语文-安徽省皖南八校2025届高三上学期12月第二次大联考试题和答案

班级姓名准考证号考场号座位号1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。养全面发展的人类”,是马克思主义者所主张的，马克思主义者主张经过教育来达到这个目的。歧。从我国九年的教育工作的经验来看，资产阶级教育学者并不直接地公开地反对全面发展，博的书本知识，同时却既不主张学生学习政治，又不主张学生参加生产劳动。这就实际上把全理地调配生产力而不会引起社会的震动。在我国的工农业生产中，现在已经开始提出这样的问题：当某些产品达到了可以满足现时期人民的最高限度的需要而有余的时候，生产这些产品的会生产力继续发展和人民生活继续提高的需要。我们的教育工作和国家的其他有关工作必须为这种转移准备条件。教育应该使学生得到广博的知识，但是广博到什么程度，就要看具体的够做很多事情，能够担任很多职业但是又有重点知识能力的人。这是我们的方向，我们必须向的人”。全面发展所包含的另一个根本的内容，是学生所学到的知识，须是比较完全的知识，而不是片面性的不完全的知识。这就必须实行教育为政治服务，教育与生产劳动相结合。马克思对于他所理想的未来教育说：“这种教育使每一个已达一定年龄的儿童，都把生产劳动和智育体育结合起来，这不仅是增加社会生产的一个方法，并且是培养全面发展的人类的唯一方法。”(摘编自陆定一《教育必须与生产劳动相结合》)材料二：总体来看，“教育与生产劳动相结合”今天的涵义已大大拓展，可以从宏观和微观两个层面来认识。从宏观层面上看，第一，教育与经济社会发展要求相适应。邓小平曾指出：“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展……更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”今天所强调的进一步下好教育“先手棋”,以教育现代化推进国家现代化等，很大程度上就是从这一立场出发。第二，建立与现代社会经济结构相适应的教育体系。随着现代社会经济结构正产生越来越大的变化，人们日益认识到，对一个强大的国家来说，实体经济至关重要，服务经济、消费经济等在很大程度上是在实体经济良性循环之下的辅助与配套。无论是基础教育，还是职业教育、高等教育等，都需要做出相应的调整，构建与经济发展要求相协调的现代教育体系。从微观层面看，第一，促进学校和社会生产部门的联系对接。教育与生产劳动相结合，在学校整体层面上，就是要求在办学思想、办学理念上开门办学、开放办学，拆除学校与社会生产部门之间的藩篱，积极与社会生产部门链接，既吸纳社会生产部门的有益信息，同时积极回应社会生产部门的需求。第二，德智体美劳诸育与生产劳动相结合，推进五育融合。在教育与生产劳动相结合时，既指这五方面教育以及教育整体都需要紧密联系生产劳动；同时又指五种类型的教育要做到“五育”融合，促进学生的成长与发展。需要注意的是，“五育”在不同类型的课程中表现出不同的内涵与方式，例如，各类课程中的劳动教育目标，不仅仅是劳动习惯和劳动技能，更重要的是未来必备的创造性思考和创造性劳动等等。第三，大力开展劳动教育。新时代大力开展劳动教育，既要注重教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉；又要注重教育引导学生牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动的劳动精神。第四，有效实施科学教育。现代化生产要求每个劳动者必须掌握现代科学技术，这就必须不断提高各级各类学校的科学教育水平。教材要反映生产劳动的新成就，加速教学内容的现代化。同时，与时俱进，改革课程的结构，学生既要学好基础理论，又要不断掌握高深新的专业知识和实用技能，具有良好的科学素养。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.共产党人主张学生们成为多面手，既能分工又能转业，这种办法有助于社会生产，也有利于社会的稳定。B.我国工农业生产中或会发生产品有余而需要生产者转移的情况，教育工作必须为此准备条件，让生产继续服务人民。C.不同时期各种条件不同，对知识“广博”程度的要D.材料二提到“五育”在不同类型的课程中表现出不同的内涵，那么在各类课程中的体育目标中也可包括品德的树立。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)C.今天强调下好教育“先手棋”,与现代经济和技术迅速发展而教育要同之相适应有关。D.实体经济对中国富强之梦至关重要，故基础教育、高等教育等都需要做出相应调整。3.下列选项不符合材料二中“教育与生产劳动相结合”内涵的“微观层面”的一项是(3分)B.物理课上，王老师强调要将所学物理知识转化为“生活助手”,在劳动中学会物理。C.某校与某厂深度合作，结合该厂的前沿技术让学生沉浸式探索科学世界并调整课程。D.教育应培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供保障。5.班会上，大家就“新时代青年如何成长成才”话从我们自身的角度谈谈可以获得哪些重要启示?(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)阅读下面的文字，完成6～9题。散散地乐得清静几天。家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜山于我是有缘的。但我十分遗憾，从小长在山里，竟为什么没对山有过多少留意?如今半辈子行将而去了，才突然觉得山是这般活泼泼的新鲜。每天都看着，每天都会看出点内容；久而久之，①好像面对着一本大书，读得十分地有滋有味了。其实这山来得平常，出门百步，便可着那道崖缝夹出的细水，直嗓子喊出一声，又可以叩得石壁上一片嗡嗡回音。太黑乱，太粗笨了，浑浑沌沌的。早晚一推窗子，黑兀兀地就在面前，午后四点，它便将日光逼走，阴影铺了整个村子。但我却不觉得压抑，我说它是憨小子，憨得可伏伏，②似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下，骤然一个节奏的于是，我常常捉摸这种内在的力，寻找着其中贯通流动的气势。但我失望了，终未看出什么规律。一个山峁，一个山峁，见得十分平凡，但怎么就足以动目，抑且历久?一个崖头，一个崖头，连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着?为而为，难道无规律正是规律吗?各有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处在日下，雨中，以我的情绪去静观，它们就有了别样形象，愈看愈像，如此却好。如在屋中听院里有趣的是山上的路那么乱!而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常常就莫名其妙地岔开，或者干脆断去了。我终未解，那短短的弯路，看得见它的两头，为什么总感觉不到尽头呢?如果将那弯线儿拉直，或许长了，那一定却是感觉短了呢，因为城里的大街，就给人这种效果。这效果太过直白无趣。我懂了：(乙)我早早晚晚是要看一阵山上的云雾的：陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界白茫茫一片了，偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。我想这不是别的什么,大概这阅历久久的大山们在显示妩媚和灵怪，也说不定。如果是早晨，起来看天的四脚高悬，便等着看太阳出来，山顶就腐蚀了一层红色，折身过山梁，光就有了棱角，谷沟里的石石木木，全然淡化去了，隐隐透出轮廓，倏忽又不复存在，③如梦一般。完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。看得清的，要算是下雨天了。自然那雨来得不要太猛，雨扯细线，就如从丝帘里看过去，山就显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处，树头的虚灵处……一时觉得山是个莹透物了，似乎可以看穿山的那边，有蓄着水的花冠在摇曳，有一只兔子水淋淋地喘着气……很快雨要停了，天朗朗一开，山就像一个点着的灯笼，凸凸凹凹，深深浅浅，就看得清楚：远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的，看得见的那石头上，一身的苔衣，茸茸的发软发腻，小草在铮泠泠挺着，每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光。这时候，④漫天的鸟如撕碎纸片的自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详。我总恨没有一架飞机，能使我从高空看下去山是什么样子，曾站在房檐看院中的一个土堆，上面甲虫在爬，很觉得有趣，但想从天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我却确实在满月的夜里，趴在地上，仰脸儿上瞧过几次山。那时月亮还没有出来，天是一个昏昏的空白，山便觉得富富态态；这时候月光上来了，但却十分地小，山便又觉得瘦骨嶙峋了。到底我不能国囵道出个山来，只觉得它是个谜，几分说得出，几分意会了则不可说，几分压根儿就说不出。天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗?我趴在窗口，虽然看不出个彻底，但却入味，往往就不知不觉从家里出来，走到山中去了。我坐在一堆乱石之中，聚神凝想，竟几次不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头?(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)B.作者笔下的石头富有生命情调，《故都的秋》中的落蕊等颇显悲凉，作家将不同的情感赋予景物，使“物皆著我之色彩”。C.“一时觉得山是个莹透物了”,作者通过想象描绘出山那边活泼生气的景象，寻常的细节中倾注了对自然的关注与热爱。D.作者从多个角度读山，脉络条理自然清晰。如从记录“早晨”看山到描写“下雨天”看山，场景的转换有内在的连续性。【"皖八"高三二联·语文第4页(共8页)W】7.关于文中画横线处的比喻，下列说法不正确的一项是(3分)A.①句将山比作“大书”,照应了标题“读山”,自然总领全文对山充满哲理情思的描绘。B.②句“虫”既形象地刻画出傍晚前山景的形态特征，又化静为动，体现出儿童的趣味性。D.④句将“漫天的鸟”比作“撕碎的纸片”,喻体生动新奇，陌生化效果增强了语言表现力。8.本文饱含哲思。请将下面两句话分别补写到文中甲、乙处，并从“景与理”的关系角度说明理由。(5分)①这就是含蓄，丰富吧!②强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊!9.文末画波浪线句中，作者提到“到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜”,全文是如何写出这种“谜”的感受的?请简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：汉高专任萧何关中事。汉三年，与项羽相距京、索间。上数使使劳苦丞相，鲍生谓何曰：“今王暴衣露盖，数劳苦君者，有疑君心也，为君计，莫若遣君子孙昆第能从其计，汉王大悦。吕后用萧何计诛韩信，上已闻诛信，使使拜何为相国，益封五千户，令卒五百人。诸君皆贺，召平独吊。曰：“祸自此始矣!上暴露于外，而君守于内，非被矢石之难，而益封君置卫，非以宠其秋黥布反，上自将击之。数使使问相国何为，曰：“为上在军，拊循勉百姓，悉取所有佐军，如陈豨②时。”客又说何曰：“君灭族不久矣!夫君位为相国，功第一，不可复加。然君初入关中，得百姓心十余年矣尚复孳孳得民和上所为数问君畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳贷以自污。上心必安。"于是何从其计。上还，百姓遮道诉相国，上乃大悦。材料二：夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉?错不於此时捐其身，为天下当大难之冲，乃为自全之计，欲使天子自将而已居守。且夫发七国之难◎者，谁乎?己欲求其名，安所逃其患。以自将之至危，与居守至安；已为难首，择其至安，而遣天子以其至危，此忠臣义士所以愤怨而不平者也。当此之时，虽无袁盎，错亦未免於祸。何者?己欲居守，而使人主自将。以情而言，天子固已难之矣，而重④违其议。是以袁盎之说，得行於其间。嗟夫!世之君子，欲求非常之功，则无务为自全之计。【"皖八"高三二联·语文第5页(共8页)W】后，采用御史大夫晁错削弱诸侯王势力、加强中央集权的提议，从而引发了诸侯国的叛乱。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.汉王与项羽在京、索一带相持不下时，屡次派遣使者慰劳镇守关中的萧何，鲍生认为是因君王对属臣心存疑虑。B.黥布叛变，高祖御驾亲征，萧何像陈豨叛乱时一样，在C.苏轼认为大禹治水，事先就预料到工程有决堤等可怕祸患发生，所以他能从容治理，体现出超绝的才能和意志。D.苏轼认为七国力量强大，晁错却突然想削弱他们，导致他们叛乱；即使没有袁盎进谗言，晁错也会遭杀身之祸。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)人物短评。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这两首宋诗，完成15～16题。四时读书乐夏秋昨夜前庭叶有声，篱豆花开蟋蟀鸣。不觉商意满林薄②,萧然万籁涵虚清。近床赖有短檠②在，及此读书功更倍。读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。[注]①羲皇侣：隐士，这里指诗人自己。②林薄：草木生长茂密之处。③短檠：一种油灯的代称。15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.诗人“北窗高卧”呈现读书的闲适之趣，陶渊明“南窗寄傲”融入归隐的傲世情怀。B.诗人调动不同感官观察时节，通过视觉描绘夏的活泼趣味，从听觉角度渲染秋意冷清。C.诗人体味读书之乐，好比煦暖南风、瑶琴一曲，又如在秋天霜夜赏玩高悬的明月。D.两首诗的构思相同，描绘李节景物起兴，直抒“读书之乐”结尾，其间情景交融。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小刚在作文中提到“忧患意识是促进个人进步、国家发展的动力源泉”,你建议他可以引用欧阳修《五代史伶官传序》中“"两句加以论证。(2)诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对(3)古人常以“梦”入诗，来强化诗歌的情感，或抒写绵绵怀念，或蕴含淡淡哀伤，或接续未尽三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成18～21题。作为“奔月先行者”,进入环月大椭圆使命轨道的鹊桥二号中继星终于迎来了嫦娥六号探测器的到来，并在其近月制动过程中展示了太空的超强本领。鹊桥二号中继星是探月四期工程的“总开关”,后续探月四期任务也少不了它的“①”。嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回，难度②。为确保任务圆满成功，鹊桥二号中继星在先期到达环月轨道的一个半月里，坚持“苦练内功”,在顺利进入24小时周期的环月大椭圆使命轨道后，③地开始各项测试工作。首先，同正在月球背面开展探测任务的嫦娥四号完成对通测试，证明如果鹊桥一号中继星一旦退役，自己(A)。随后，与嫦娥六号探测器(地面状态)开展对通测试，与它调通后，便可证明鹊桥二号中继星能够与嫦娥六号正常开展通信。完成上述两项关键试验后，又进行中继通信天线指向标定测试，确认天线指向精度满足要求。此外，还要进行一次完全模拟嫦娥六号任务月面工作前后的全流程演练，以有效保障其在轨运行全阶段实现各类重要数据信号的传送及其他重要功能。划出发!”鹊桥一号中继星是为嫦娥四号任务量身定做的，(C)。为了服务众多探测器，鹊桥二号中继星用于接收月面探测器数据的返向中继链路，不仅要适应不同的调制方式，还要支持多达17种码速率，并能够根据需要自由切换。后续，探月四期任务有“空窗期”,这时鹊桥二号中18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分)过16个字。(6分)20.文中有多处使用引号的表达，有人认为这样写降低了新闻的客观准确性，有人则认为不然。你的看法是什么?请结合新闻特点及本文简要说明。(4分)超过20个字。(3分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共1小题，4分)有五处表达不当，请你指出其中两处序号帮忙修改润色，并简要说明理由。要求：使语言准确生动，层次清晰过渡自然，主题立意鲜明集中。(4分)介绍南京的秋天，栖霞山的红叶就像一张名片。①秋天一到，②栖霞山的枫树就换上红色的衣裳。掌”,④一片一片红叶自由地落下，⑤映在清亮的潭水中，⑥绘成一幅充满古都韵味的秋日我们演奏的交响乐。那落叶归根的声音，好像在吟唱“落红不是无情物，化作春泥更护23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)语言文字运用I材料中提到“探月四期任务有‘空窗期’,这时鹊桥二号中继星也不会‘放假',而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星”。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请结合自身生活实际写一篇文章。息；不少于800字。1.C“陆定一据此认为国家当时不需要·能够担任任何职业的人’"错误。原文是“教育应该使学生得到广博的知识，但是广博到什么程度，就要看具体的客观条件和主观条件……在当前我国的条件下，我们能够培养多面手，还不能培养出'能够担任任何职业的人'".)使学生们有比较广博的知识，成为多面手……”“全面发展所包含的另一个根本的内容，是学生所学到的知3.D体现的是“教育要培养现代社会经济发展所需要的人才”.属于宏观层面内涵。A.体现的是”大力开展劳诸育与生产劳动相结合.推进五育融合”.属于微观层面内涵；C.体现的是“学校和社会生产部门的联系对接”“有效实施科学教育”,属于微观层面内涵.)4.①这些词语在文中或表总结，或表达肯定，或强调必要性与主观判断.(1分)②都起强调作用，论证观点鲜明突出，(1分)③语气铿锵，都增强了语言的感染力、号召力，(1分)④表达出作者自信、坚决的态度、立场。(1分)(共3分.任答三点。其他答案言之有理亦可酌情给分。)5.①积极将学习融入到生产劳动的过程之中，增长各种知识才干·全面发展，②扎根社会经济的发展需要，选择将个人成长成才之路融入时代发展需要中，③要与时俱进，终身学习，不断更新自己的观念、知识、能力，关键词1分.)6.A(“老家人民不必忙碌.‘钓几尾鱼拔几棵菜’的生活”错误。原文是“回一次老家，什么也不去做.什么也不去想，懒懒散散地乐得清静几天，家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜8.甲：②乙：①(两处补写正确共1分)甲：②理由：甲处前文先写山的浑沌、凝固，再于观察中表现其贯通流动的气势，(1分)表现出力(动)势于乙：①理由：乙处前文描写山路之乱的趣味，对比城里大街的直白无趣.(1分)说明弯曲中蕴含着含蓄和丰中深邃的哲理、智慧像谜难以被译解。③作者在文末两段留下高空视角下的山的形态空白，以山与人的心灵对话创设物我交融的状态·激起读者想象并思考山与人的关系的未知之谜。(每点2分，意思对即可，其他12.B(“萧何像陈稀叛乱时一样”错误。由材料一第三段可知，萧何准备采取上次皇上讨伐陈稀叛变时的相同做13.(1)因为现在淮阴侯的谋反刚被平息(或“因为现在淮阴侯刚刚谋反”),(所以皇上)也怀疑相国的忠心，我意1分。)(2)按情理来说(从情理上说)