

)莽榛(

)榛杞人忧天(

)躇(

)步跐蹈(

)牵强fù(

)会左右逢yuán(

)

桀骜不驯(

)披荆斩棘(

)独树一帜(

)jiàn(

)落zōnɡ(

)迹

荒诞(

)钉pá(

)框架(

)阐释(

)qiáo(

)麦

骇人听闻(

)随声附和(

)zhì

jīnɡ

jiéào

源附cǐdǎo

chú

qǐ

zhēn

mǎng

hè

hài

荞chǎn

kuànɡ

耙dàn

踪溅

xìnɡ

xīnɡ

xìnɡ

gòng

gòng

gōng

gōng

dāng

dāng

dàng

dàng

chēng

chēng

chèn

却话巴山夜雨时

何当共剪西窗烛经典诗文默写巴山夜雨涨秋池2．天上的街市

郭沫若(1)

，好像闪着无数的明星。

(2)天上的明星现了，

。

(3)街市上陈列的一些物品，

。

(4)

，定能够骑着牛儿来往。

(5)不信，请看那朵流星，

。

是他们提着灯笼在走那隔着河的牛郎织女定然是世上没有的珍奇好像点着无数的街灯远远的街灯明了古诗歌鉴赏夜雨寄北

李商隐(1)【炼字】“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得极其巧妙，简要分析其妙在哪里。“涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水注满秋池的自然之景，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，衬托出诗人深重绵远的愁思。(2)【表现手法】虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。结合本诗分析诗人是怎样运用“虚实结合”手法的。虚写了将来回家与亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。作用：以想象未来团聚的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深(或：时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦转化为未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了的昔日之苦)。(3)【诗歌内容】小秦在读到李商隐《夜雨寄北》中的“何当共剪西窗烛”时提出疑问：诗人为什么要描写“剪烛”的情景?请你根据知识卡片和诗歌的内容，回答他的问题。【知识卡片】古代蜡烛芯用纱绳等制成，无法充分燃烧，因此常形成长长的黑色烛花，使烛光暗淡，故须不断剪去，此即“剪烛”。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”被蒲松龄在《聊斋志异》中沿用为“剪烛西窗，如得良友”，之后演变为成语“剪烛西窗”，后用该成语指亲友灯下相聚畅谈。描写“剪烛”的情景是为了以未来团聚的欢乐，反衬出今夜思念的愁苦；而今夜思念的愁苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的欢乐。(4)【对比练习】学校校刊进行“经典诗歌”征文活动，小语在学习《次北固山下》和《夜雨寄北》后，准备撰写一篇读后感投稿，但他不知道应该选择校刊的“故乡情深”栏目还是“想象空间”栏目，请你帮他选择并结合两首诗的内容阐明理由。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。示例：应该选择“故乡情深”栏目。《次北固山下》表达了诗人对家乡、对亲人的思念之情。《夜雨寄北》表达了诗人孤寂的情怀和对妻子的深深思念。两首诗都含有对家乡亲人的思念，因此应选择“故乡情深”栏目。

穿井得一人《吕氏春秋》一、重点实词1．词类活用动词的使动用法闻之于宋君

闻：

2．其他重点课下注释(1)家无井而出溉汲

溉汲：

(2)及其家穿井

及：

(3)国人道之

道：

(4)丁氏对曰

对：

应答，回答讲述待，等到

打水浇田文言文阅读使听到3．一词多义闻①有闻而传之者

②求闻之若此

③闻之于宋君

使听到消息听到

介词，在介词，向二、重点虚词介词，向三、句子翻译1．国人道之，闻之于宋君。

2．得一人之使，非得一人于井中也。

3．求闻之若此，不若无闻也。

听到的传闻像这样，还不如不知道。到了一个人。(家里打了井，不必再派人到外面打水)得到一个人的劳力，并非在井中得居住在国都中的人都在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。四、核心考点【对待传闻(谣言)的态度】(教材“思考探究”)从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示?生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做?与同学讨论一下。第一问：①在交际中，语言表达很重要，要讲清楚、说明白，以避免造成歧义，引起不必要的误会。②对于道听途说的话，不可轻信，更不能盲目传播。第二问：在现实生活中，对待传闻，我们要有调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神，不轻信、不盲从，更不能以讹传讹。杞人忧天《列子》一、重点实词1．通假字其人舍然大喜舍：

同“释”，解除、消除2．其他重点课下注释(1)身亡所寄

亡：

(2)因往晓之

晓：

(3)若屈伸呼吸

若：

(4)终日在天中行止

行止：

(5)奈何忧崩坠乎

奈何：

(6)只使坠，亦不能有所中伤

只使：

中伤：

(7)其人舍然大喜

舍然：

消除疑虑的样子伤害

纵使，即使

为何，为什么

行动，活动你告知，开导无，没有二、句子翻译1．又有忧彼之所忧者，因往晓之。

2．只使坠，亦不能有所中伤。

即使掉下来，也不会有什么伤害。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他。三、核心考点【忧患意识】(教材“思考探究”)人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?示例：“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧，但也可以理解为“忧患意识”。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表达对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。现代文阅读

【核心考点：文章主旨】篇目(作者)主旨情感《皇帝的新装》(安徒生)通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇帝及大臣们自欺欺人的丑行，讽刺了他们的虚伪和愚蠢《女娲造人》(袁珂)讲述了女娲仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会的故事篇目(作者)

主旨情感《赫耳墨斯和雕像者》(《伊索寓言》)赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者店里，雕像者说出了跟他所期待的完全相反、使他极为难堪的话。讽刺那些爱慕虚荣而不被人重视的人《蚊子和狮子》(《伊索寓言》)蚊子敢于向狮子挑战，但战胜了强大敌人的蚊子竟然撞在蜘蛛网上。讽刺那些打败过大人物，却被小人物打败的人考点针对练1．【内容理解】(《皇帝的新装》“思考探究”节选)一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意?“小孩子”寄托着作者对于改变现实