2024秋新科粤版化学9年级上册教学课件 4.3 化学方程式 第1课时 化学方程式的意义和书写

第四单元4.3

化学方程式第1课时化学方程式的意义和书写1.学生能够说出化学方程式的概念、意义及书写原则。2.掌握化学方程式的三种读法及书写步骤。3.能正确书写并配平容易的化学方程式。学习目标导入新课碳+氧气

二氧化碳点燃这个化学反应有没有一个国际通用的表述方式？Whatdothesewordsmean？用化学式表示化学反应的式子，叫作化学方程式，又叫反应方程式，简称反应式。C+O2CO2点燃反应物生成物反应条件“和”“反应生成”读作：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。化学方程式有什么意义呢？探究点一

什么是化学方程式合作探究1.化学方程式的定义C+O2CO2点燃1.宏观2.微观3.质量碳和氧气在点燃的条件下完全反应生成二氧化碳定性每1个碳原子和1个氧分子在点燃的条件下完全反应生成1个二氧化碳分子一个碳原子两个氧原子构成一个氧分子两个氧原子和一个碳原子构成一个二氧化碳分子反应条件反应物生成物构成各物质的微粒：2.化学方程式的意义C+O2CO2点燃1.宏观2.微观3.质量碳和氧气在点燃的条件下完全反应生成二氧化碳定性构成各物质的微粒：每1个碳原子和1个氧分子在点燃的条件下完全反应生成1个二氧化碳分子微粒个数比：1：1：1111化学计量数为1，省略质量关系：1216×2：12+16×2：3244每12份质量的碳与32份质量的氧气恰好完全反应，生成44份质量的二氧化碳定量符合质量守恒定律2.化学方程式的意义意义：①表示反应物、生成物、反应条件②表示各物质之间的质量比2.化学方程式的意义练一练1.下列关于2H2+O22H2O的说法不正确的是（

）A.氢气和氧气在点燃的条件下生成氧化镁B.每两个氢分子和一个氧分子在点燃条件下完全反应，生成两个水分子C.每2份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应，生成18份质量的水D.每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应，生成36份质量的水点燃C②必须遵守质量守恒定律不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应①必须以客观事实为基础等号两边各个原子的种类与数目必须相等探究点二

怎样书写化学方程式合作探究1.化学方程式的书写原则甲：4Fe+3O2Fe2O3点燃乙：Fe+O2Fe3O4点燃不符合客观事实不符合质量守恒定律下面两个方程式分别是甲乙两个同学写出的铁丝在氧气中燃烧的化学方程式，请同学们判断正误，并说明原因。以红磷燃烧为例根据实验事实，左边写反应物、右边写生成物的化学式，中间连短线；不止一种物质的用“+”号连接。写红磷+氧气

五氧化二磷点燃P+O2P2O5探究点二

怎样书写化学方程式合作探究2.化学方程式的书写步骤配平化学方程式的目标是使“——”两边的原子种类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配平化学方程式后，要检查。

配以红磷燃烧为例红磷+氧气

五氧化二磷点燃P+O2P2O5???如何配平呢？探究点二

怎样书写化学方程式合作探究2.化学方程式的书写步骤探究点二

怎样书写化学方程式合作探究2.化学方程式的书写步骤P+O2P2O5你会配平吗？2O5O最小公倍数是105×2O2×5O524PP4×P4P4最小公倍数法左右各出现一次，且原子个数相差较大探究点二

怎样书写化学方程式2.化学方程式的书写步骤以红磷燃烧为例红磷+氧气

五氧化二磷点燃P+O2P2O5452注明反应条件，如加热（常用“△”表示）、点燃、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。注点燃气体“↑”、沉淀“↓”符号怎么使用？合作探究C+O2CO22H2O2H2↑+O2↑点燃通电2Cu+O22CuO2NaOH+CuSO4Na2SO4+Cu(OH)2↓△请同学们仔细观察下面两组反应，思考并总结什么情况时需要标注生成物的状态。注意观察反应物和生成物的状态。生成物和反应物中均有气体反应物中无气体，生成物中有气体生成物和反应物中均有难溶物反应物中无难溶物，生成物中有难溶物气体“↑”、沉淀“↓”符号的使用规则：如果反应物中没有气体，而生成物中有气体，则后者用“↑”号标明；溶液中的反应，如果反应物中没有难溶物质，而生成物中有沉淀，则后者用“↓”号标明。生成物标状态——无中生有探究点二

怎样书写化学方程式合作探究归纳总结左写反应物，右写生成物中间连短线，系数来配平条件要注明，生成沉淀气箭头来标明注意：点燃≠燃烧；“点燃”是条件，而“燃烧”是现象。练一练2.写出镁条燃烧的化学方程式。3.写出铝在氧气中燃烧的化学方程式（产物为氧化铝）。4.写出高锰酸钾制氧气的化学方程式。2Mg+O22MgO点燃4Al+3O22Al2O3点燃2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑△怎样才能快速的配平呢？常见的配平方法有哪些？1.观察法H2OH2↑+O2↑通电22最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较容易的化学反应，配平时可直接观察看出结果。探究点二

怎样书写化学方程式合作探究3.化学方程式的配平方法2.最小公倍数法从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。点燃CH4+

O2CO2+H2O224H2H最小公倍数是44H2×2HCC2O+2O2O2×2O4O最小公倍数是4探究点二

怎样书写化学方程式合作探究3.化学方程式的配平方法3.奇数配偶法FeS2+O2Fe2O3+SO2点燃左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。24811氧原子个数为偶数氧原子个数为奇数4FeFe最小公倍数是44×Fe4Fe8SS最小公倍数是88×S8S2O6O+16O=22O最小公倍数是1111×2O22O探究点二

怎样书写化学方程式合作探究3.化学方程式的配平方法4.设“1”法先从反应物或生成物中找出化学式比较复杂的一种物质，将其化学计量数定为1；再以已定“1”的化学式为基准，推求其他物质的化学计量数；如有分数，将分数化为整式。C3H7OH+O2CO2+H2O134268点燃找出化学式比较复杂的物质，将其化学计量数定为13C1C最小公倍数为33C3×1C8H2H最小公倍数为88H4×2H1O6O+4O=10O2O92×2O=9O92把分数变为整数，计量数同乘293.化学方程式的配平方法(1)臆造不存在的反应。(2)写错物质的化学式。(3)未配平。(4)反应条件未标或写错，漏标或多标“↑”或“↓”符号。化学方程式书写常见错误：探究点二

怎样书写化学方程式合作探究概念意义读法化学方程式书写原则书写步骤配平法宏观，微观，质量宏观，微观，质量遵循客观事实遵守质量守恒定律最小公倍数法、奇偶配平法、观察法、设“1”法课堂总结谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美